我最宝贝的侄子！

添添加油

  确实，我们家孩子也是对音乐的敏感大于语言。
  但是如果有画面，音乐的吸引力又小了。典型的视觉优先。
  孩子有一个姑姑能这样帮着，真是幸福。
  如果姑姑结婚了，有了一个小孩子能陪着侄子一起，说不定会有奇效哦。
  一个好的家庭氛围，为孩子的成长奠定了一个良好的环境基础。
  一家人齐心协力，孩子会有进步的。

添添加油

继续来为可爱的姑姑加油！
对于你的疑问，高老师已经回帖了，因为你的孩子和我的差不多大小，
所以，我就班门弄斧一把，和你聊聊我的一些看法。

【2、怎么让他学会吹？以前会吹泡泡的，食物烫也会吹，现在不会了。】
~--我家添添现在也不会吹，曾经特训过一段时间，吹泡泡，吹蜡烛，吹风车，吹哨子。但是训练了一段时间，放弃了。
   一个方面，是他吹不出来很着急，越急越吹不出。另外一个，我换了新办法，在生活中自然而然地锻炼他的气息。
   一个是爬楼梯，一次爬9楼，爬得气喘吁吁。一个是骑自行车，骑得满头大汗，张口喘气。
   还有一个，是最近开始用的，借鉴了李阳疯狂英语的办法。
   添添很喜欢我骑公共自行车出去玩。所以，下班后，我经常带他在风光带上骑车。
   光兜风不干活不行，于是，我让他模仿我喊话，不喊就停下来。对于添添这个追风少年来说，他当然不希望我停下来，所以我骑车也是强化物。
   那喊什么呢？aoeiuv等拼音的声母和韵母。一是练气息，二是为了以后说话做准备。
   跟你说啊，我也才是体会到，在风中扯着嗓子喊的感觉，很奇妙。
   于是，在天气晴好的下午，我们这里的沿江风光带上，大家经常可以看到一个奇怪的爸爸，带着一个小萝卜头孩子
   扯着嗓子在吼，还有一个小小的声音，跟着在喊。
   你别说，他跟着我喊，成了对我的强化物。我也越发有动力，爷俩开心极了。
   有时候，我们还骑着车追那河边的鸟，一边哦哦哦的赶鸟。
   添添也跟着哦哦哦，诶，练了气息，还练了目光追视。
   确实，别人看到会觉得怪怪的，但我才不怕丢脸呢？反正大家都不认识我。

【3、88的手势会的，但是经常不肯做，怎么办？】
    动作模仿加强化物。高老师一语中的。就是这样。
    分享一下具体例子，除了日常再见时的鼓励强化之外。
    我的孩子在机构里，遇到了不愿意做的功课。一方面，会千方百计让他做完。
    第二个方面，做完之后，一定要求他和老师挥手拜拜。
    不挥手拜拜，那我不让他走。
    于是乎，没多久，他就很用力挥手，很大声得说拜拜。生怕我们和老师没看到，生怕留堂加课。
     嘿嘿，不留堂加课，也是强化物。
    后来，在生活中，挥手拜拜就自然而然了。

【2、出门前，让他过来我给他换衣服，不懂，过来怎么教？怎么让他理解我的意思？肢体意思也行啊！】
    美女，“过来换衣服”这句话很难耶~   
    分析一下这句话的语素：过来+换+衣服
    衣服是名词，这个名词通过ABA和生活中泛化，教会他不难。
    换 是动词。这个动词有难度哦，替换的意思，你确定孩子明白？
    过来 是 动词。 来是come去是go 其实啊，这个动词很难。因为什么是“来”，什么是“去”，是一个相对动作概念。
    目前，我们正在教孩子“来”。一个是高老师所言的动作辅助。
    第二个，我是明知他会“来”，提前就说“来”。
    怎么理解呢？添添喜欢吃棒棒糖，在做好呼名对视的情况下，我拿着棒棒糖隔他很远叫他的名字
    他看到棒棒糖之后，肯定会跑过来的。所以，在他做跑过来的动作之前，我就说“来”！
    久而久之，相信他会理解的。当然，前期“来”，一定都是好事。
    再一个，“过来换衣服”，我觉得是一个多步指令，包括“来”，“脱衣服”，“穿衣服”
    我觉得，还是拆分后一个指令一个指令教为好。

