家有豆丁

小瓶盖

原来，不光是只可以写豆豆，那么我也可以把我家丁丁写进来吧。
2009年9月15日，阳光明媚的那一天，豆豆来到了。
因为迷信有言，断掌的我生孩子会出事，我爸在我进医院的前一天晚上就夜不能寐，粒米未进。直到我从手术室出来，嚎啕大哭。
于是，豆豆，成了我们全家的新希望。
没生之前，我问孩子爸，小名叫什么？他说：豆豆。种瓜得瓜，种豆得豆。也行。
生娃第三天，护士过来问名字。我想了想，叫冯一吧。一生二，二生三，三生无限。挺好。
2011年7月23日，HK圣保禄，我睡了长长一觉醒来，丁丁来到了。
我又问孩子爸：小名叫什么？答：豆丁，豆丁，叫丁丁。
那大名叫什么？冯一一。
只要不是冯二，什么都好说。
于是，家有豆丁，点点滴滴，一路随行。

小瓶盖

2014.10.26 这一天，外婆带着DD去舅舅家，在停车场上楼的时候，后面一辆车突然按了一声喇叭吓了婆孙俩一跳，外婆吓坏了脱口而出：有病啊！DD马上说道：对，有病啊，就像我爸爸一样骂人：有病啊！

这一趟去舅舅家，我让外婆全程坐地铁，DD一路跟随外婆，紧拉着手，没有乱跑。

小瓶盖

2014.10.31
目标:复述“晚上妈妈带我和妹妹去超市买东西，我买了蛋糕，丁丁买了紫菜。我很开心。
    因为今天外婆表扬吃饭非常好，我决定两娃奖励一件东西，自己提要求，到超市买一样想吃的。豆选择蛋糕，丁选择紫菜。在出门前，我考虑到豆的各种不稳定因素，我提出要求:路上拉住妈妈的手，到超市只买自己选的东西，回来以后要把经过给外婆说一遍。出发。一路上，我不断地提示他们说出说出自己选择的要买的，不能多买也不能哭闹买其他玩具。到了超市，孩子们非常愉快只拿了紫菜和蛋糕，豆说:我喜欢蛋糕。丁说:我喜欢紫菜。豆说我来给钱，我给了他十块，本来愉快买单，可两样东西11.9，我没有散，换了张20,豆马上刻板上来了，说只能我付10块妈妈不能付20块，并马上要哭，我赶紧说:不准闹，马上回家不然外婆不见了。豆极不情愿跟我手拉手回家，一路还支支吾吾给钱的事。到家后，丁主动告诉外婆:外婆！刚才我在超市买了好吃的紫菜，妈妈给我买的，哥哥买的是蛋糕，我好开心！我拉过豆，让他给外婆说一遍经过:我去超市买了蛋糕，丁丁买的是紫菜。然后呢？我给钱的时候一定要自己给，不要妈妈的20块。然后呢？妈妈要生气。我以后再也不敢了。整个过程还算在掌控中。

小结:整个过程我考虑了各种豆豆的不稳定因素，比如吵买其他的，不肯手拉手自顾自往前走等。超市会各种刻板哭闹等，就拿外婆要走赶紧回家来应对，所以在他因为给钱想闹的时候我能在事态爆发时压下去。回来复述事情经过丁虽然简短但能清晰地把事情经过描述清楚，有人物时间地点事情结果。豆的描述还是稍显刻板而且需要引导后说出的并不是最主要的东西，把意外加上了稍显难度，应该是以说到了意外借此做结尾。

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2014.11.01
目标：复述“妈妈带我和外婆坐地铁到少年宫二楼看一看有什么好玩的东西。”
    答应带豆豆坐地铁，我问豆要去哪里，他说：妈妈带我和外婆坐地铁到少年宫二楼看一看有什么好玩的东西。好的，那你记住了，回来以后你记得把这个话跟爸爸说一遍。我提出要求：我们坐地铁去少年宫，只到少年宫的二楼看看，路上不买玩具，不买任何零食，不能随便发脾气，要紧紧拉住妈妈和外婆的手，如果可以做的到，可以得到一个托马斯小火车。在路上，豆豆看见所有的路牌、指示牌都要我读一遍，然后问我是什么意思。我在路上反复提醒他，豆豆你要去哪里？妈妈带我和外婆坐地铁到少年宫二楼看一看有什么好玩的东西。地铁里豆豆还算有秩序，紧跟着妈妈和外婆不会乱走，但是会控制不住自言自语，偶尔发出一些模仿火车鸣笛的声音。因为之前外公带过路线，他轻车熟路，带着我和外婆转了两趟车，知道了去的方向是前海湾方向，然后在布吉站转3号线到少年宫下车。然后入闸时的背包过检，刷卡等都是他自己独立完成，当然，我还不知道他是否能理解包放在安检带上的意思。到了少年宫，直接上了二楼的一个科学展馆，里面有各种各样的科学小实验，豆豆最喜欢的是风力发电站。玩了近十分钟。所有的实验看完，豆豆提出要回家。回家的时候，他又提出不坐过来时的地铁路线，换乘另外一条线。我看了一下地图，时间一样，只是从另一个方向回家，人更少，随他心愿。很顺利回到家中，爸爸出去了，我让他打电话告诉爸爸复述，只听他拨出号码后，爸爸问他：你今天干吗去了？他说：爸爸，妈妈带我和外婆坐地铁到少年宫二楼看一看有什么好玩的东西。OK！完胜。接着爸爸问：那你看到了什么好玩的东西？豆说：风力发电站、火箭发射，还有好玩的拼图，他玩过的只记住了三个。爸爸说：那非常好，下周爸爸带你一起玩。结尾。
小结：我记得我一个老家长说过，设计任何一个训练或者游戏都要全程可以在自己把控内，要预见各种可发生的问题，豆豆这种容易情绪爆发的最容易就是有各种突然事件，提前提的要求他理解了，而且今天的活动他非常感兴趣，所以应该算比较成功。现在就是在地铁里会有一些行为问题，要单独拿出来做情景再现，让他能控制情绪。

