在给孩子找玩伴儿遇到的问题

cc2006

    儿子7岁半了，开学该上二年级，在普小。他成绩尚可，但比正常孩子理解慢，主要靠我带他预习复习，给他讲解课程内容。孩子在校期间基本可以跟随同学进行活动，无明显不良行为。随着孩子年龄一天天长大，看到他也想和小孩在一起玩。我想：在提高他自身能力的同时，帮他找一找伴儿！
    首先在学校里，就像上学期有同学把他的铅笔折断了好几根，然后放学时我问他的同桌这件事时，同桌的小女孩说：“阿姨，你让他在我们班参加一个小组（其实就是一个学生自发小团体，团体里有个小头目，一般是在班里比较厉害或有威信的孩子），有了这个“小组”的保护，捣蛋的孩子就不敢轻易欺负他了”。听说孩子班里像这样的“小组”有不止一个，类似于军阀割据一样。但我的孩子对这样的“划分”似乎毫无察觉，属“无党派人士”。我知道目前让孩子理解并加入这种“精神划分”很难。但我们有一个有利条件是：孩子的数学老师是老公的中学同学，跟我们家里都比较熟。我们并没有跟人家说孩子ZB情况，这位老师跟我们交流时只是说我孩子不太会跟小朋友玩，她表示会尽量帮孩子。上学期还让孩子当了个数学小组长，孩子也很开心，学会了收本子发本子的工作。可是我觉得这位老师还可以有更多的方法，或者从更多的方面能够帮到孩子，她也表示愿意提供帮助。但我自己一时却想不出来好的办法，所以在这里请有经验的家长或各位老师帮忙出主意。
    其次是在家里，周围有一个小男孩跟我孩子差不多大，父母间也比较熟悉。本来想培养他作为我孩子玩伴儿的 （经常给他买点好吃的，还安排他俩常在一起玩），可是最近发现一些问题不知如何处理。这个小男孩因为跟我孩子差不多大，所以不仅不太谦让，还会争强好胜。他能感觉到我孩子很多方面比他差，所以当只有他们俩人玩的时候，会经常来跟我报告说他把某某事做的好，我孩子没他做的好。偶尔还会学者大人的样子批评我孩子。如果是还有别的小孩也在一起玩，那么本来他俩是一起加入到别人游戏中的，如果分组也应该是他俩在一组，可是这个男孩可能善于依附强势力量，所以经常把我孩子划分出去。比如上次他们三个孩子一起玩逮人的游戏(游戏很简单，就是一个孩子去追其他孩子，被追上的就算输），除了他俩还有一个大点儿的男孩。正常应该是这个大男孩来抓他俩，但是我们培养的这个小玩伴非要想他自己和大男孩一组，让我孩子来抓他们两个。这样分组显然力量失衡！最后那个大孩子都说“你俩小的一组，我来抓你们俩”。我现在真不知如何是好，难道选的这位小男孩性格不适合当我孩子的玩伴儿么？我需要选一个怎样的小朋友才适合呢？可是这个小男孩年龄合适，两家人又比较熟，住的也近，挺难再挑出一个合适的人来！或者是不是我们哪里做的还欠缺，怎样能让小男孩对我家孩子有更大的帮助呢？恳请坛子里老师家长给予指点。不胜感激！

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   谢谢方老师。实际情况是，我们没有给孩子在外界贴上标签ZB，是因为这里的大环境并不乐观，首先周围普通人对ZB人士的了解甚少，仅仅认为是不会说话的抑郁人，其次鉴于很多人对这样的孩子的歧视，我们不想把这种伤害带给孩子，仅此而已。对于那个老师，我们只是没有说出ZB这个词（因为想到正常的普通人是不会有精力和兴趣来研究ZB儿童，所以也担心给她撂出这个词后她反而不知所措），但是对孩子的问题，比如语言交流差，心智幼小等具体问题，都跟这位老师交流过，但是我们双方还是欠缺经验和方法来帮孩子。具体的事情，比如孩子上课走神啦，或者排队站错了，她都会提醒孩子。
   另外那个小男孩玩伴儿，我更无从跟他说明用意，目前就是给他买些好吃好玩的，经常两家也来往一下，让他觉得他和我孩子是一起的，但是这个挺难的，小男孩好像并不领情。我要怎么能让小男孩改变呢？

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下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

我们也有过类似的经历，说说我的体会吧。

首先，和数学老师沟通，我认为是可以交底的，毕竟同学关系是一种很铁的关系，需要老师做什么工作，可以不断地做计划、不断地实践，然后不断地调整，可以通过数学老师...

谢谢小语妈妈耐心的详细的分享。我孩子确实还需要大量的和小朋友玩耍的练习，这方面我再做做功课，备好游戏方案在家先练习，然后再放到NT孩子中实践。再有就是我想现在我们可以不去急着找固定”玩伴“，只要有机会就先去跟NT孩子们进行或长或短的接触玩耍，其实每次也都有新的收获，会发现新的问题等待解决。再次谢谢小语妈妈1