再次请教朱朱老师

jinglenn

你提到的目光对视/让孩子盯着看某东西和对环境的关注是两个问题。

关于目光对视，我们会在孩子现有能力的基本上，慢慢要求孩子目光对视的频率，但不会要求孩子盯着某个东西看很久。一来，盯着看不代表孩子就在观注；二来，如果孩子没有能力盯着看，你一旦要求他盯着看多久，他的全部精力就放到盯着看去了，反倒无法思考。

对于对环境的关注，你现在用的方法如果适合孩子的能力，是可行的。我们一般会要求孩子关注环境中发生的事，给孩子明确的目标，然后让孩子汇报。而这个汇报只限于表现发生的事情的描述，而不涉及内在的逻辑或者深层次的意思。如果你想要孩子更深层次地去理解和分析，并且能通过语言表达出来，就又是另一个训练目标了。

上面方老师给的建议很中肯，希望对您有所帮助。