老师点评：任务搞得太杂太难了，要目标单一，妈妈带我和外婆坐地铁到少年宫二楼看看有什么好玩的。你的主题是什么？是和外婆出行？是坐地铁？是去少年宫？是看二楼？是找好玩的？没主题 想到哪儿教到哪儿

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2014.11.03
   最近外婆来了，我发现豆豆的情况又开始反常。比如不听我的指令，比如生活上要依赖。吃饭穿衣洗澡等各方面都要加以辅助才能完成。但是情感方面好很多，比如经常会表达：外婆，我好想你啊，你不在家的时候我真的非常想你的。外婆，我睡觉的时候会想你哦，你千万不能跑掉。有时候外婆还能当个强化物。不知道这是不是属于谱系的不能随时新变化的一种表现方式，那究竟是外婆在这好还是不在这好？各种纠结。
   现在我每天都还会对豆豆进行随时随地的应名训练，他的应名一直很差，眼神对视也不好。他每天4点40放学，每天放学后会在楼下玩上20分钟到家，一到家开始洗澡，洗澡后喝水吃水果，自己玩一会他最喜爱的托马斯小火车。大概5点30分开始写作业，帮他复述今天幼儿园里学过的内容，他只能完成一个大概，都是要在引导下说出来。幼儿园的作业基本上半个小时完成。6点开始吃饭。吃饭的过程会比较慢，遇到不爱吃的菜，他会漫不经心的，折腾半天才能吃完，吃饭的时候又喜欢和妹妹聊天，所以至少得半个小时才能把一顿饭吃饭，饭后是他自己收拾碗到洗碗池。饭后我会单独拿半个小时出来做常规训练，今天的是收拾水彩笔。因为每次水彩笔用的时候笔和笔帽都各自分家扔的满地让我火大，兄妹俩一个半斤一个八两不收拾。我让他们把水彩笔拿出来打开笔帽，插在笔上面，用完有把笔帽拿下来装回去。三步动作，来回做，看谁做好的笔最多，可以奖励2颗VC果糖。有吃的作为强化物还是很管用，做起来不亦乐乎。步骤是对的，就看下次是否能泛化到画画中了。大概7点半左右开始下楼玩，兄妹两自己找好自己的水壶，穿好自己的鞋子，骑上自己的滑板车出门。到楼下后我提要求：可以在这一块地方找小朋友玩，但是不能离得太远，必须看的到妈妈。这个半个小时豆豆就会找到自己幼儿园里的伙伴一起玩，追逐打闹，或者会交换滑板车，但是如果小朋友们玩一些有难度的游戏，他还是理解不了，只能是跟着跑。八点回家，喝水，然后可以和妹妹自己玩一会玩具，九点上床睡觉。豆豆的入睡是非常困难的问题，每天至少要1-1个半小时。这个问题急需解决。

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游戏：搭火车  游戏目标：1.通过游戏巩固颜色的认知。2.可以清晰地向对方表达：请给我**色的积木。  游戏过程：1.说明规则：这个游戏要我们三个人一起玩，我们先选出一个搭火车的宝宝，你们两进行剪刀石头布谁先来，豆豆赢了先搭火车。妈妈手上有4个颜色的积木，我每次会拿出一个颜色的积木来，那豆豆看了以后，要到后面找丁丁要一块，丁丁要根据哥哥说出来的颜色给他一块，然后到妈妈这里搭火车。2.尝试一个回合。注意：豆豆看见妈妈拿的积木颜色的时候是不可以说出来，不能让丁丁听到，要亲自跑到丁丁面前靠自己说出来索取哦。丁丁非常快领悟了。豆豆尝试了两遍基本学会。3。开始游戏：豆豆走到我跟前，我出示红色积木，他看了一眼转头跑到丁丁面前说：丁丁，请给我红色的积木。丁丁递给他一块红色，豆豆拿起积木到我桌子前面摆好。我再出示一块黑色积木，豆豆又开始执行任务。一共搭了十块后交换丁丁搭积木。每人来回10个回合。每人各玩2遍。很开心。

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2014.11.04
   今天晚上，豆豆老师来家访了，老师总结了三点：1.上课神游。2.傻乎乎，听不懂反话。3.运动较差，挑食。在老师来的整个过程中，他非常兴奋，却无法表达，他一会画画，一会骑滑板车跑来跑去，只要老师叫他，他才会过来跟老师交谈几句，而且不和老师对视。我想，这些老师提出来的问题，就该是我下一步的目标了。

