以前听一些老家长说孩子越大越明显,问题越多。以前听的时候不觉得什么,想兵来将挡呗,出什么问题解决什么问题呗。现在四周岁了,渐渐体会到这句话的道理所在。
去年三周岁的时候,想,干预的目标就是颜色形状认知,简单问答,不鹦鹉学舌。现在四周岁了,这些自然是已经会了,可是四周岁的NT个个都是人精,把小宝儿放在NT堆里,差距分外明显,而且这样的差距是与日俱增,NT不断地大幅度进步,小宝儿原地踏步,沉舟侧畔千帆过啊,我跟先生心里真是焦虑死了。
所有的问题都卡在他的社会性上。小宝儿的语言听起来好像很NT,但是处久了就知道语言单薄,变化少。最关键的是一对一问答还好,遇到有三个人,他完全不知道哪句话是跟他说哪句话是跟别人说。他要么不理,要么瞎回答。如果是三周岁人家不觉得什么,已经四周岁了人家会觉得挺奇怪。
他的社会参照能力非常弱,社会交往理解能力非常弱,上早教课老师说排队他去拉前面小朋友衣服,以为是幼儿园里排队呢,不会去参照别人。不会参照也就算了,人家五六次地把他手推开不要他拉他还要去拉,丝毫不理解人家推开他手的意思。我在外面看见真是……这样的事情数不胜数。NT这个年纪都能够看出他的异常。越大这样的异常越明显,他会越来越被排斥,最终没有朋友,孤独的一个人。孤独症啊孤独症。这个名字不是瞎取的啊。
这两天在游乐场玩,人家搭的城堡总要去推倒。观察了一下,这个是两三周岁左右小孩的行为,四周岁小孩应该不会出现了的。他自己搭的呢,人家来推倒他要么大哭要么很生气跑上去抓人家脸。我看游乐场里这样反应激烈的小朋友是没有的。说明情绪调控能力差,应该是感统问题吧。反正现在出门在外,不理解公共场合公共物品的概念,自己在玩了绝对不允许别人来碰一碰——当然我观察了一下,这个年纪的NT小孩也这样,在公共场合自己在玩了不允许别人来玩。但是没像小宝儿这样反应激烈。外面我真是很尴尬,无数次跟人家家长道歉。
真是越大越焦虑。记得戴荔老师跟我们说过好好干预两三年会看不出来的。万颖老师鼓励我们可以上学的。可是,我现在真的没有信心了。这样无法跟同龄相处,课堂上难以安坐(上次上早教,我看到他总是无数次离开座位跳一下再回去。也看到他听一小会就走开找个东西玩玩。听课专注好差),真的可以上学吗?无法安坐解决办法只有家里训练安坐和做感统了吧。
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