你的微小进步是我们的巨大快乐——11年6月男宝进步记

水清

回麦田的守望者：我家歪头加斜脑，多发生在头躺沙发上看车子轮胎平视的时候和看远方的灯光的时候。第一次出现是由于看电视位置有点歪，他就歪着看，后来就很难改了。以前不知道，要么是让他头摆正，后来过去把他头拨正。现在采取了不发一言，把手档在他眼前的办法。因为我觉得他要么是寻找视觉刺激，要么是眼部肌肉的问题。根据ABA分析，寻求刺激就要把这个刺激去掉，然后吸引注意力。手挡眼前就是要他一歪头斜脑就难受，享受不到刺激的快感了，或许会渐渐少起来。这个办法实施才一个月，效果不是很明显。但是发现他有时候自己歪头斜脑了，两三秒之后就主动摆正了。
问楼上：你们家摸大腿怎么解决的呢？我家还伴随着亲大腿。

水清

7月去以琳参加了家长培训，很充实的8天，确实学到许多东西。同时也很佩服方校长，一个女人，一个机构，一个儿子，一个不着心的老公，很难。谁都难，都得坚持下去，不是？方校长的一句话让我印象深刻“多感恩，不抱怨。”我也改成了QQ签名来勉励自己。只是，不抱怨实在是做不到，就做到“少抱怨”吧。
只是回来之后，本想着手做个训，但是实践了一下家里挺难得，孩子的配合度远远比不上在机构实操的效果。很难坐下来，态度也很不端正，放着的卡片老是要把它们拨地上，还要跟我讨价还价强化物。家里也没有小小的房间。干扰因素太多。操作起来感觉好难。后来我想，家里做个训可能确实是难，要不就以游戏为主吧，在游戏在学吧。可是怎么在游戏在学，又是个难题。地板时光半年来家里也在实践，就是他玩的时候我们参与进去，尽量不让他单独玩。如何从地板时光中突破出来？如何灵活应用RDI？
近段时间小宝儿语言进步也有点明显，但是我感觉得益于看了比较多的IPAD里的故事，他近段时间特别喜欢《三个和尚》《井底之蛙》《豌豆上的公主》《小人国》《灰姑娘》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》等故事。常常一两个小时的看——时间太长了对眼睛不好。要调整。然后感觉他常常现实跟故事不分。比如现实生活中下雨了，他就开始背“皇宫的上空乌云密布，闪电一道接着一道。……”然后他走到家门口，把家门打开，背“门开了，进来一个姑娘。她的衣服都湿透了……”有一天我躺床上，他推我不动，他就说“妈妈死掉了”。故事中的话是“白雪公主死掉了。”看到水果摊上卖苹果，他就说“这个苹果是红色的，有毒。这个苹果绿色的，无毒。我要吃绿色的苹果。”——这一句一半是台词，一半是自己的话。感觉他故事是有一点点理解了，但是大段大段背台词现象明显。这样是好还是不好呢？但是不管怎样，给别人的感觉怪怪的是肯定的。然后这样故事看多了，感觉他说出来的话有点书面色彩，比如有一天我们去山里面玩，他就突然说“有山有水，山清水秀。”两个成语是出现在两个不同的故事中的。说话太书面化，以后更加难以跟同龄小孩沟通了。可是，这样到底是好还是不好呢？应不应该让他这样看故事下去了呢？
想象能力有所增强。以前玩车就是把车开来开去。现在玩有点想象了，把家里几个动物玩具放一起，几个船放一起，然后把车开过来，说“公交车开过了动物园”“公交车开过了大海。”——这几个句子是绘本里面的台词。他自己玩飞机“飞机起飞了”飞机下降 了“飞机开始摇晃”然后伴随一系列动作。比以前默不作声在空中开飞机有进步。
去游乐场玩，同龄小孩要跟他玩，问他话，他头都不抬，不用说回答了。模仿倒是一直有，人家做什么他也做什么。而且是自己一个人玩玩不长。有小朋友他表现开心并且玩的时间也长。
设计简单图纸让他走迷宫，采用强化物做个训，他虽然完成了但是很不配合。于是采取了绘本里面，他手里拿辆车，从一个隧道开到另一个隧道的方式，路弯来扭去的，锻炼他的视觉。他倒乐意做的。也算一个成功地RDI吧？

水清

1、不知道为什么，近段时间不太喜欢去游乐场玩了，以前很喜欢的。滑滑梯、海洋球、蹦蹦床等都是他为之兴奋的东西。现在稍微玩一下就走。这是为什么呢？担心。本来大小肌肉就不好，不爱运动不是更糟糕？
2、近一两个月很依赖我们，自己会做的事情都要喊着“我不会我不会”，非要我们帮他做，比如穿凉鞋，自己其实会穿的，就是不愿意穿。缺乏自信？另外再比如自己脱裤子小便，其实会的，但是一直不肯自己脱。我采取了他怎么哭怎么着急也不帮他脱的办法，他急了总会自己脱了吧。果然，他其实会自己脱裤子站着小便的。三周岁的孩子最喜欢自己做事情了，为什么他不是这样？
3、近一个月因为暑假一直我带着，白天晚上都一起，特别黏我，我上个厕所也要急着跑出来找我。太黏了，以后上机构去怎么办呢？又要哭很长一段时间了。这个黏，也是感统不好的一个表现吧？
4、想象一直有进步，但全都围绕他最爱的车啊船啊飞机啊进行。什么“船翻了，船员们逃生去了。”“飞机穿过了乌云”“这个飞机在上面飞，这个飞机在下面飞。”伴随着这些语言都有相应的动作。他跟我们分享的语言也比以前有所增多，分享的时候眼神也不错，但仅限于他最爱的车啊船啊飞机啊这些。
5、橡皮泥也有点喜欢玩了，但一些搓揉的动作因为精细方面不行而做不好。玩橡皮泥我看了下基本上还是跟他爱的交通工具有关，比如捏下一些小块，放进公交车，说“橡皮泥要坐公交车了”。或者把蓝色的橡皮泥弄平，船放上面，说“船在大海上开。”我引导他做有形状的东西，他都不感兴趣。