小瓶盖

打架，是否应该还手？

昨天下班回来的晚，错过了一对一的训练时间，豆豆已经和外婆下楼玩了。我下到楼下游乐场，静静地一旁观察着他。

他和班上的小朋友正在追逐、攀爬、从高往下跳，不亦乐乎。孩子们大喊豆豆的名字，还挺友善。

突然，一女孩转身抓住豆豆的衣领，用力一拽一推，豆豆倒地。外婆一怒想上前，我示意不可。

小女孩又大声地喊道：哼，我再也不跟你玩了！豆豆不怒不争，起身拍拍裤子，继续奔跑。

这个时候，我该怎么办？教还手？还是该告诉小女孩，你这样做是不对的，不能无故推倒小朋友。

带着疑问请教老家长。老家长说：谱系吃亏是福。友善更重要。

接下来，小女孩得寸进尺，又推了好几次。豆豆依然是笑呵呵，没有丝毫还手的意思。

其实我知道，他是根本不知道那个孩子是不喜欢和他玩。

回家路上，我问他：豆豆，今天晚上玩的开心吗？

豆：开心啊，我跟我们班上的小朋友在追来追去，还爬的很高。

我：那你最喜欢和哪个小朋友玩？

豆：我喜欢和***（推他的女孩）玩。我喜欢那个女孩子。

我：哦！可是她喜欢和你玩吗？她怎么跟你玩的？

豆：她推我，她说不跟我玩。

我：那你知道为什么她不喜欢跟你玩吗？是不是你做了让她不开心的事情？

豆：我喜欢跟她玩。（开始词不达意，不会回答我的问题）

我：可能是因为你经常追着她，她就不喜欢了，然后她就把你推开，是这样吗？

豆：妈妈，我就喜欢跟**玩。（开始刻板的回复）

我：妈妈知道你喜欢她，但是我们以后要先看看别的小朋友是不是喜欢你不停地追她，不然小朋友会不高兴，以后都不跟你玩了。明白吗？

豆：嗯，知道了。（他真的懂了吗？天知道）

回家路上，我带着他又练齐步走，现在齐步走已经基本上能跟着我的口令，也能跟我步调一致了。

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2014.11.07

眼药水——豆豆这几天结膜炎，医生开了两瓶眼药水。每天三次，一次一滴。

          点这个眼药水可费了老劲，每次都要威逼利诱。点完以后他一定要拿纸巾擦。

          我火了，你看你，刚点上去就擦掉，等下又要重点一次。

          他一脸委屈地说：我没有擦啊，我只是拿个纸巾挡住眼泪。

          这算会撒谎吗？

消防车——晚上我去找他小姨吃饭的时候看到了消防车正在救火，我录下来还拍了下来，带回来给豆豆看。

          我：豆豆你看，刚才妈妈看到了消防车。

          豆：妈妈，我好喜欢红色的消防车。

          我：好，那你看看妈妈拍的几个照片，看看发生了什么事情。

          豆：来了三个消防车，这个消防车下来了三个消防员。他们要救火。

          我：宝贝，是辆，三辆消防车。

          豆跟着我说了一遍。好，那你看看，妈妈拍的图片上有没有着火？

          豆：没有，大楼也没有火。

          我：对的，消防员下车以后，是没有发现着火的。可是因为有人打电话报警，消防员就必须出来。

          豆：这个消防员正在打电话。豆指着一个打电话的说。

          我：是的，他要确认着火的地方，他发现并没有着火。

          豆：消防员后来上车走了。豆豆看到最后一幅图说。

          我：对，因为最后确认了大楼没有火灾，消防员就要回消防局了。那豆豆你说这些消防员是不是白跑了一趟？他们这么辛苦出来，可是发现没有着火，是因为有人乱打电话。你说这样对吗？

          豆：不对，我不可以乱打火警电话。

          我：非常棒，那以后豆豆不可以随便拨110120的电话，这样会给他们带来许多许多的麻烦。知道吗？

          豆：知道了。（真不知道他是否真的明白，但是他至少听进去了。）


秋游——学校组织秋游，我没交钱，没让去参加。外婆问：豆豆，明天要上学吗？

        豆：明天不用，他们要去旅游。

        外婆：那你为什么不去？

        豆：我妈妈好像没有交钱。

        我：那你想不想去秋游？

        豆：我不去，我会走丢的。我到处乱跑。
   
        我：那你以后不能到处乱跑，妈妈就给你交钱和小朋友去旅游好吗？

        豆：好！

儿子——晚上睡觉前，兄妹俩玩过家家游戏。

        豆说：好了，妈妈，我们要睡觉了。

        丁说：谁是妈妈？

        豆： 你是我妈妈，我是你的儿子，你拍我睡觉。

        丁： 好！我们开始吧。
  
        于是两人倒在床上，豆豆做儿子，丁丁躺在旁边，一边拍一边说：快睡觉，明天早点起来上幼儿园。
         
        豆： 妈妈，你明天带我去吃早餐。我要吃肠粉。

        丁： 好了别废话，快睡觉！（艾玛，活脱脱我的口吻）

小瓶盖

这几天家里有点事，又碰上了一年一度双11，忙的不可开交，今儿抽空上来，开始想念这了。

前两天我还和朋友感慨，对于我这种从生下来就把儿子扔给父母的妈妈，一心扑到生意上半夜十二点才回家看看熟睡的儿子的妈妈，现在这样的日子，真的是觉得心里如尘埃落定，儿在旁，心安定。

放开一切，拉着儿子的手走在大街小巷，爬上山坡，聊聊天，说说事，不错过每一个成长的小细节，很幸福。

这个周日，我带他去上感统。问他：你想怎么去找刘老师呢？他说，我要坐地铁。OK，答应你。

阳光明媚，鸟语花香，地铁站要爬过一个小山坡，他气喘吁吁，说：哎呀，真的累死我了。妈妈你可不可以背我？

我说：不行，妈妈比你更累，因为妈妈身上有一个包。他说：可是我也背了一个包。

我说：对啊，所以自己的事情自己做，自己的路自己走。他不做声了。自己上坡下坡。

到了地铁站，选票，放钱，他都抢着做。进闸，下楼，等车，很听话。

上车后，他坐着，我站着，他说妈妈你坐下，我说：不，妈妈要减肥。每天多站。他笑了，他突然很惊喜地看着我的脸，

抓住我的双手问我：妈妈，你的脸上为什么会有红色？我也笑了，因为妈妈今天化妆了，漂亮吗？漂亮。要不要给你画？不要！母子俩地铁笑作一团。

到了机构，认识了刘老师，开始给他评估。一共有：走平衡木，滚沙桶，拉沙包，荡秋千，爬板俯冲，蹦床，勺子送小球等项目。他很兴奋。可是，对于荡秋千和爬板俯冲这个死穴，他就是不敢。