【3、手臂力量不行，抓大米会吃生米，所以有更好的替代品么？】
--这个方面，我觉得要确定一下，是纯粹的手臂力量不行，还是指力抓力不行。
   这个可以练一练感统，我们家添添之前也不太行，现在好点。
   一个是在机构里练感统，开始是用手拍挂着的气球，然后猴子爬，接下来，还要提脚推小车（老汉推车）。
   但是我孩子发育明显迟缓，太多的纯粹力量训练，我担心对他骨骼方面有影响，所以，是在玩的时候，不自觉的锻炼他的臂力和抓力。
   怎么练的呢，就是在我们这里的体育中心，边玩边练。
   我们家添添有一点好，其他孩子玩什么，自己喜欢凑热闹。但是胆子小，怕死。
   开始我们锻炼他荡秋千，是为了刺激他的前庭，锻炼平衡和胆量。但是不经意间，也锻炼了手臂力量。
   为什么呢？因为他怕死，怕摔下来。最开始荡秋千的时候，还不太会掌握平衡，两个手就死死抓着链条。（当然，我其实是在旁边保护的。）
   除了荡秋千，还有那种健身工具，铁锁链串的一个个桩子，链接成一个桥。还有那种步行的健身器材等等。还有那种爬高的栏杆，都要用到手臂力量。
   现在，体育中心的健身器材，基本上添添能玩个遍了。
   而在生活中，我们也有意识的培养他的存在感，比如，出去买水果，大概两三斤重的东西，我会让他帮我提。
   交给他保管，那是一种信任和重视啊，添添也很有使命感，欣然受之。
   所以，小区里的人经常看到，一个奇怪的爸爸在前面健步如飞，一个可怜的孩子，提着袋子步履蹒跚的慢慢走。
   唉，肯定有人在背后指指点点说我虐待。
   
【中午不午休，等到一上课，老师教着动物认知呢，这小家伙坐椅子上睡着了。】
【后面妈妈说到机构老师会打小孩，】
--高老师说的很在理，没有教不会的孩子，只有不会教的老师。      

添添加油

下面引用由[U]马甲0207[/U]发表的内容：


。。我考虑试试，是否需要双人单车？还是弄个小孩座椅？
...

单车，是根据我们家孩子的特点，我找到的办法。因为我的孩子是视觉优先，很喜欢出去逛。
骑车出去逛，能看东西，又不用自己走，他很开心。所以成了强化物。
我们这里的是那种公共自行车，办一张卡，全城都能用，各个地方都有借车和还车的点。
这些公共自行车里面，有专门的亲子自行车，把手和大人座椅之间，有一个小孩的坐凳。
你不一定要按照我的办法直接套用，可以考虑一下我的思路。条条大路通罗马。

关于吹蜡烛也好，吹哨子也好。
不能吹，有两个方面的原因，一个是技巧，二个是气息基础。
因为我觉得我们家孩子，除了技巧方面之外，气息不足是关键。因为他不知道主动用口呼吸。
你百度一下，有胸式呼吸，有腹式呼吸，有胸腹交替呼吸。
为什么我说添添不会用口呼吸，或者不喜欢用口呼吸呢？因为感冒的时候，鼻子堵了睡不着觉，他宁愿哭闹，也不愿意张口呼吸。很折腾人。
但是按照我的理解，说话，气息是从口里出来啊。
我也在不停的看大家的帖子，在学大家的方法。
但孩子的短点弱点在哪里，家长是最清楚的。