水清

1、今天上早教音乐课，情况不好。老是喊着“要下课”，很多模仿动作也不跟着做。以前很喜欢上的，基本上动作语言模仿都跟上的。
2、叫着不应和别人跟他说话不理情况仔细想想一直没有太大改善。真是发愁，马上要去半天幼儿园半天机构了，这怎么去适应集体生活呢？得抓紧时间训练叫名应答了。
3、去游乐场之类的地方玩，很喜欢跟随5、6岁大的小孩，他们去干吗他也干吗，但是无其他交流。只是模仿。
4、以琳买来的卡片3，近段时间教了一些反义词，如大小、长短、粗细、脏干净、里面外面、浮沉等，他卡片上学得倒快，一般教过一两遍，第二天问他，他也能答“小朋友在房子里面”“这双鞋子脏”等。不知道他是机械记忆还是真的理解了。接下来阶段需要在生活中加强这些概念的泛化。不过他自己似乎也会泛化一些，比如昨天在坐电梯，他自己说“电梯浮着”——虽然不是真浮着，但有那么个意思。今天去划船，他说“船浮着”，也是对的。
5、影子配对比以前好一些了，比较简单的能放上。但需要转个角度的对他来讲还是有些费劲。是属于智力不行吗？
6、买了乐高的3岁以下的积木车，他基本上对搭积木车不感兴趣。只是我装好了他就开来开去。从小就不会拆装玩具。我是多么希望他能把玩具们都拆坏啊。动手能力和思维怎么这么差劲？
7、买了有支撑的14寸自行车，一开始很害怕非要我扶着，后来商场里骑了几圈已经很快了——毕竟已经骑了大半年三轮车了。后来又去公园骑，骑了半个小时，基本上掌握了下坡要刹下车减缓速度这个道理。老心初慰。给他买自行车的原因是以前那三轮车小了，他脚弯着，估计难受，近段时间不太喜欢骑了。运动一天两小时总要保证的。骑车最起码得一小时。
8、近段时间天气热，在家里运动不了，就天天带着上游乐场。他对蹦蹦床情有独钟，还总要拉着我一起跳。跳总有好处的。一天运动两小时，总错不了。
9、要给自己敲警钟。看别的孩子进步挺大，家长也很努力。我偷懒了，没有好好用好每一天。一天中很多时间都浪费在无意义的事情中了。孩子一天天流失的都是时间啊，一定要警醒自己。
10、读了新家长十坑，前面几个坑我没进去，看来后来分明就是自己。警醒警醒！不管以后怎样，抓紧目前的每一天，认真干预，脚踏实地，不要抱幻想。当然，要心存希望。
大家一起继续努力吧！

水清

1、早教加了艺术课，之前担心他乱跑，事实上还好。艺术课比育乐课更让小孩子喜欢。有乱涂鸦阶段，小宝儿很喜欢。上次自己画了两条弧线，自己说“画了条彩虹”。对自己的作品充满了自豪，上着课自己过去，指着画说“这是小宝儿的作品。”——作品一词是我刚教他的。之后是做手工。第一节课做了腰带，他戴了一天。第二节做了爱心瓶，他一天念叨了好几次“要拿回家给奶奶看”——这句话是我教他的。睡觉前也捧着瓶子，第二天醒来就要瓶子。他对自己做出来的东西非常珍惜。看不到自豪地表情。但我想也是自豪地情绪的流露吧。
2、晚上临睡前加了些亲子游戏，比如床上飞车。就是让他趴床单上，我们拖床单。训练前庭的。但是问题是很难拖，特别是拖不快。其实小宝儿很喜欢这个游戏。刚刚准备HIGH的时候就停了要转方向了。还有踢枕头游戏。人躺床上，双脚上翘，枕头放两脚上。三个人一起比赛，喊一二三，一起踢掉。训练腿力的——他要支撑一会儿。也训练耐力。另外训练口令后开始游戏。小宝儿枕头能撑住，但是每次喊了三后总是不踢。游戏指令方面还需要提高。小宝儿也很喜欢这个踢枕头游戏的。还有一个游戏是海风吹，早教里学来的。我们一会轻轻吹到他脸上，说海风轻轻吹，让他学小船轻轻摇。一会很大力气吹他脸上，说海风狠狠地吹，他学小船剧烈摇晃。一方面理解轻轻吹和狠狠吹或者猛烈吹，另一方面风吹过去对触觉有好处，另一方面他在按照风摇摆身体，对想象有好处。可惜他不爱玩。

水清

1、网上买了套影子配的积木，我先把最简单的几个形状拿出来，练了三四天后换成另外一批相对较难的。需要转来转去调成相应影子的里的小宝儿就很不会，放不进去就哭。小哭的有点急躁的那种。
2、外面下雨，小雨的时候雨刮器比较慢，大雨就快，看到刮这么快，笑点低的他笑地不可自抑。跟他说下小雨雨刮器刮的慢，下大雨雨刮器刮的快。他就说“雨不下了雨刮器就停了。”看来是懂了。于是想出一个亲子游戏，我说下大雨，让他的手臂当雨刮器快速摇动。下小雨，手臂就慢点摇。雨停了，让他手臂也停。可以巩固快慢的概念。