刘老师没有逼他，先从抱他坐，然后再劝他坐上秋千，再跟他聊天分散注意力，慢慢摇，慢慢摇，最后接受。爬板俯冲，打死不干。

最后刘老师说，他的前庭没有多大的问题，是本体问题，缺乏安全感，只要腾空不挨地的项目，他就有心理压力。

小瓶盖

2014.11.19   
   硬是留下老妈帮我看娃，去了三天福州听讲座，大家都说，你疯了。还有人不屑，典型新家长心态，到处听讲座，到处寻医问药，最后不了了之。
   在听讲座的时候，老妈传来了豆韦氏测验的结果，对我无疑是一种晴天霹雳。怎么会这样，怎么会这么差，我以为，我认为，我觉得……结果，一切都只是幻想。现实就是，这样的结果，小学都上不了。
   深夜，回到深圳北站，久违的泪水终于忍不住流了下来。在那些年无数次奔波中，我错过了什么？我错过的那些光景时年，我用什么弥补？确诊的一年多，我做了什么？
   我真的不知道，如果我不回正道，豆豆的未来在哪里。但是，如果以我的这点作为，豆豆的未来又能在哪里。我行吗？心中如万斤重担。是一家子的重担，我究竟能走多远。   
   方老师说，自闭症的孩子，拼的就是爹妈，石头的一个做饭教了九年，至今还不会打鸡蛋，程度这么好的孩子都要付出如此的努力，那么我是不是要更加多一倍的时间和努力？不听过来人讲述，估计我们看不到谱系孩子的路子，我一直很天真地认为，程度好的孩子又有天然融合，即便不太聪明，也不可能太差，大不了家人照顾一辈子，找个活，可是，我没想过长大后如果不教连自理都没有，不但照顾不了，甚至还会给家人添麻烦，崩溃了……
   看书，看资料，看讲座，我以为我看进去了，我以为我懂了，结果去听了讲座才知道，我只是知道了而已。我没有懂。我连懂都不懂，就别谈任何作为，更谈不上实操。我的豆豆很好啊，自理不错，认知不错，还能上幼儿园，还能简单沟通，还有记忆力，带出去也很乖很听话，都说他能力好……结果，是骡子是马，带出去溜溜，你才算知道你所谓觉得很好，其实狗屁不是。该掌握的技能，一个都不达标。还能淡定自如？
   说的再多，好像也只是为自己找个借口，不作为，不努力，懒惰，拼妈吗？怎么拼的过。我对自己失望了。可是我又害怕，我这么强的自尊心，又怎能忍受别人的异样眼光？怎能忍受长大后的儿子傻乎乎让人背后称傻子，怎能忍受孩子长大后连个去处都没有只能锁在家里！！同时，却有人告诉我，孩子连个人样都没有，家长谈什么心态，名声，地位？人样儿都没有！自我的世界彻底倒塌。事实上没错，没有人样的儿子，我们谈什么心境，未来还有什么幸福可言？
   有时候，该醒的时候要醒的，不管孩子爹醒不醒，不管前面有天大的困难，不管教的了教不了，不管他程度有多差，如果我不上心，人铁定没救。我醒了。
   彻底醒了。
      
   

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三天的讲座，受益匪浅。

对于我这种智商不高的人，这样的实操和面对面的沟通讲解，无疑是雪中送炭。第一天，方老师讲解自闭症。她教导我们说：我们要教自闭症的孩子做一个温顺，忍让，谦让，有礼貌，善良，勤快，吃亏的人，让别人不讨厌的人。自闭症的孩子，一定要平和，平安，健康。自闭症孩子的妈妈，坚强、坚定、坚韧、坚持、坚守。自闭症的妈妈，要学会给孩子扬长避短……就这，是不是要我们教十年八年还不能够呢……

第二天，DTT实操。辅助。强化。我只知道，DTT是ABA的一种应用，桌面回合教学，DTT的四要素-指令、反应、结果、停顿，我却完全不知道，原来DTT要这么教……如果要这么教，那豆豆不是连基本的坐好他都不会？他是不是连按数取物都不会？是不是连坐下站起来他都做不到？还有各种行为问题我们的应对方法，我们所认为的强化，稍不留神可能就会变成贿赂，而且还会起了反作用，难怪，孩子是越带越难带，根本就是无知者无畏。脸皮厚的我就算是什么也不会我也冲上台做了几次实操，感觉很好，但是我真能用好在豆豆身上吗？

第三天，镜像对话。引导孩子跟我们说一样的话，慢慢拓展深度和宽度，让孩子学会思考。当然，这前提必须是，镜像对话的内容一定是孩子掌握的。比如：一人一张卡片。家长：我有一个苹果。孩子：我也有一个苹果。难一点的：家长：我有一辆自行车。孩子：我有一辆小汽车。家长；我会骑自行车。孩子：我爸爸会开小汽车。家长：我的自行车开的很好。孩子：我爸爸的小汽车跑的很快。…………慢慢可以把对话的句子拉长，然后慢慢加入一些自己的语言进行对话，拓展孩子的思维。当然，这一切只能循序渐进，不然这个游戏又要崩盘，孩子能力达不到，不跟你玩。

