傻笑傻动作和吊儿郎当的样子

iMint

看描述觉得这个孩子能根据环境调整控制自己的行为：

教科书是要交给下一级用的， 他保管的很好， 从来不写一下；永远不用交上去的的本子才涂鸦。

在同学面前“傻”行为完全没有，和家里天壤之别。

对不同的老师会有选择性的怕或不怕。

我建议仔细读一下郭延庆老师的书，使用书中方法分析。


另外，在描述和定义行为时很重要的一点是“客观、具体”，避免使用“傻”“吊儿郎当”这样的负面的评价性语言，你们对他的“厌恶”情绪影响了你们的判断，整个帖子里楼主的态度都是消极和不满，可能调整家长的情绪才是干预的第一步。

iMint

有点卡不小心多发了一次