水清

1、今天猛然惊觉，近段时间在家里呆的时间每天都太长了。由于老是下雨，就不怎么出去。每天的运动量太少，与人沟通交往就少。整天陪他玩车。这种情况实在太糟糕。今天早上带他去游乐场，发现他看、模仿小朋友的情况比以前要少了。担心。小宝儿近段时间总是一个人在家，跟外面小朋友几乎没有来往，我们也几乎也不带他出去跟小朋友玩，我怎么到今天才想到？自责。或许我自己也是这样一个人，喜欢呆在家，不喜欢去别人家里玩，慢慢地把他也带成这样。唉。从明天开始，改变这一点。
2、他的小阿姨上小学四年级，是他很喜欢的，上次十来天在青岛，回来见到小阿姨兴奋地不得了，抱着她笑成了一朵花。人戏称“这就是真爱啊。”可是今天他的小阿姨来了，表情一般，一起玩个IPAD的游戏，总是要自己霸着玩，不给她玩。后来我说了要分享，他才给她玩 了一会儿。上回拉着她一起去游乐场玩，他自己要玩蹦床，小阿姨累了想玩别的，他一直拖着她不让她走，要小阿姨陪他玩蹦床。这也是我们这样的孩子想事情只考虑自己不考虑别人的感受的特点吧。
3、今天发现一点，小宝儿掌握数字特别快。我为什么不说背呢？因为我发现他不是简单的背诵。四五个月前，大概花了两个星期左右时间教会他从1数到10，后来教起来非常快。就是教给他19后面20,29后面30……之后，后面的几乎不用教了，他全都自己数下去了。他会了之后我也没刻意教他了，因为就算再熟练背诵也毫无意义。后来他能数到多少我也不管了。四五个月过去了，今天我又试了下他的数数，要他数到60，除了40我提醒了一下他后，其他他都顺利地数下去了。我觉得挺惊讶的。这到底属不属于机械记忆呢？似乎也不完全是。毕竟是要掌握规律在其中。显然，小宝儿很快掌握了数数的规律。但是毕竟同龄人还没有这样的数数水平。小宝儿的机械记忆跟普通同龄人相比是强的，他背三字经啊诗歌啊包括故事的台词都比普通同龄人要快，但是又不属于一些传说中的自闭孩子的超强记忆力。我只能感叹人的大脑太复杂。
4、6月份那会他还不会点数，有点心急，所以平时生活中碰到点数的机会都让他点了。一开始是手把手跟他一起点，从数量少的、目标大的点起，后来慢慢增加。今天连试好几次，发现他已经会手口一致点数了。试的几次几乎不出错。只是问他总共有多少，他答不出来。也要加强的。今天吃糖，问他吃了几颗，他说“两颗”——对的。他又拿了颗糖要我剥，我问这个是第几颗了，他考虑了两三秒，“第三颗”。也是对的。就是说不需要手口一致的点数他也有点会的。平时生活中继续巩固吧。
5、抽象的“一样”的概念发现他也有点掌握了。前段时间喜欢看《豌豆上的公主》，里面豌豆上的公主衣服淋湿了。那天出门下雨了，我们没伞也湿了衣服。他就说“我们跟豌豆上的公主一样，衣服湿透了。”这个一样的概念还可以继续教下去，比如形状一样、颜色一样等等，这些他还没掌握。
6、这些都是认知方面的进步，可是，他的社会性……唉。