     在讲DTT实操的时候，我们看了大量家长的录像，我又陷入了一个误区，专看哪个家长DTT实操好，怎么干净利落，怎么指令清晰，哪个家长辅助加的好强化做的好，直接把书里的内容跟这些家长的实操套进去，谁的回合好，我就觉得谁好。
     智商20的我又错了，根本没有理解。我又一次没听懂。老家长说，DTT的精华是起点低，想要多低有多低，让简单更简单。退回坐好，退回到坐下、过来，这算不算退到最原点？DTT是不是就是一个拆解难题的过程，我们把事情拆到最简单，能通过，最后撤掉辅助和强化，我们最终的目的，是要孩子独立完成，然后下一步，是这样理解吗？智商低，理解真是有太大的问题。学历太低，真的干预水平都低下。唉，自勉吧。

小瓶盖

方老师推荐每个家里必备的东西，个人认为很受用：
1.描红本，数字描红本。
2.涂色本。
3.开发左右脑。（从两岁的开始买，循序渐进）
4.阶梯教学。
5.简单折纸书。
6.简笔画。
7.简单橡皮泥。
8.串珠子（可以说颜色穿，说形状穿，可看图穿）
9.蘑菇豆。
10.乐高拼搭。

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2014.11.18人生的第一次——DTT
    如果不是毕业证书，如果不是资格证，可能我会忘记我曾经是个老师。我也从来不知道，我面对我儿子这个学生，我会如此的手足无措。
    听讲座孙老师送了一条代币条，上面有五辆小汽车，豆的最爱，行，这五个小汽车就当成一个强化物吧。
目标：小手放好。
    豆，你看，这是什么？我亮出小汽车。
    哇！红色的小汽车！我要玩我要玩！开始耍赖。
    好，妈妈知道你非常喜欢小汽车，但是，妈妈想请你跟我一起玩个游戏，你可以坐好吗？
    好。他答应。一屁股坐在沙发上。
    坐这里，我指了指对面的红色凳子。
    他想了想，走过来。
    嗯，真好，豆豆很棒。妈妈这里有一张纸，你只要做好一次我就给一个对勾，有了五个对勾，我可以给你玩小汽车。他说好。
    我说：小手放好。他不动。
    来，小手放好。我示范。他还是不理，懒懒的。
    没关系，豆豆再来一次，小手放好。我用手去托他的手臂。
    这下他把手放了上来，看了看我。
    哇，太棒了，豆豆小手放好了，来，妈妈给你打个对勾。
    好，再来一次，小手放好。他又动了动。嗯，真不错，又一个对勾。
    小手放好。他可能觉得两个对勾快了有劲了，他又把腰挺了挺。哇，豆豆坐的比妈妈还直呢，再给一个对勾，三个了哦。
    小手放好。他更来劲了，腰挺直，看着我，呀，坐的好，这次妈妈要数五个数，看豆豆能不能保持。做到了，四个对勾。
    最后一次。我又说：小手放好！这次妈妈要数十个数了哦。我慢吞吞数到十，他满心期待，最后一个对勾打上，小汽车归他玩了。
    整个过程，我手心冒汗，我怕崩盘，我怕他根本不管我的五个对勾。
    劳心的谱系儿子，漫漫长路啊。

   

小瓶盖

豆最喜欢干的事就是：认字。不管什么时候，他只要看到字，他就会问你：这什么字？读给我听。每天晚上的必备就是拿一摞卡给我：妈妈，教我读。
    本来今天又是跟往常一样的读字卡，今天我灵机一动，想试试镜像对话。好，简单的来。
    我分给他一半，我留了一半，我说：豆豆，来，跟妈妈一起念。
    我有人。我拿起一张字卡说。他：我有远。他看着我又拿起一张。
    我有兔子。他：我有貛子。
    我有冬天。他：我有夏天。
    我有经常。他：我有大雁。
    我有西瓜。他：我有燕子。一步一步跟着我，他真的太有兴趣了。
    我说：再来一次，我加了点难度。
    我有人，路上行人的人。他：我有远，远上寒山石径斜的远。
    我有兔子，兔子跑的快。我有獾子，獾子会打洞。
    我有冬天，冬天好冷啊。我有夏天，夏天很热，要吹那个空调。
    我有经常，妹妹经常哭。我有大雁，大雁往南飞。
    我有西瓜，西瓜好甜啊。我有燕子，春天来了，燕子飞来了。
    希望这样的对话能对他语言有帮助。我得好好想想怎么来引导他。

小瓶盖

2014.11.19
    今天是豆豆开放日的日子。一大早起来我就对他说：今天你要好好表现哦，妈妈会去幼儿园看你上课。他问：外婆来不来？外婆回老家杀鱼了，她要12月份才来。他又问：外公为什么要钓鱼？为什么他不会杀鱼？我只能说：因为外公和外婆分工了，外公负责钓鱼，外婆负责杀鱼。他心里的意思是：为什么外公钓个鱼还要我外婆回去杀呢，我不想外婆回去，可惜，他表达不出来。督促他穿好衣服下楼，他又突然对我说：妈妈，今天老师说要穿园服。奇怪，今天周三，只有周一周五才是园服日，难道是因为公开课全班要穿园服？可信度有多高，他会复述老师的话了？我还是有点窃喜，决定信他，于是换上了园服。刷牙洗脸喝水背书包穿鞋，出门。
   
