冲出伊甸园。。。

伊洛之源

原源2岁7月应该是2005年5月，当时处于语言初期，05年春节前无任何语言，到五一有较多词组和短句，经过一段时间的机构训练，刻板行为和痴迷程度已有很大改善。对音乐和舞蹈一直痴迷，直到现在。大运动一直超常，最大的问题是多动，注意力难集中。到现在也是，我认为是铅高的问题，DDI的化验结果为高于正常14倍，现在在吃千千灵排铅口服液。但是问题可能没有那么简单，可能是本身代谢机能的问题。



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

伊洛之源

一个训练目光交流的小游戏：

原理是利用孩子必须看训练员的脸，才能得到指令，从而做出相应的反应，使游戏继续。

预备游戏一：孩子如果被按一下鼻子，就叫一声“啊——”！

预备游戏二：训练员叫“木瓜”，要求孩子马上答“啊——”！

这两个游戏孩子很喜欢玩，可以形成良好的互动，为正式游戏做铺垫。

游戏开始：要求孩子看到训练员张口（不发出任何声音），就发一声“啊——”，孩子通常不习惯，容易移开眼睛，可以采取一些技巧，设法让孩子继续游戏。

提高：训练员眼睛眨一眨或做个鬼脸，孩子就要发出一声“啊——”。



游戏的趣味性可以使孩子养成与他人目光交流或注意他人脸色的习惯！



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

伊洛之源

这两天经常给她做一做上面目光交流的游戏，原源很有兴趣，互动也很好，还学会了自己眨眼睛，做鬼脸，期待我的反应！感觉对注意力和交流会有效果。

这些天原源总是不厌其烦地关心时间，时不时地问“现在几点钟了？”利用这个刻板行为教会了他不少有关时间的东西，现在知道起床、早餐、午餐、晚餐睡觉甚至一些电视节目的播出时间了，对于他形成良好的时间观念应该是有益的吧！

现在只要他问时间，就让他自已看钟，经过两三天努力，对闹钟，挂钟已经可以认识了。因为我教他只认时针指的方位，只认小时，不要求他认到分钟！

其实刻板行为机会难得呢，可能过几天他对于时间会没有兴趣了，因为以前是动嘴，问的挺轻松，现在要自已看，也没有得到大人回答的那种快感了。他会感觉到看钟挺累的！呵呵。<img src="images/icon_smile_tongue.gif" border=0>



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伊洛之源

时间真快呀，寒假又快要结束了，想到周末或下周原源又要离开我了，真舍不得呀。

原源放假回家时还不会用鼠标，我以为要教她一个假期才能教会他用鼠标，谁知还挺快，每天晚上玩一下WAWAYAYA，两三天就可以自己移动和点击了，只是鼠标放在键盘架上，位置不大，很容易移到边上，走不动了，每当这时原 源就会大声叫“爸爸，点不了，你帮帮我！”现在这个问题也被他解决了，每次移不动了，就把鼠标乱七八遭动一通，结果又回到了中央可以用了！



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

伊洛之源

这几天妈妈每天教原源认知理解，精细，还有讲故事，我晚上和原源一起玩WAWAYAYA，听音乐。原源特别喜欢，每天吃晚饭的时候就给我安排工作，“吃完饭一起玩电脑”，玩半个多小时WAWAYAYA，就要求听听歌，是每天的必修课！

原源对音乐情有独钟，什么节秦的单乐都听，每听必跳舞。以前局限于她在机构和幼儿园学的儿歌，早操歌，后来什么歌都听，包括SHE、刀朗的流行歌曲，什么样的歌都可以伴舞。今天父女两狂跳迪士高，原源不学自通，跳的好极了！音乐停了，原源自己又把音乐放起来，原来我昨天教了她按电脑媒体播放器的播放键，被她记住了。

还有从网上下了一段幼儿园小朋友午休的视频片段，配了优美的摇篮曲，原源非常喜欢，今天晚上一放出来，就拉着我说“我要坐在爸爸腿上。”原来她可以坐在腿上摇来摇去，和着摇篮曲非常的舒服！

可是缺点非常明显，酷爱音乐，但伴唱很差，极少主动跟唱，每次都要提醒，看来走出封闭的关键在这里呀。。



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伊洛之源

原源现在话很多，用的也很准确、多样，可就是人称代词还是弄不清楚，有几个月啦！每天都“妈妈，我讲故事给你听！”其实是她想听故事，“你嘴巴馋了，吃点**吧！”不知道是性子急还是其他孩子都这样。因为打断她或者提醒她又能马上换回正确的。

我想语言的关键应该不在这里吧，只要语言扩充了，有意义了，积极主动了，这才是目的。这些语法错误终究会改正的吧。



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

伊洛之源

原源的话：

“妈妈，你不要这么大声，你会吓死我的！”

“妈妈，你不要打我，我会让我哥哥打你！”

