个人评估出来了 求指导

jin706

应该还是无法回复，对于孩子求指导理所应当找评估老师去问，孩子未来的短期计划也应该由老师来规划。我觉得说的好笼统。
比如问题行为-中度什么意思。什么问题行为，光是问题行为我想正常孩子也有。
我这边的小机构在行为上会这样评估，比如行为1.坐不住凳子 2.情绪问题 3.上课纪律问题。4.小动作问题等等  个人自理方面：会不会自己二便、会不会自己穿衣穿鞋、会不会洗手洗脸。
适应性：老师下课同学们走了会不会跟随、上各种课程时是否能接受、对于新鲜事物掌握速度快慢。
应该是那些会的 与那些实际问题并列举出来才能做规划啊。你这老师貌似什么都给中度 轻度。这和还算什么评估程度和能力这东西医院的医生就能给出。
个人觉得评估应该是这样的。
先从社会性上人际关系评估，看孩子社会性上能达到什么样的能力处于几级切入点在哪。认知上和同龄人进行对比看认知龄是处于几岁差距在哪。行为方面在自律 自控 情绪还存在哪些方面的不住。最后就是感官适应性上，这个才是老师根据感觉整体综合评价是轻度 还是中度什么的。
评估这东西最好还是要找专业人士经验丰富的，一般人做评估水平也就高中低什么的。高中低其实众多家长就能当裁判了。
重点哪方面突破，个人觉得首要还是行为，如果孩子没有让你头大的行为 其次就是纪律，上课最低保证不影响他人。 认知方面按同龄孩子会的进行对比认知信息量不足的就需要补充。也许突破也就只能说是人际社会性，这个估计一般评估都稍有偏离尤其存在感情份上一些善意的老师会放宽。只有这个能力提升了孩子的感觉才会有质和量的变化。
书上看说 人有感情调节机制和经验分享机制， 如果评估老师看出来孩子的 感情调节机制高于经验分享 孩子未来会出现大踏步进步。但谱系孩子多数都是靠经验分享来提升认知量的。我就理解到这种程度。