    事实证明，我窃喜错了，根本就不需要穿园服，他瞎掰的。还好，班上好些个孩子也穿了，他不至于那么突兀。8：50第一节课，户外体能课。上课老师是一个帅气的小伙子，带着孩子们开始跳韵律操。豆豆能跟上节奏，但是动作就谈不上标准，不过已经算是打破了从小班到中班从不做操跳舞的惯例，第一次看他跟着班上小朋友站在操场上挥舞着小手，甚是欣慰。韵律操后是家长合作的推球和传球、踢球。全是亲子合作的项目，他没有走神的机会，这一节课下来，除了动作不规范，他还是饶有兴趣做好每一个环节。

    第二节课，英语课。外教全英文，只有一个老师一旁对一些长句子进行翻译。一上来是开始复习一堆单词和一些简单的句子，豆豆基本上能跟着念下去，但肯定比其它孩子慢几秒。约在15分钟后，他开始走神，要不两脚往前伸，要不看看旁边的小女孩，因为小女孩哭着要妈妈。这时候老师突然要求举手回答问题，他又回神了，举手：我来，我来。第一次没有叫他，他很期待等着。第二次，叫他了。他上去我估计还是不会的，老师说豆豆是救生员，有一群小朋友在游泳池游泳，如果小朋友喊救命，那么豆豆就要迅速游泳过去把小朋友拉上岸，大概是这么个意思。游戏开始，孩子们第一次呼叫的时候，他没明白的，外教跑前拉着他做游泳动作，他才理解，然后进行下一步。又重新来了一遍，他做好了。最后外教叽里咕噜奖励了一翻，他好不欣喜，回位坐好。这一节课：15分钟左右的时候神游，到下课前几分钟结束了游戏的时候，他也开始神游。

    吃水果时间：桔子。在家里从来不吃桔子的他能好好剥开桔子吃掉，这一切，真是生活老师的巨大功劳。从这些常规就可以看到，豆豆无论在什么时候都是慢半拍的，搬凳子、上厕所、喝水，他总是晃着晃着，最后一个。

    第三节：数学，学编5以内加法应用题。老师的教具是小汽车和飞机，当然，这个自然能吸引他，这两样是他的最爱。可是，等教具出示完后，完蛋，他开始没兴趣了，不管老师说什么，一会看看旁边的，一会脚伸直，一会坐在地上，一会两手趴着，然后又起来，眼光搜寻我，我两眼一瞪，他看懂了我不高兴，乖乖坐好。我赶紧悄悄走到他后面坐着，他只要把腰弯下来想趴下我就戳一下他。台上老师说：好了，我们请哪个小朋友给我们把这道题的符号加上，他右手一举，我来！这节课举手三次，老师没叫他，大概是怕他搞砸。也可能是举手孩子太多，没顾得上他。到后面，老师总结，他没听，也没跟着老师念。其实我也不知道他究竟听进去了多少。

    第四节：自然课，会变的颜色。就是把红黄蓝三颜色两个两个加一起会变成什么颜色，然后要记录下来。先是老师在台上进行操作，然后发给每一个小朋友一张记录单，自己去试一试怎么变色，会变什么色。因为是这种动手的课，他当然乐意玩，我在一旁辅助，记录单完成的很好，做好后交给老师，老师还表扬：豆豆是第二个完成的，完成的很好，表扬你。他美滋滋的回来。

    四节课完毕，半日活动结束。从此可以看出，豆豆神游的时间还是较多，一旦是上这种坐堂的大课，需要坐下来听的，他铁定不能给你从头听到尾，老师能不能适时拉回来也是看随机了，这么多孩子，她们不可能面面俱到。课堂上NT们的跟随和踊跃发言，豆豆是遥不可及。差距，差距啊。

    其实孩子有没问题，不需要过多的纠结，你只要往人堆里一放，你一眼就能看出来那种明显的差距，自欺自人也欺不了的差距。这样的半天我能说很满意吗？因为他还是有进步的。但是，更让我残酷地认识到，这样的孩子放到小学，直接被老师击毙。

小瓶盖

   听讲座的时候我问过方老师，如果家里有老二的话，是否训练的时候把老二带走，方老师说如果能力不够的话，还是要严格一对一。的确是，我没有带两个的能力，两个在一起会干扰老大，甚至还会挑起矛盾，崩盘。可是问题来了，这么多时间，老二怎么打发？她怎么会心甘情愿跟着老爷爷走，况且，这大冷天把她带哪里去呢。小女孩那种天生的谄媚和撒娇，甚至会幽怨地说：妈妈现在就是不喜欢我了。让我不忍拒之门外。我实在不想每天都用美食诱惑她，或者一个IPAD打发她，但是，我该怎么来把她安置出去不大哭大闹，或者不让她对哥哥有反感，真是难两全。

   最近老二开始说粤语了。回家以后时不时蹦出一句句的对话，比如说：妈咪，我要饮水水。豆懵了，他问：妈妈，她在说什么？她在说我要喝水。他又问：他说的是什么话呢？我说：她说的是粤语，也叫白话。他想了想问：是不是地铁站里那个“下一站田贝，左侧车门将会打开，请小心站台与车厢之间的空隙”那个白话。对，你说的真好。他硬是把地铁的粤语报站给背了下来。一会老二又喊：妈咪，李老师话我要做功课！豆又问：她在说什么呢？我说：她说，李老师让我要写作业。做功课就是写作业吗？对，答对了。他又问：妈妈，垃圾痛是不是白话？不对，那是陕西话。他又说：我知道，额不要也是陕西话，爷爷说额不要。你来喝睡。唉，苍天啊，我们一家人就有四五种语言，我们家孩子能转换自如吗？
  