我比较喜欢在玩中来教孩子。当然，课桌上的ABA在机构中有，回来妈妈也做了。
而我则是喜欢在玩中让一些基础进行泛化。
带着他骑亲子自行车，就是一种玩。
相信你也看了一些帖子，说“疯玩疗法”会害了孩子。
而按照我的理解，这些害了孩子的“疯玩”，是没有针对孩子的弱点短处在疯玩，玩得内容都是孩子的长处，都是他懂得东西。
所以，纯粹为了玩而玩，光顾着孩子开心了，没有让孩子真正学到东西。
我和添添妈一直都在思索，怎么带孩子玩？不能光为了开心，而是针对添添的弱点，来开展游戏。
比如说，这个游戏，我们玩的目的是训练他的对视；那个游戏是训练他的肢体反映能力；下一个游戏是训练他的平衡；再下一个游戏，是培养他的轮换意识。。。
所以，晚上睡觉前的二三十分钟游戏时间，实际上我要想两三个小时，就是怕陷入了疯玩的陷阱。

你说你家里玩具多，所以觉得对于孩子没有吸引力，只有吃的才稍微能算强化物。
对于强化物的概念，我琢磨了很久。
添添最开始的强化物少只又少，我甚至也发了帖子去问，什么是强化物。
后来我发现，孩子的视野开拓了，知道的东西越多，会的东西越多，能成为强化物的东西就越多。
纯粹只是为了吃和玩，这样的强化物应该是最初层次的。
所以，我个人觉得，一个方面，细心发掘孩子在当下时刻，最渴望得到的东西作为强化物。
然后强化物的投放也是有技巧的，论坛里有很多精华帖子有讲述。
另外一个方面，我记得有一位版主还是志愿者说过，4岁之前的孩子，干预的一个重点就是认知。
随着认知的增强，他感兴趣的东西会越来越多的。
如何改良

添添加油

下面引用由[U]马甲0207[/U]发表的内容：
手部是抓力不行，我们现在勺子能拿，但是姿势不太对，由他自己吃东西那就一身的，没力气，总协调不好...

   不仅仅考虑抓力的原因，还要考虑精细动作和手眼协调的问题。
   这些在机构里的感统课和精细课，应该会有相对应的干预。

添添加油

下面引用由[U]马甲0207[/U]发表的内容：
。。。说喜欢灯的视觉控，晚上少出去，不然灯光刺激会太兴奋。...

   如何更加科学正规的解决这个问题，我觉得高姐和其他志愿者应该有很好的办法。
   我们家添添也是视觉优先，可以和你交流一下我的土办法。
   喜欢看灯光，我觉得是一种刻板，除了生理方面刺激需求之外，我觉得是认知低下和兴趣狭隘的表现。
   看过一篇文章，说一个孩子很喜欢看马路上的汽车，家长就利用孩子这种刻板时的专注力，
   教会了孩子各种车型，轿车、公交车、卡车。。。然后又教会了各个汽车的品牌。。。
   然后又延伸到了交通事故，交通规则，交通警察等等。。。
   
   我们家添添之前，出去很喜欢看电子广告牌、理发店宣传的那个圆筒以及各种各样的灯。
   例如灯方面，
   小区里有很多路灯，有一段路路灯不高，我能摸着到。
   晚上出来的时候，他总盯着这些路灯看。
   于是，白天我就抱着他，握着他的手指说“路灯”
   不知道说了多少天，多少次。
   有一次，我没有拿他的手指，说了路灯。结果他自己手指了。
   就这样学会的指物。后来，变成了指树、石头、花、竹子、汽车等等生活中容易看到的东西。
   除了指，还教会了他摸。
   每次我说“摸一摸”，就拿着他的手摸一下灯。后来，慢慢他又明白了摸的意思。
   现在，我在教他对比，有的灯坏了，换了新灯罩。我就指着这个说，新的灯，旧的灯。
   除了这能摸到的路灯，还有很高的路灯，还有地灯。我就指着说：上面的灯，下面的灯。
   希望有一天，他能明白我的意思。
   我们楼道里是声控灯，每次我们出门的时候，都唉一声，把灯叫亮。
   于是，添添每次都会去叫亮这个灯。（这一声 唉 。为添添后来呼名应答打下了基础。也使得数字2，是他第一个能说出来的数字）
   后来，在爬楼梯锻炼他气息的时候，他每一层灯都要去叫亮，于是，我就告诉他：灯亮了，灯灭了。