有时候教她一些日常用语，还是给她在日常生活中正确用上了，还进行了变通。当时教他说是“我会让我爸爸打你的”，谁知道她喜欢青岛的表哥，也可能想爸爸不在身边，也许帮不到她吧，就改成了哥哥了！~



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伊洛之源

原源还是不喜欢听电话，半年来每一两天我都和她通次电话，但是基本没有什么进展，还是从来不自已拿话筒，大部分时间妈妈教她说，偶尔问急了自已说两句，声音也很小，也很不顺口，和她平时性急大嗓门差远了！结束通话的语句倒是非常流利，很大声：“爸爸，我不想说了，就这样，再见！——”有时候拿起来电话就是这句话。今天我和她妈妈多讲了会儿，她急了：“妈妈，你不要打电话啦！”哎急人，自己不说也不让别人说。



孩子，冲出花园，别再留恋。。。

伊洛之源

毛咪的提示真不错！有所需必有所示呀~~

只是出于经济考虑，青岛的电话是只是用来接听的，从来不往外打！看来还是不能太扣门，要“破费”让原源在必要时多给爸爸诉诉苦了呀。。



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伊洛之源

原源这几天不知道怎么了，上课状态不怎么好，提问也不愿站起回答问题，情绪也变差了，不知道是吃错了什么食物还是上周姨妈来家里，生活习惯改变了，没想出有说服力的原因。

现在打电话，妈妈忙的时候原源自己接手机，也很轻松地说出打电话的人，可还是不愿意对话，最喜欢听的问话是“你还想不想说了？”马上回答“我不想说了，再见！”





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伊洛之源

近来较少来论坛了，因为要准备两个重要考试，原源又远在几千里之外，虽然春节刚从身边离开，但也转眼又两个多月了，对其的感觉真真切切变的越来越抽象，除了一些夸夸其谈的论调和所谓的原则外，也很少能帮到妈妈和孩子的训练，其实明知道所谓理论和实际生活是两回事，实施的难度和效果可想而知，特别注意孩子的成长是在生活实践中一点一点冲出来，每一个生活技能、社会环境适应都是靠千言万语和精心设计或发现的无数场景下艰难得到的，无数次为妈妈和原源祝福，但其实为自己的负不到责任真是感觉很难受。近来又一直得不到孩子能升组的消息，真是不免急上心头。
近来妈妈的感觉和思路也在变的茫然，近来多次告诉我不知道下一步怎么下手和训练，真是急的我也恨不得马上见到孩子，感觉一下目前的状况和急需解决的问题。但是最早也可能要等到51了。

伊洛之源

原源今天可能是感冒了，总是咳嗽，一起的小朋友也有几个咳嗽。真是让人担心。
原源最喜欢他的大表哥，每个周末下课回家最关心的就是表哥什么时候会来！一听到门铃响，马上说表哥来了，马上跑去开门。一起读书，做游戏，玩的不亦乐乎。每次还都有好吃的好玩的！原源倒是好不客气，没事就拉着要出去：出去买点好吃的！
有时候还是犯糊涂，闹笑话，因为不专心。
问：妈妈有几条腿？
答：三条腿（非常果断！）
问：再看看。
答：噢，两条腿！
原源用“有。。也有。。”造句：小鸭有四条腿，小猪也有四条腿！ 呵，到底算对还是算错呢？！

伊洛之源

晚上原源拿电蚊拍和积木玩打羽胜球，突然一不小心把积木打到架子上了。可能自已试了几下摘不下来，急了，匆匆忙忙跑去找妈妈。
原原：妈妈，妈妈，快点！
妈妈：干嘛？
原源：快来帮个忙。  ——拉妈妈出来。
妈妈：帮什么忙呀？
原源：积木！在上面。
原源：够不到，怎么也够不到。——搬凳子拿拍子示范。
呵呵，最终也没有说：妈妈，你帮我拿下来！ 可能急的有点语无伦次了吧！

伊洛之源

从青岛看原源回来一个多星期了，在与孩子亲密接触的一周时间里，亲眼目睹了原源自春节以来的长足进步，也发现了若干急需提上日程的训练重点和方向。又一次深深地感觉到本次青岛之行的重大意义；不管你有什么理由，长时间的离开孩子将是一种罪过。
今天又继续试着与原源做尽量长时间的通话，目的是增强他纯粹抽象交流的意识能力，手段是共同说和做他感兴趣的事，哪怕明知是刻板的事。还算可以，回答了几个日常问题，完整的给我讲了《谁的萍果》的故事，又共同唱了《羞答答的玫瑰静悄悄的开》和《月亮代表我的心》这两个他无休止的要唱的歌。呵呵，增强的交流意识是不会消退的，而每一个刻板行为总是被我们利用过之后就消失的，但愿我们是对的！