   最近他爸爸回来的比较晚，周末又长出差，回来又一副压力大过山的样子，孩子压根没法靠前说话，其实我很想说，即便你再累，你要跟孩子聊聊天。豆豆问我：妈妈，爸爸怎么了呢。他是想问我：爸爸为什么不开心？爸爸为什么不说话？爸爸为什么不和我玩。其实我能理解，人在某个压力大的时候，睡觉都是种负担，就别说和孩子打打闹闹，我虽然知道他永远都不可能上来以琳看我说这些话，他也永远不会了解他儿子与别人的这些差距，他更不会知道，他的儿子长大了也许生活还不能自理，喏，人就是这样，很多时候都是很自私地为自己活着。我有时候会想，不知道就算了，自己痛苦着比两个人痛苦着好。但是有时候又会很崩溃地想，为什么是我一个人往前行？为什么是我？有什么办法，谁让我生了他。

   看看豆豆的表现，估计我要把目标订到最低我才不会失望。昨天练了小手放好，今天上桌面的时候他居然能自觉了。那当然前提是我买了他最喜欢吃的薯片，他为了五个对勾，一心迎合我吗？过来。坐在凳子上。吃薯片。把积木给我。请帮我拿张纸。这些简单的指令，希望他这周能做好，也希望我每次不要崩盘，他有些理解力，真的为0。

   

小瓶盖

   有时候，我实在不愿意去回忆豆豆一些让我难过的事情，比如，我总是觉得他偶有精分。比如，一起下楼，明明是他按的电梯，他如果走远了两步回来，突然又会哭闹：是我要按电梯，我自己要按的，我要重新按！每当这时，我就不想顺从他，没有第三者在场，不是你按是谁按呢？我径直往里走不理他，他就开始各种狂嚎，如果你随了他，这事以后没完没了，但是你不解决，看着他那牛高马大却又一脸幼稚的脸，我真是忍不住的火冒上来，最后告诉自己，他不是故意的，他不是故意的。这是急需解决的行为问题吗？我得好好翻帖子看看。

   今天买了一包QQ糖。我选错了，一开始就崩了。他看到QQ糖立马就耍赖，这是我始料不及的。他认为，糖要立刻给我，而且我必须要一口气吃完，没有一粒一粒之说。我当然不随，我不急不躁把糖放入口袋里，然后对他说：你先哭，我去做饭，等你哭完了告诉我。我转身进厨房。他开始坐在地上各种哭喊：给我QQ糖，这是我的，我要全部吃掉，你这个坏妈妈，不给我糖吃。我没理他，他又继续嚎。我把米放进锅里后，搬个小凳子放在小桌子前，看手机不理他。他忍不住了，喊：妈妈！给我QQ糖。我不紧不慢说道：可以，等你擦干眼泪我们再谈。他起身拿起一张纸擦眼泪，我说：过来，坐好。他走过来，坐下看着我。你可以吃，但是必须妈妈打开，还是五个对勾吃一个，答应吗？哇！我要一口气吃完！他又开始跳起来哭闹。我不理，又拿起手机。突然他好像想到什么问我：妈妈，哭多了会怎么样？我很奇怪了，为什么这么问？他说：哭多了就会变成兔老头，很丑很丑的！我强压住不笑，严肃地说：对，爱哭的孩子脸上就会变成兔老头，不爱哭的孩子变成美丽的小白兔。这招真灵，镇住了。他乖乖地坐在凳子上，自觉把小手放好，我没提示。

   插播一下：兔老头的故事是他们《启蒙阅读》书里的一篇，写的是一兔子爱抽烟斗，最后照镜子看到了自己非常丑。我以为他没看进去只是读字而已，没想到，他脑子里还是装着那个又苍老又丑陋的白兔的样子。

   请坐好。拿一张纸给我。把垃圾扔掉。拿支笔给我。来回试了几个回合，不知道是不是因为今天电梯事件和吃糖事件发作过，居然要命的配合。而且只要一坐好，小手自然就摆在桌子前面。你合作，我也愉快，好吗，真心希望你别一天三疯，让我每天都在揍与不揍之间徘徊，强忍至内伤。

   回想起公开课上老师教的自编应用题，我想我有必要检验一下或者巩固一下。我准备了几张数字卡和5块积木。我说：请看，妈妈给豆豆拿了3块积木，又拿了2块积木，妈妈一共拿了几块积木？我边说，边按数量把积木摆成两边。他看了看说：一共有5块积木。我像老师一样把3、2、5摆好，但中间缺了符号。我说：那就请你把符号添上，他拿起笔在3个数中间分别填了+和=号。做的非常好，强化一下。那我们一起来把应用题读一遍，两人要一起读。接下来他说：妈妈，到我啦。他拿出两块积木说：我拿了两块积木，又拿了三块积木，我一共拿了几块积木？他又继续摆算式，填符号。嗯，这样看来基本上过关了。这次完成后，我又说：豆豆，我们现在不说积木，可以换一个别的吗？他想了想说：我有3个大苹果，我又在冰箱拿了2个苹果，一共有几个苹果？他自己列出算式，然后把算式读一遍，成功。后面，我就把1加4和4加1又一起过了一遍。美女张老师，我真的复习了。