水清

好吧，接下来是个吐槽贴，与小宝儿无关。大家想看就看，不想看可以绕行。实在是忍无可忍，又无处可诉。
我想诉的是我家那位。我是剖腹产生下的小宝儿，月子里走路也还比较艰难，一直感觉比较虚。但是一出月子，我妈就上班去了，白天晚上一直带到小宝儿三个月满，我上班去了。之后一年多身体大不如前，很容易感冒，左下腹触摸隐痛又查不出原因，又有1,6厘米大的胆结石。一直到现在三年多了，我就几乎没好好休息过。白天上班，工作也比较累，回到家几乎都是我带小宝儿。我家那位就是五点多下班，跟我一起抱着小宝儿街上逛一圈，吃完饭就窝沙发上看手机小说看电视。手机电视看累了就跟小宝儿稍微玩一会。玩的时候算他有十分钟吧。然后每周末都是周六我跟他一起带小宝儿出去玩，周日我一个人带。周末两天早上他通常都睡懒觉，夏天一般睡到八点左右，冬天九点十点的。小宝儿早晨一醒，就是我起来照顾。他几乎每个周末都是懒觉。另外他的工作比我轻松多了。忙的时候一个月是那么几天白天晚上都加班。空的时候是一天事情都没有，就趴电脑前看小说。
不得不说，我真的很有怨言。工作之外的剩余时间我几乎都在照顾小宝儿，可他呢，身体比我好，工作比我轻松，却总是玩手机看电视。男孩子跟爸爸一起玩是多么重要，况且，他怎么就不肯体谅一下我的辛苦，帮我分担一些呢？一开始第一年，我总说他，他就说“老婆辛苦辛苦”，其他照旧。到了第二年，他就喊“就你辛苦，我就不辛苦？”
发现小宝儿的异常，正式是在两周岁四个月的时候，他比我心急焦虑多了，那段时间有点神经质地练他。那段时间不看手机电视了，陪小宝儿时间多了，小宝儿进步也挺大的。但是过了大概两个月时间吧，他又开始了看电视玩手机的生涯，训练照顾陪小宝儿玩几乎都压在我身上。到了现在，他玩手机看电视的时间几乎跟之前一样了，他陪着他的时候，很多时候就让小宝儿独自在地上玩，他躺沙发上手机手机还是手机。有一次我实在太火了，走过去抢下他手机，他就火了，说我这个人就是自己忙的时候看不得别人休息。我实在气急，可是有小宝儿在旁边实在不想跟他吵，忍下。后来他终于过来了，三个人一起说话聊天，那种温馨的感觉非常好。我说看吧，我并不是你想的那种，我就只想要这种三个人在一起的感觉。他就只笑了一下。
我很希望三个人一起周末去外面吃早饭。可是这么些年，几乎都是我们娘俩吃，他自己一个人在家睡懒觉。看着别人一家三口有说有笑吃早饭，真的很羡慕。
1月份我动了手术，之后身体也感觉很难恢复。但是之后对小宝儿的训练，包括游戏，阅读，寻找资料等等事情几乎都是我在做。真的感觉很累。身体累，心也累。他能帮我分担一些，该多好。他的一些做法让我很寒心。比如那天去游泳。各位爸爸们，陪儿子游泳应该是爸爸做的事情吧。他那天是带着小宝儿游泳了，但是之后一直要我去买泳装，下次要我带去。原因是里面有很多都是妈妈带着孩子在游——至于是因为怕难为情还是别的我就不清楚了。可是我为什么看到的很多都是爸爸在带？他会游泳，我不会，30几岁了一直不敢下水，从来没下过水，要我去带着游泳……恐怕是他自己想独自游泳，带着儿子不能游吧。两周岁那会，小宝儿带去游乐场玩，里面很多都是5、6岁的，冲来冲去比较吓人，两周岁的小宝儿在里面很容易被撞倒。我不得不紧紧跟随。跟了两个小时，实在太累，让他进来跟一下。他就说哪有男人进去的，进去的都是妈妈。还说让他一个人在里面玩有什么事。自己在外面玩手机玩手机玩手机。真的很心寒，很生气。我反复强调我很累，小宝儿在里面一个人危险的，他才勉强进去。之后我在外面观察了一下里面的大人，爸爸是少，但是也有好几个，爸爸们很多都是认真仔细，紧紧跟随，尤其是有女儿的爸爸。我把这些爸爸都拍下来给他看，他就笑笑。之后几次去游乐场，需要我千劝万劝才肯进去陪一下。之后我也寒心了懒得劝了。都是我进去陪，他在外面手机手机还是手机。他为什么不考虑一下我的辛苦我的身体帮我一把呢？在他眼中，手机真的比老婆孩子还重要吗？
促使我发这个贴的原因是近几天发生的事情。小宝儿放暑假，我差不多整整陪了他一个月，从早上睁开眼到晚上睡觉，都是跟我在一起。生活自理、个训、玩耍都是我陪，导致他都特别黏我，上个厕所都要哭着找我。这样每天在家带孩子没有交际没有娱乐的生活真的让人很厌倦，自己感觉都快腐烂了，行尸走肉一般，暑假也快玩了，我想一个人去一个风景不错的地方玩一下，拍拍照片，过一天自己的生活，放空一下自己。跟他一说，他怎么也不同意。那我说周六我们一家三口去吧，那个地方景色不错，我很想去。他就周六要游泳——后来周六到了我想去游泳，他又突然不去了。可是，这个地方我真的很想去，一直以来我都喜欢山水，宁静清新的山水。那天我就没跟他说自己独自去了。回来之后他就发脾气。之后我过去拉他手，跟他说对不起，想把我的想法告诉他。他冷冷地来句以后你想去哪里不用跟我讲了。我无语。后来我发短信给他把我想去的原因告诉他。他说是担心我一个人在外面。他说一家三口在一起就算再非洲那又怎样。你这样不声不响跑出去让我很担心。我当时也挺感动，跟他说了对不起，不应该不跟他说就跑出去玩。
我以为这事就完了，结果第二天跟他说话他口气非常差，跟他说为什么，他说我就是气没消，你管我发脾气什么的。我无语。之后说话，时不时地扯到“你主意大，你自己做主好了”之类的话，说了三四次，口气都不太好。我真的有点火了。我是个有气当天就消不会留到明天的人。他这样纠缠不清的言语暴力让我忍无可忍。我以为他理解我出去玩的原因。可是我真的不理解他为什么不让我一个人出去玩一下？一个高铁就半个小时的城市，去一下有什么好担心的？况且我都30几岁了，又不是13岁，真想不出他有什么好担心我的安全的。至今我都不明白他不让我出去玩的真正原因。是的，我去之前没跟他说，可是他不是一直都不同意吗？可是，他暑假里，出去外面跟朋友吃饭五六次，游泳四五次，打麻将一两次，我可从来没说他，从来都是让他去。他只要电话里跟我说一声就行了。为什么我连出去玩一天都成了奢侈？
或许很多男人都是这样吧，婚后生子后依旧过着自己的潇洒生活。孩子都扔给老婆。可是我也看到很多男人不是这样，他们工作认真上进，家里体贴老婆，了解老婆的身体情况，耐心细致的跟孩子玩。我希望他是这样的。而不是那样的。目前的生活不是我想要的生活。
况且，小宝儿目前这个样子，我真的很希望他能肩并肩跟我一起作战，一起查资料，一起做个训。至少，这些都不做，陪他玩可以吗？不至于像现在，我一个从小不会玩的人，还得整天想出一些玩的花招，陪他玩。我不想一个人孤独地作战！
不好意思，吐槽这么多。难为大家了。