伊洛之源

近期的观察，第一原源现在还是对人不感兴趣，把人和桌椅板凳一样看待，甚至还不如，这一点和方老师的意见有深深的同感。对人际行为理解起来非常困难，象对课程中“谁的苹果”的故事中谁丢了苹果，谁拣到了苹果，对找寻失主过程中曾经询问过的人等关系问题理解极其困难，尽管他已很流利地独自讲完这个故事。第二说话的声音太小。不会运用正确的大声小声语言，预视着其语言将失去交流意义，其实他不完全理解自己说的话是用来交流的，结果，这样会让他严重的失去自信，更不愿与人交流。第三目光的运用问题，知道对“这是什么”一类的问题，要看了之后才回答，而对于“这是谁”一类的问题，而天生不知道要看了对面那个人之后才能回答，而是想当然而随便回答一个人的名字，真不知道他们是不是天生的对人有一种背离。第四有严重的沉迷与刻板，对下课时一定要他首先跑去开门、日日夜夜痴迷于一两首歌曲等这样的刻板行极其执着，不能不让人暗暗着急。
说了这么多，希望原源在以琳的同伴和家长们能和我们一起共同互动，改善和解决这些他们普遍存在的问题，我自己也正着手设计方案希望能有步骤地改善这些问题。

伊洛之源

现在经常教原源一些常用的游戏，其实他们的轮流、排队等简单的游戏规则已经非常清晰，只是要让他们用在不同的实践活动中，就象我让他和慧慧一起在前院和南公司广场上踢毽子，两个小姑娘互相踢给对方，配合的非常好，非常的守规矩，跟本不用别人去管，就可以自行长时间的进行下去。其实这是我有目的的去让他学习一些简单的户外游戏，好让他在日后任何地方，和任何人能一起玩他已掌握的活动。如果孩子不会正常孩子和幼儿园的游戏，他将一而再再而三地失去和常人接触和互动的机会。为了能让他们提高游戏的技能，过程中教会了他们很多游戏用语，故意停下来问：“该谁了？”“这次踢歪了，再来一次！”等。其实原源是刚学会能把毽子用手扔起来，再用脚踢。因为我发现家里放着一个毽子，都玩烂了，但妈妈竟然没有教他踢过！试着让他踢，只会用手慢慢的摆在脚上，再踢出去。经过两天有意识学习，才有了上面富有社会活动意义的互动游戏！还有前院的四轮车，已经放了几个月了，竟发现原源跟本不知道怎么玩，不懂方向盘的用法！这怎么能行，出去游乐场里怎么和小朋友们一起飑车呢！因此又用两个放学后教会了他这个技能。其实生活中那么多的场景、器具都是教孩子体验生活的最佳教材，就看我们怎么去发现和利用了！

伊洛之源

因为每次下课后，妈妈离开一下，让原源等一会，每次回来就不见了人影。因此今天给他布置了一个任务说：“妈妈上一下洗手间，你在这里看着书包，如果丢了，就揍扁你！”看来小家伙怕挨揍，竟然老老实实地呆在那里护着书包，妈妈回来后，急忙报告：“妈妈，书包没有丢！”看来还是要结合实际让他做点有意义的事才行，免得他太无所事事而出现不良行为呀。
其实孩子还是有责任感的，2岁的时候每次出门，让他拿东西，都从没有从他手上丢失过，即使那东西是一片树叶，有时候看他累了，告诉他可以仍掉了，才会丢掉！

伊洛之源

每天原源都是要妈妈陪着入睡，从没有独立睡过，现在越越大了，看来独立入睡必须提上日程了。今天第一次要求他自已睡觉，因怕他一两天适应不过来，先让妈妈坐在床边陪着，看着。小家伙还不同意，不住地说：妈妈，一起睡吧！妈妈，你不要走了！还动手拉来拉去摸来摸去，后来妈妈急了，起声训了两句，委屈的转过身去，嘟起嘴想哭。怕影响情绪，赶紧哄一哄，经过半个钟的折腾终于睡着了。万事开头难，现在应该还不算太迟，等着好消息吧！

伊洛之源

多日没记了，先说一下上个贴子留的任务吧，关于孩子自行入睡的问题其实就象当时预料的，经过由贴身陪睡，陪坐，徭望，离开等适应过程，到现在都可以到休息时间，给个指明令就可以自己去睡觉了！
近期又继续功击原源的买东西的实际能力，每天给他两三次自已买东西的机会，或者在他有买小零食欲望的时候让他自已去搞定。其实以前不同年龄段也断断续续给过一些买东西的专项训练时间，每次都有不同程度的进步。现在基本上可以买到自已想要的东西和拿回找赎，只是偶尔会出一些小问题，应该还是应变能力有限和训练程度不够吧~~继续。。

伊洛之源

原源今天自已到小店里搞定一包QQ糖，因为妈妈给他一块钱时事先交待了你要取回人家找回的两毛钱，否则就别回来！因此回来时一边吃一边没有忘记炫耀并交回找回的两毛钱！
原源每天放学去广场上陪小朋友们一起玩，交了以琳和小区的几个好朋友呢，最喜欢玩小雨的滑板车，滑的老远，开心的不得了。