   说起练眼神，我觉得桌面玩小积木块真的很有意思。每完成任务一次一个对勾，五个对勾换取一粒QQ糖。
   第一次可以只拿5块，一字摆开，我点数一遍给他看，然后说：你数一遍。他开始点数，五块积木。答对了，一个对勾。
   第二次，五个依次排开，告诉他：我来问，你来答。挨个问颜色，颜色他肯定没问题，过。不错，一个对勾。
   第三次，五个依次排开，告诉他：请把*色给我，五个颜色说完，我把他给的积木搭起来。他很开心，过。非常棒，一个对勾。
   第四次，五个依次排开，我说：妈妈手指点到哪个颜色，请你把哪个颜色的搭起来。他得认真看着我点哪一块，搭起来了。过。哦也，又一个对勾。4个了，加油哦。
   第五次，五个依次排开，我说：妈妈眼睛看到哪个颜色，请你把哪个颜色的搭起来。他看着我的目光落在哪块积木上，乐此不疲，有时候我会停住，他会催促：快看呀，快看呀，眼睛好期待。哇！太棒了，豆豆已经五个对勾了！
   塞进一颗QQ糖，吃的美滋美味。
   会很难吗？应该不会，点数，颜色，他掌握范围之内的。他喜欢这样，吃完后，他还提出来，他看我搭，每一个环节，他都要当老师，太好了，只要你愿意。他有时候也会故意地不看，等我催促，然后坏坏地笑。
   
   吃饭的时候，老二问我：妈妈，你什么时候给我生个弟弟妹妹啊？我说：没那事，想也别想。就你和你哥哥就够我受的了。接着豆豆问了：妈妈，你生了我是不是很开心？我知道肯定是我妈给他描述过了。我说对啊，你生下来妈妈非常开心，妈妈很爱你和妹妹。他又接着说了：妈妈，那你给我生一个哥哥姐姐吧。好吧，吃饭，我不知道怎么接你的话，我夹了一块肉放他碗里，心里嘀咕：好不容易有接地气的对话，你硬生生要把我打回原形。

小瓶盖

2014.11.21
    今天陪老二秋游去了回到家已经晚上八点多，回到家里没人，原来爷爷带去游乐场。我打电话给他说:你去荡秋千三十下再回来找妈妈。可人家说:我还要去找钟可云玩，我不回去。最近不知道为什么，天天念叨小女孩，有时候去得晚了没有女孩了，他会跟我说:妈妈，我真的好想找女孩子玩啊，女孩子去哪儿了呢。男孩子他不玩，这是为什么呢？
    半小时多到家了，他一进门，懵懵的，过了几秒才问我:妈妈，我回来了，你去哪里了？我说，妈妈带妹妹旅游去了，看，妈妈给你买了什么？他的声音欣喜若狂:哇！好漂亮的鞋子啊，我好喜欢这个鞋子！他真的很兴奋，我帮他套上，他穿起来走了几步说:妈妈，我穿上这鞋子去找外婆可以吗？当然可以，没问题。我眼睛湿润了，曾几何时，他刻板地只能接受一对鞋子，每天只穿那一对，买了新鞋子，就是不穿，外婆曾经苦口婆心，一点一点地让他接受新东西，新衣服，新裤子，新鞋子…到现在，喜欢新鞋子，真心不容易…
    新鞋他穿着不肯脱，我往小桌子一坐，他走过来问我:妈妈，你为什么不来接我？因为妈妈今天陪妹妹去旅游了，周一接你。看，这就是区别，如果是老二，她肯定知道妈妈去别的地方所以没来接我，但豆豆的想法是，去哪儿了就是去哪儿了，不接我又是为什么。
    接下来我引导他说了今天上的课和吃了什么，最后他告诉我:今天我有作业。取书包，拿作业，拿笔出来，翻开作业……唉，就这个拿书包取作业收作业本，我就狠抓了几天，可算是现在不用费口舌…今天老师的作业是写上、下、门、口，有笔划，有整字。每个写三行。这货认认真真写了两个字后没兴趣了，开始乱写，当然，我中计了，因为我生气了，最后我来了句，不写你就别写了！然后，随他愿事情告终，对我说：妈妈，我今天太累了，明天再写吧。唉，我太太太嫩了。
    他爸今天回来的早，还在楼下就喊：豆豆，爸爸回来啦。豆豆一把冲到楼梯口抱住他爸说：爸爸，你今天怎么回来了？他的意思是，你今天怎么回来的这么早。他搂着爸爸，还开心的笑，那一刹那，为他幸福。
   

小瓶盖

2014.11.22

  本来想着好好写写讲座的，但是发现有些观点还是觉得高大上了，豆豆程度到不了，还是不写了。
  在听讲座的时候，我遇到了一个让我很心惊的一个孩子。当时下课了，讲座老师正在收拾东西，一个约莫18岁的孩子走过来。
  眼睛直视老师，他说：郭老师，我是你的粉丝。
  美女老师很礼貌地说：谢谢！
  他又直直地看着他说：老师，我告诉你，你这个电脑不能这样收，你要先拔掉你的插头，然后再收起来，不然你的电脑会烧掉，烧坏。
  其实如果沟通来说，这种善意提醒觉得很温馨，但是这孩子直勾勾的眼神，然后整个身子要靠近，让人看了觉得有点可怕。
  他又绕过来对另外一个在台前整理的男老师说：你在干什么？你看我干什么？
  男老师没回答他，自顾整理东西。
  小男孩又说：我知道你不喜欢我，我知道你看我不顺眼，我告诉你，我什么都知道。
  男老师没有看他，他说：我没看你，我在收拾东西。
  那小男孩又直勾勾看着别人说：你们这样收拾是不对的，要把东西全部分类，这样会烧坏东西。我知道你不喜欢我，我知道你看我不顺眼！
  然后一股火药味很浓。
  男老师走了，我也赶紧离开。
  我在想，这是长大了的谱系孩子吗？讲话不懂分寸，自说自话，不分场合，只顾背着包游走，就算对话也让人感觉到很不舒服，别人看了就想逃？
  我的天！！！