   发廊面前的这个旋转物，用的是厌恶疗法。
   他一看，就带他进去剪头发。他怕剪头发。
   所以，久而久之，看了一段时间，就不会多看了。
   但是我也知道，这不是个好办法，以后对于剪头发的恐惧怎么解决呢？
   
   至于电子显示屏，这个不太难办。
   他喜欢看，我就给他看，给他念显示屏上的字和电话号码
   现在，添添除了数字3和6，其他都能指认出来了。
   可能是看厌了，现在瞄一眼，看个两三秒钟就不会过多留恋了。

   早一段时间，添添户外喜欢看别人商店的牌子，花花绿绿上面有字。
   我就念上面的字，告诉他这是衣服店，这是水果店，这是玩具店。
   看了一两个星期，又一般般不迷恋了。
   
   现在迷恋什么呢？
   喜欢看人家服装店橱柜里的假人模特
   看到之后，总要进去摸一下
   我就告诉他，这是假人模特。
   牵着他的手摸的时候，告诉他这是手，这是脚。。。
  
   不知道这次，他对假人模特会迷恋多久。。。

添添加油

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

【剪头发的恐惧】 .

  
   我已经排除了声音了因素，家里买了给孩子剃头发的电动推子。
   由远到近，给他声音脱敏。
   但还是不行。。。
   我个人分析啊，是他安全感萌发的一种表象。
   我在揣测添添的心理：一个嗡嗡叫，但我又看不到的东西在我头上来来去去，还有头发掉下来，所以害怕。
   我想，认知理解能力上去了，可能会好点。
   但是不能留着头发不剪啊。
   所以我决定，这个周末，让添添妈妈用这个推子剪头发，让添添在旁边观摩。
   给他剪的时候，在他前面放一面镜子，让他能看到过程。
   不知道能不能解决这个问题。

添添加油

小宝贝很不错呢
【做体统时，哭得那个凶啊】
初入机构的第一个月，我们家的基本上感统课都是在哭，压着他跳大龙球。
后来，慢慢能叉着他的腰跳了，然后扶着手能跳了，再然后能不扶跳蹦床20下了。
自己会跳以后，觉得好玩了，变得主动跳了。家里也买了大龙球，下午午睡之后能让奶奶牵着跳三四百下。
基础打好了，变成能原地跳了，然后从台阶往下跳，然后又从台阶往下跳。
这是一个过程。
【下午第一节课下课后跑去找妈妈，休息室找不到，懂得跑去小屋子里找。】
以前我每天快下课的时候，都去接添添，躲在附近观察他上课的情况。
老师说下课后，就躲在一个地方，叫他的名字。
让他顺着声音来找我。可以考虑一下，锻炼他闻声辨位。
【小家伙被动的指总是把中指也带上来。】
加油，长大以后，有机会让两个小家伙见面交个朋友，结个异姓兄弟。两人真是一摸一样啊
最开始主动指物的时候，他是整个手掌呢指呢。后来慢慢也是带出中指。也是一段时间之后，才独立伸出食指。
我是这样做的，在等车或者其他空闲的碎片时间，给他做手指操“大拇哥，二拇弟，中三娘、四小弟,五小小妞妞去看戏，手心，手背”
一方面锻炼手指灵活，另外一方面，认知五个手指以及手心手背。
【目光没有追随着车子】
唉，又一个一摸一样的表现。我们家的目光追视能力不行。一些动态的东西不能追着看。灯光、霓虹灯等摆着不动的东西很喜欢看。
我们是这样练的。
一开始，桌面做小游戏。把他喜欢吃的东西放在手上给他看，然后左右动，慢慢演变成藏在手心让他找。
后来，和他拍气球，锻炼手眼协调和目光追视。
去公园玩的时候，带他去喂鱼，看水中游鱼。指着让他看蝴蝶，牵着他追蝴蝶。带他看飞鸟。吹泡泡让他拍碎。。。
现在有所改善，但还是不太好。
坛子里的家长有好办法，晚上熄灯上床后。
打开聚光比较好的手电筒，让灯光慢慢移动，让他跟着看。后期可以给他一个手电筒，让他照射的光，和家长的光重合。
还是锻炼追视和手眼协调。
【不泡澡，直接淋浴】
这个比添添强呢。添添现在还是泡澡，淋浴的时候哭。
正在设法慢慢让他适应。