水清

1、语言方面，越来越觉得他像个小话唠，特别是高兴的时候话特多，而且有个特点，喜欢一句一样的话说个三四遍。也是刻板吗？语言一直有在进步，感觉对于逻辑、因果方面的思维也有了些，体现在了语言表达上。比如那天我妈说带毛毛虫洗澡吧（一个塑料玩具），他说“要淹死的”。那天我家那位说小宝儿你的小鸭子睡衣给我穿好不好？他说“只有小宝儿可以穿的。”问他为什么。经过提醒说“爸爸大，小宝儿小。”有一天说“小黑的妈妈死了（小黑是一个故事里的主人公，他的妈妈确实死了）。”问他小黑的妈妈为什么会死的。他说“被打了一枪死掉的（其实不是的，故事没交代，这个是他自己编的）。”问“小黑怎么办？”他说“小黑很伤心（有点不对这个问题）。”突然说“今天乌云密布（确实是乌云密布的天）。”问他乌云密布可能会怎样。他说“会下雨。”近两个月来在跟他说话过程中，因果、逻辑什么的我说的比较多，慢慢慢慢地他也领会了些，也能掌握一些了。让我看到点希望，只要坚持做下去，可能当时没效果，但总有一天会显现出来的。语言方面我也没做太多刻意的，就是不停不停地跟他说话。
2、想象方面。会自己把个盒子放头上，说“小宝儿戴帽子了。”自己把笔放在屁股后面，说“小宝儿长尾巴了。”这些我都没教过，是他自己想出来的，让我挺惊奇的。原来他也可以有这样的想象力。想象方面，我做的就是平时玩的过程中陪他天马行空地想象。比如他在玩飞机玩车，我就自己也开车开飞机过去，一起撞车，一起起飞下降，一起去打坏蛋。总之，就是大家说的不要让他有独自玩耍的时间。可能这些就是最最简单的地板时光理论了。
3、情感方面。我觉得也有点进步，让我挺惊喜的。比如那天他跟他的小阿姨一起（小阿姨也才11岁），小阿姨吃一根雪糕，他非要去吃，拗不过他小阿姨把雪糕给他吃了，但是小阿姨委屈地哭了。小宝儿一见她哭，表情就是那种有点担心有点愧疚的样子，然后一直把雪糕往她手里塞，说“小阿姨不要哭了。”还有一次，小阿姨出血了，他主动走过去，有点担心的样子，说“要安慰安慰她。”——你我他还没有一点进步的。但是情感方面炫耀性分享啊，指物转头看眼睛分享还一直未出现。一直只是自己指着那个东西，说出那个东西的名字而已。我有刻意教他“某某，快看，什么什么、。”但是只是有时候会说，而且感觉不自然。不知道该怎样做了。
4、社会性方面毫无长进。虽然我一直有意带他去各种地方，跟各种人接触，教他跟人互答，但是他的主动性很差，而且非常自我。比如去外面玩游戏，他不会玩，人家好心帮他来按按钮，他就把人家手推开——好几次了，跟他说哥哥是来帮你弄的，他依旧不听。感觉非常自我，一定要自己玩游戏，不肯别人插一点手。不过要我帮他忙是愿意的。游乐场里，一个小女孩想跟他玩，一直跟着他，向他表示想玩的意图，他不仅没有领会，而且似乎眼睛里都没有对方，只管自己玩，导致想跟他玩的孩子都走开了。反复劝说他都无效。我说“小女孩是来跟你做朋友的。”他说“不要做朋友。”我说“一个人玩不开心的。”他说“要一个人玩。”这些语言不知道是不是他自己内心的真实想法。非常自我而孤僻，该怎么办呢？而且一两个月前还喜欢追随5、6岁的小孩玩，近段时间这种跟随消失了。唉。

水清

下面引用由[U]妈妈爱昕昕[/U]发表的内容：

楼主的宝宝程度其实很好的，我们家宝贝比楼主宝贝小半年，2岁半的时候确诊的，好象什么都不懂，话几乎不会说，大小便也不懂表示，很好动，脾气很暴躁，每天的生活就是捣蛋，发脾气，哭。带他好累好累，心情没有一天...

我们差不多两周岁四个月的时候确诊的，那时候也特别好动，去上早教课，不听指令，几乎坐不下来，脾气很差，一天要哭好几场。半年下来，进步很大，没有以前很累很累的感觉了。所以，加油努力吧，我们的宝贝一定会给我们希望的。你家多好，还在黄金期，希望很大的[EM01]

水清

1、近段时间情感方面重点在教他哭、笑和生气。主要是利用绘本。目前主要在用小熊绘本里面的《谁哭了》，里面一些动物哭了，我问他谁谁为什么哭啊？引导他说因为摔了一跤、冰激凌掉了之类。然后生活中碰到别的小朋友哭，也问问他为什么哭。目的是泛化。顺便掌握了点“因为，所以”的句型。进步还是有的。比如那天去幼儿园（现在我们半天幼儿园半天机构），问他幼儿园谁哭了。他说小朋友哭了。问他小朋友为什么哭。他说想奶奶了——他能够从自己想奶奶哭推断到小朋友想奶奶哭。还有一次看绘本，一辆红色车和蓝色车过隧道，一辆在前，一辆在后，问他谁先进隧道，他说蓝色的（正确的）。问他为什么呢？他不答，我引导他“因为蓝色车在……”，他说“在后面”。回答错误的，不过也有了前后概念会影响先后的意识了。等哭的情感熟悉了之后，打算引导他为什么笑。然后引导到为什么生气。我想对于读懂别人的情绪，会有点帮助吧。
2、剪纸还是很不会，他拿剪刀总是斜着剪，而不是向前。我想了一个办法，把纸剪成长条形，让他一刀剪断，一开始窄一点（一厘米宽开始），后面慢慢增加宽度。
3、近段时间认知方面重点在教不规则物品的点数。也是利用了一本绘本《幸运的鸭子》。小宝儿点数方面总是会重复数，尤其是不规则物品。记得在以琳培训的时候老师们教给我们每个动物上面放积木，然后数积木的方法。我觉得虽然可以帮助孩子顺利点数，但是对于养成从上往下，从左往后的点数习惯不是很好，而且不规则点数很训练一个人的视觉开阔度的，所以……所以我想了一个办法，在《幸运的鸭子》书上按照从上往下，从左往后的顺序给每个动物标上1、2、3……先让他数着1、2、3……去点数，在此过程中养成点数的顺序感，循着数字去点数，习惯养成了之后擦掉上面标的数字（我用的是铅笔），让他自己数。由于之前循着数字数过了，这样应该难度降低了很多。可能一开始会有点难，会有点慢，但是我觉得养成点数习惯还是挺重要的。这个办法还在尝试中。
4、近段时间不知道为什么突然会吹哨子，会吹那个一吹就会变长的玩具了。泡泡也会吹了。可能他自己掌握了吹的技巧了吧。
5、在上幼儿园加机构的模式了。每天累计坐车将近四个小时。早上两个半小时幼儿园融合，下午机构两个小时个训感统和大课。晚上我们自己给他大运动、精细、个训、亲子游戏和亲子阅读。晚上我们给他安排三个小时，其实实施起来效率很低。开学三天，感觉他很累。虽然睡了午觉，但是晚上九点多就困了。心疼。主要是坐车太累了，周二和周三都晕车吐了。到了第四天有点感冒的迹象，所以周四和周五都休息在家了。可怜的小宝儿：（