慢慢来吧，小哥俩一起加油

添添加油

来看看添添的小伙伴，哥俩一起加油！
同时来交流一下心得
【荡秋千。。。眼神及喉咙发出的呃像在控诉怎么就停了，要继续....】
我个人觉得，这是一个和小宝很好的交流机会，利用这个机会激发他用语言表达需求。
比如，停下来之后，要他仿说：开始；还要；荡。。。视他实际能发音的情况而定仿说内容。初级有点难，慢慢的他会明白你的意思。
我们的停顿，是穿插呼名对视应答、动作指令、模仿。。。将荡秋千作为强化物。

【音乐：惊讶的发现他又会哼一首曲子了...】
视觉优先的添添也是对音乐敏感。认知和模仿，我最开始就是从音乐切入的。你看看能否考虑一下。
肢体动作的模仿，最开始就是在机构的音乐课上，初入机构的半个月，音乐课基本上都是梦游，后来辅助模仿动作，慢慢的自己有了兴趣。
包括现在的个训课上，老师手机里的一段段音乐，也是强化物。
认知的话，我逼着自己学会了很多儿歌，手机里下的也全是儿歌。
在教他“花”的时候，除了指物和仿说之外，还唱上一句“我最喜欢浇花，啦啦啦。。”，教他“大桥”，就唱“门前大桥下，游来一群鸭”。。。等等之类。
感觉这样他印象更加深刻。
儿歌三百首，或许真有降魔的力量。

【他对什么东西感兴趣呢？一旦他没兴趣，就会在屋里跑】
我们的孩子兴趣真的很狭隘，可以理解为认知低，也可以理解为刻板。
以前，添添在家里最喜欢玩的，就是把积木和各种瓶瓶罐罐整整齐齐摆成一排，不会玩积木，不会玩玩具。
教他怎么玩，他也不耐烦，都要由着他自己的性子。
对于这个问题，当时我没有着力去重点纠正，也是无意之间，发现他的兴趣慢慢增加。
那是在机构的第一个月，感统课要跳大龙球，一开始，奶奶强迫着他跳，经常一哭就是一个上午。
跳了一个月后，他自己会跳了，扶着他的手就可以了；再然后，又能跳蹦床了，而昨天，还在游乐场玩那种用弹力绳拴在腰上的高空蹦床，玩得不想下来。
后来，就是用这种强势介入的办法，我们让他学会了荡秋千，玩弹子机，骑童车以及游乐场的各种玩具。接下来，准备用这种办法教他游泳。
一开始，我并没有明白这是什么原因
后来，看到mimigao的帖子里，说他孩子从怕坐摩天轮，到爱做摩天轮的经历，发现和添添很像
再后来，看到了论坛里一个妈妈强制教会孩子弹钢琴，孩子从排斥，到喜欢，到找到成就感的经历。
我发现，我们的孩子对什么都不感兴趣的原因，是他不会；
NT孩子同样会遇到不会的东西，但是他们有好奇心，有探索心，不怕失败，愿意主动去尝试。
但是我们的孩子相对刻板，不愿意轻易尝试，不愿意轻易改变，也可能是害怕挫折。
所以，可以考虑领着他多去尝试新的东西，让他慢慢找到乐趣。
你像添添，他现在对其他孩子玩的东西很感兴趣，有人玩轮滑，有人玩滑板车，有人打陀螺，他都会仔细的看别人玩
我觉得啊，一旦让他发现探索的乐趣，激发他们自我学习的动力，
那我们就可以轻松一点了。