水清

1、三周岁左右那会出现了跟随大小孩一起玩的情况，近一两个月消失了。去游乐场又是自己一个玩了。而且去外面玩很容易跟别的小朋友闹矛盾。一般都是他自己在玩，那种一两周岁多的小孩过来抢他的玩，他就抓他们，推他们，甚至用玩具撞他们，今天把一个31个月大的小孩的嘴唇都撞出血来了。他自己有时候也会去抢那种一两周岁小孩正在玩的玩具玩。感觉他跟小孩玩的相处模式是那种一两周岁的。因为我观察那种三周岁大的，已经有那种我已经大了不能抢比我小的孩子的玩具的意识，也有谦让给小的孩子的意识了。我家小宝儿还没有出现。玩方面非常自我。独占意识特别强。合作意识一点都没有。今天我采取了只要打别人推别人就取消他喜欢的活动的办法，今天取消了他喜欢的果汁。不知道效果会怎样。这个相处问题真是很愁人。
2、昨天上早教又出现了很久没出现的乱跑的现象了。边跑边咯咯笑。结果有个小孩被吸引也跟他一起跑。小宝儿以为要玩追跑游戏了，更加开心了。那个小朋友跑过来了，他就赶紧逃。不过人家家长一叫那个小孩马上乖乖回去坐好。我们的怎么说都不听。很担心这个行为的倒退。因为我感觉他三周岁后多动的问题有点改善了，去上早教跟一般小孩进行的活动都差不多了。动作模仿语言模仿都能跟着老师做了。有时候老师的指令也在听，不需要我提醒了。可是……但愿不要倒退啊。
3、好吧，说点进步的开心一下吧。想象方面，会主动拿着娃娃喂他吃饭，还说饭有点烫了。在上早教，老师模仿摇船，然后老师倒了，他说船翻了。总之，想象一直在进步，虽然同同龄要差一些。
4、语言方面，有些有趣的。比如那天他吃了个大苹果，我妈妈就说肚子好大呀。他就说“肚子大，要生小宝宝了。”不知道哪里学来的。自己在桌子上下不来了，就喊“妈妈，快来呀，我有点害怕。”一开始我没去，他又喊“妈妈，快来呀。小便有点出来了。”——估计是急得小便要出来了。去外面玩，可能口渴了，看见人家在卖矿泉水，说“我要买水。”早上他老早醒了，故意把我被子拿走，还咯咯笑，还说“妈妈要冷了。”又来抓我痒，我痒地乱动，他就说“妈妈痒了。”——会主动跟我玩了。今天上早教，有点迟了，有一节上不了了，他看着人家在里面上，很想进去上课，就说“小宝儿没有钱，上不了课。”——这话是故事机里学的，原话是“小黑没有钱，上不了幼儿园。”我反复跟他说不能上的原因，他还是要哭，可能是没真正理解。出门总是要我们抱，问他为什么要我们抱。有时候说“怕狗狗。”这是对的，前面确实有狗狗。有时候说“脚痛”，还指指脚，应该是撒谎。今天居然说“因为没有钱”，应该是不理解没有钱的意思。在车上，我妈妈问他爸爸呢？他说“在这呢。”并且指指爸爸。我妈又问妈妈呢？他说“也在这呢。”又指指我。那天看见有烟花，他赶忙跑过去拉我妈，边喊“看烟花，看烟花。”——难得一见的分享。喝牛奶，把吸管搞里面去了。他爸爸奇怪地拿起牛奶瓶，问吸管呢。他说“到里面去了。”这些语言回忆起来就觉得挺开心的，只是太少了。否则我也不会记得这么清楚了。如果一天到晚都是这样的语言该多好啊。
5、开始喜欢看动画片托马斯和大耳朵图图。早知道应该早点给他看的。
6、早上幼儿园，下午机构。每天总共坐车大概三个多小时。两个礼拜了，有一半的时间都晕车，吐。可怜：（另外总感觉近几天情绪不是很好。怀疑是不是幼儿园受挫了，把脾气都发家里来了。他上的是小小班，里面都是两周岁到三周岁的。开学前两天脖子脸上都有抓痕，估计是跟小朋友吵架了。
7、现在家里的安排是，周一到周五，五点半到家，大运动项目玩一会。一般都是骑有支架的自行车和扔球踢球之类的。他球技太差。另外练练跳。他跳的一直比较笨拙，感觉脚不够敏捷和有力。吃完饭，七点开始跟我妈做广场舞。搞了两个礼拜感觉没效果，他不太喜欢跳了。打算下周七点到八点换成去游乐场玩。一来加强大运动，二来有小朋友一起玩。八点到九点个训。九点到十点，亲子游戏和亲子阅读。时间安排的满满的，我们累，他也累。

水清

1、剪一厘米的纸条，玩了几天小宝儿有点厌了，于是我增加了一个剪完纸，把碎纸往天上一扔地活动，然后说“下雪咯下雪咯。”小宝儿于是跟我一起喊“下雪咯，下盐咯。”——下盐咯是故事机里学来的语言。
2、小宝儿出门在外喜欢乱跑，尤其是商场，还有沙滩边。其实现在比两周岁半的时候好多了，但是还是依恋性不够强。看了李宝宝的自然教学法，李宝宝爸爸是采取了一个用他害怕的飞艇的声音来促使他找爸爸妈妈的办法。小宝儿怕狗，那天在沙滩他走来走去，看到狗，吓的要命，拼命往我怀里钻。当然狗狗的出现是很随机的，只能采取他在乱跑，我看到狗，然后大叫一声“狗来了”的办法，一般情况他都会来找我。这个他离我们的距离远一点会更好。让他体会，离开父母会有危险的。不知道会不会有反作用，让他更加怕狗？前几天教给他一个应对狗的办法，用手挥手，嘴巴里说“去，去。”他倒也掌握了。李宝宝爸爸还采用了一个让孩子单独一人在隧道走，大人在两头的办法。这个，对于三周岁三个月的小宝儿估计是不行。再长大一点实行一下吧。
3、昨天临睡前，问他要听小马过河的故事还是小猫钓鱼的故事。他说“小猫钓鱼”。我讲完小猫钓鱼后他说要听小马过河。讲完后我问你还要听什么故事。他想了想“老鼠的故事。”没有这个故事呢，我就瞎编。说家里有群老鼠，老是咬我家的家具，吃我家的东西等等。然后我说晚上你玩好玩具也要收起来，他接茬了“老鼠要吃玩具的。”真高兴他认真在听故事，并且领会了。
4、打人这个行为问题甚嚣尘上了。以前是在外面玩，人家抢他玩具，他打人推人或者抓人。周日连续三次打人抓人，不过一般也是人家要来抢他玩具。昨天周一居然莫名其妙过去打一个站在那边的小女孩。他爸爸批评了他，他居然后来又过去打了小女孩一下。他爸爸无法可想，打了他屁股一下。这有什么用？我先生以前老有句口头禅对小宝儿“你不乖我就打你了！”来威胁他。我屡次跟他说不要这样说话，一来毫无用处，你不会真的就去打他，二来他不理解什么叫不乖。三来给他灌输了一个打这个概念。可是，他总是忍不住出现。唉。我想目前，采取他一打就剥夺他喜欢的东西的办法吧。其他也实在无法可想了。打人抓人这个问题目前解决不了他，后患无穷啊。

水清

1、周六出门带去早教和游乐场，看到他最喜欢的车别人在玩，又跑上去冲着别人脸上就抓。我让他罚站了三分钟。这三分钟哭闹着，我也火着。后来又出现了两次人家来抢他的玩具——一般来抢玩具的都是两周岁多的小孩，他又抓人家脸了。我生气得不得了，火气无法控制，各自罚站了三分钟，他站不好，我拎着他，使劲地批评他，他可怜的哭着。现在想来当时自己也是疯了。这样是有点效果的，第一次他是想都不想动手就抓，第二次和第三次是过了几秒钟，喊着“不要玩不要玩”，人家不放，他才去抓的。三周岁三个月的他，学不会分享，学不会轮流玩，只想独占玩具，也学不会等待。我也一筹莫展。我试过让他用语言表达你们不要玩，可是人家一般都是两周岁多的，不听。试过让他分享，无用，他就是要玩这个。另外可以在他打之前，预知，并且抓住他手，可是真的太快了，几秒钟的时间，我把握不住。
2、跟幼儿园老师打了电话，小宝儿上的是小小班，里面基本上是两周岁到三周岁间的。她也讲到了他有几次跟人家抢玩具打架的事情，一般都是人家来拿他的玩具，他就抓人家了。幼儿园老师倒也没说什么，她觉得很正常，这个年纪小孩都这样。还有，开学初我妈妈跟老师提起过小宝儿的情况，老师居然忘记了。然后等我两周多后电话打过去，她居然才知道。还说小宝儿挺好的，很多方面都挺领先的，也坐得住，老师做的一些动作都跟着做的。我也问了早教班里的老师，抓人的问题处理办法。她说我们是敏感期延迟，延迟了差不多一年，这是两周岁多孩子出现的情况。现在他非常喜欢绘画，在早教和家里基本都是乱涂鸦为主。周六跟一群三周岁多的孩子玩绘画，那些孩子指令的服从，与人的沟通交流，实在好太多了。小宝儿在里面也差点跟一个小朋友发生争执，人家容忍了他。老师表扬小宝儿画画非常专注，画起画来整个人都不一样了。我是了解他的，感兴趣的东西专注力就是特别强，但是不感兴趣的，多一秒钟对他似乎也是煎熬。
3、以前很喜欢跟小阿姨玩的，可能近段时间开学了，各自忙，他对跟小阿姨玩也兴趣不大了。愁人：（目前已经没有他喜欢玩的人了，只有我和他爸爸这两个他最亲密的人了。以前三周岁左右那会跟随5、6岁孩子已经很好了，目前丝毫不要跟。愁人。
4、说点进步开心一下吧，其实也没有什么进步，感觉9月一点进步都没有，有趣的语言有一点。那天，他突然说“我要吃奶奶。”我先生问“你把奶奶吃掉了，去哪里找奶奶呢？”他说“去找一个新奶奶。”还有，今天他感冒了，妈妈说你感冒了，要不揪痧吧。他说“不要。”妈妈说揪痧，感冒好的快。他说“自己会好起来的。”昨天自己吃饼干，然后各拿着两块给我和我先生，边给边说“您也吃一块吧。”我记得故事机里没有这样的话，我们也没教过，估计是老师教的吧。主动分享他的饼干了。唉，一直这样懂事该多好。