添添加油

在机构不怎么哭了，这就是一个大进步啊，适应环境。
【你要就给姑姑指】 能听懂这句话的意思，小宝的认知比添添强

添添加油

下面引用由[U]ManyBao[/U]发表的内容：


却是是  以前没听课之前 辅助总是很不及时

确实辅助很重要，我也深有体会。
一个方面，初接触一些课题的时候，及时辅助，能提高孩子的成功率，避免他的失败造成挫败感，影响他的积极性。
第二个方面，及时辅助，也有利于培养服从性。
还有一个方面， 及时辅助，本身也是一个教认知的方式。
     比如，我叫添添过来，如果没有反映的话，我会考虑他不明白“过来”的意思，马上让妈妈辅助，久而久之，他就会明白一些动作指令的含义。

添添加油

高姐，真的专业啊！在姑姑地里来偷师学习！

添添加油

关于早上赶时间的问题，我也想说说。
因为早上去机构，有时候晚了，奶奶就帮添添穿鞋，穿衣。
后来我觉得不好，虽然看似节约了时间。但孩子自理的锻炼机会都剥夺了。
所以，该他做的事情，我一定让添添做，做不了就辅助！
时间晚了就不坐公车，宁愿多花钱打的。再赶不上，我和添添妈在路上啃干粮。
所以，添添不仅能自己穿鞋，还能帮爸爸妈妈穿鞋。

添添加油

下面引用由[U]马甲0207[/U]发表的内容：
这点是从一开始干预就做的吗？还是后期有点听话，有服从性了才开始？

一开始就做啊，他不做，就拿着他的手辅助啊。慢慢得就主动穿了。
这个和服从性是同步建立的。
因为有辅助，慢慢的有了服从性。
有了服从性，慢慢就可以撤销辅助了。

添添加油

下面引用由[U]马甲0207[/U]发表的内容：

上午家里爆发了矛盾，小宝没感觉的，这点让我有些担心。这小子情感有没问题？

  一样一样滴。
  上上个月，因为教育理念的问题，中午和爷爷奶奶发生了争执。
  但在一旁的添添，根本充耳不闻。
  可能还是对人的关注和声音的关注，没有建立起来吧。

添添加油

现在家里没有吵架了，觉得故意这样试验一下，好像没有必要吧？呵呵
但是从其他情况可以判断，应该会关注了
因为，在乘坐公交车时候，有婴儿发出哭声，他会四下寻找
    前几天早上，一个过路的叔叔手机突然发出铃声，他跟着看
    还有一个有喇叭的三轮车在收废品，他一直在关注。
   我记得我在自己的帖子里说过

添添加油

看着以前自己的视频很高兴

一摸一样！添添看自己的照片和视频，也是高兴得不得了。

添添加油

喜欢看模特，和添添情况有点一致。
姑姑加油，小宝在进步，我们再努力！

添添加油

机构能坐好，家里坐不好。这本身就是泛化不好的表现。
建议做家庭桌面的话，先将孩子坐下作为第一个课题。不安排其他项目。孩子坐好后，就陪他玩手指类小游戏，或者玩桌面上能玩的小玩具，同时穿插给他吃东西的，给强化物注意技巧，放眼睛平行，增强对视机会。
能坐好坐稳后，慢慢在渐渐加入你的目标课题，例如仿搭配对之类。
坐好

添添加油

高姐积木书里有关于姿态的问题。细读一下。
建立好学习姿态非常非常非常重要
这个是基础的基础。
把这个地基打深打牢，之后会受益匪浅

添添加油

我个人的观点认为，除了桌面之外，生活中的认知是具有伴随性和实用性的。
学习本身源于生活，简单的散步，生活中的吃饭，洗澡，穿衣等等都是认知，这是我们容易忽视的。
如何让这些司空见惯的生活，充满教育的空间，这是我们这些孩子认知教育从零开始，可以利用的机会。
我觉得你虽然不能直接观察到机构的个训过程，但在目前状况下，可以问一下个训今天学的新内容。
举个例子，添添个训一般3个内容，认卡片，动作模仿和指令。卡片学了苹果，我在家就带他看超市里的各种苹果，还有切开的苹果，动画片里的苹果，画上的苹果！动作学会了拍手，我就在户外活动是该鼓掌的时候让他模仿鼓掌，开心的时候鼓掌！指令学会了拍，到家门口我让他拍门，洗澡的时候拍水等等。
以后学到数量方面的内容，更要在生活中泛化，才有用