水清

1、目前有个问题也挺愁人，就是不爱上幼儿园的问题。小宝儿目前三周岁三个月，上午幼儿园小小班，下午机构。机构里的个训是喜欢做的。但是近一个礼拜，在家里老是说“哭要被关起来的。”“不能哭的。”我就问他“你有没有被关过。”他说“没有。”我问“别的小朋友有没有关过。”他说“关的。”我问“谁被关起来了。”他说“哭的小朋友。”我确定不了是真是假，但是他都这样说了，我想有可能是这样。而他既然老是说这话，肯定被关对他心里影响很大。他虽然说没被关，但是我怀疑是被上午的幼儿园关过的，才会如此记忆深刻。但是近一个多礼拜，据说哭的情况还好，就是刚进去与奶奶分开哭一会，马上就不哭了的——这个不哭是不是被关的结果呢？实在很担心。上礼拜我也打过老师电话的，老师说他这段时间不怎么哭了的。只是看到别的家长来接孩子或者送来孩子他要哭一会。然后近段时间总是喊着“不要去幼儿园，不喜欢幼儿园。”而这些话在前面三周是没有出现的。肯定是幼儿园让他不快乐，带给他压力了。今天早上更是赖着不肯走，我硬抱走的。
怎样才能让孩子喜欢上呢？太愁人了。
查了些资料，问了些同事，打算每天回来后问他幼儿园里的开心的事情，每天时不时灌输幼儿园好的话题。然后一定要加强与老师的沟通，打算过几天跟老师“意思意思”，及时了解情况。
不管孩子以后程度怎样，让他开心快乐地度过一生，这是我们做父母的最大责任。
2、发现他跟小朋友交往有个特点。刚认识一个陌生小朋友，或者跟一个小朋友好久不见，他会表现出亲密。但是时间稍微一长，亲密感马上荡然无存。把自己玩具给他们玩，还会说“一起玩车吧。”“小妹妹，来玩床铃。”——这两句是两三个月之前出现的。边说还会边拉着他们手。昨天好久不见的婷婷来了，他主动把自己饼干给婷婷吃，还说“你也吃一块吧。”婷婷玩他车，他也没打她——以前任何人玩他车都是要打要抓的。不仅没打，还坐在车后面，一起玩了会。但是只要时间一长，对方试图把他的玩具占为己有，他马上就动手推、抓、打，然后就几乎不跟对方有往来了。是不是说明他有一起玩的愿望，但是缺乏社会性，不懂得如何一起玩，太过于自我，才导致这样的结果呢？我们家长又该如何引导呢？
3、不错的语言也做个记录吧。前天看到一排人在等车，他说“公交车还没有来。”——能够明白他们是在等车，并且明白这个社会规则。昨天跟他手牵手，我说“马路上走一定要手牵手。”他接口“不然要被车撞的。”不过这话平时我也在说的，我惊喜的是“不然”的使用，我很少用这个词，估计他是哪里学来的。
4、前天从幼儿园回家，一到家就把自己的两把凳子摆整齐，还说“凳子要排整齐。”幼儿园学来的秩序。
5、喜欢小红花。在早教班主动向老师要小红花贴手背上。
6、故意说他"你不好。”他会着急地反抗“好、好、好。”
7、问他幼儿园吃什么菜，能说。但是不知道真假。
8、训练了好多次，“你叫什么名字。”都是回答“你叫某某某”需要不断练习。其实有几次我在他回答之前先提示“我叫……”但试了好几次，后来还是回答“你叫某某某。”悟性太差。

水清

在阅读《阿斯伯格综合征完全指南》这本书，有个社交方案，3岁到6岁的，挺不错的，我做了笔记，抓出关键，把它打了出来。有需要的家长可以看看。我觉得小宝儿越来越接近阿斯伯格的特征。
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1、        由成人来扮演朋友教导有关社会性游戏的技能
策略：1、使用孩子的语言，与他们一起玩。成年人示范一些特别的社交信号，鼓励孩子观察或聆听信号，并且解释这一信号，示范该怎么回应。成年人和孩子一起玩的时候，可以一边做动作，一边清晰地解释自己的想法。2、成年也可以示范一些不友好的行为，如霸道、捉弄、不认同等。
2、        学会轮流并寻求帮助。
策略：1、在友谊发展的第一阶段，孩子心目中的好朋友是一个能够轮流玩耍并且对自己有帮助的人。如成人和孩子一起玩积木拼图游戏，两个人采取轮流的方式把一块块木板放进适当的位置。如玩秋千，孩子被成人推完之后，成人也坐在上面让孩子推。2、成人故意犯错，向孩子求助。
3、        把孩子们一起玩的场景录像。
暂停，强调某一特别的社会信号，分辨友好的行为，帮助他们找出正确的行为
4、        装扮游戏。让孩子发现想象力在智力和社会性方面的价值，他们展现地创造力令人惊讶。
策略：1、给孩子一个物品，比如一块砖，一个回形针或者小段玩具火车轨道，请孩子想一想，除了最明显的用途之外，还能有多少种其他使用方式。比如小段火车轨道还可以当做飞机的机翼、一把剑或是一个梯子。2、大人也可以再装扮游戏中演朋友，使用“让我们假装……”这样的开场白，鼓励孩子的灵活思考和创造力。让他们明白和朋友一起玩的时候，有些规则是可以改变的，而且有创意地改变一些内容会让游戏更好玩。
5、        鼓励孩子表现得友好
与孩子进行互动的时候，随时随地告诉他们：这个行为是对的。“我注意到球滚到一旁的草丛里，你帮忙找出来。很棒！帮忙找东西，就是一个友好的行为。”“乔治摔倒了，你跑过去问他有没有事，这就是一种关怀别人和友好的表现。”
6、社交故事。
从第一人称的角度来撰写故事，采用“我”的口气或用孩子称呼自己的名称，同时提供给孩子的信息要确保能转化为自我的内在观念。其内容应当是描述、确定和巩固孩子已有的表现不错的能力和知识。采用正面的语言记忆建设性的倾向来撰写。“该做什么”。第一阶段的效果尤为明显。因为年幼的孩子需要更多指导，从而了解别人的想法和感受，以及处在某个特殊情景中被期待的角色和行动表现。
7、        社会信号活动
利用社交故事进行社会信号训练。脸部表情就是红绿灯的概念，用红绿灯图片记忆脸部表情图片来说明。如咳嗽，表示制止做事情。

水清

当然，小宝儿到底是什么，也不重要，他的缺陷明明白白摆在这里，需要我们帮助他去克服。而已经三周岁三个月的他，社交技能已经被提上了议程，接下来一段时间要以这个方案为准绳，渐渐实行。
昨天实行了第一天。傍晚的时候，跟他玩了轮流。我跟他轮流跳过他的玩具大巴车，一来练了跳过障碍物，二来练 了轮流。跳的时候我不停说“轮到你了”“轮到我了”。他玩的很开心，也能够做到这简单的轮流了。
晚上到了床上，他爸爸假扮一个同龄小朋友，他在玩大巴车的时候，要去抢。我先教他说“爸爸，你不要抢我玩具。”他爸爸认为应该教他口气礼貌和气。我却觉得三周岁小孩子相处抢玩具，口气和气肯定要不回来，一定要凶悍一点。他说了之后爸爸就还他了。但是真实生活中很多时候小朋友还是不会还他。于是第二次抢他玩具的时候他爸爸不还他。我教他“那我们轮流玩吧。你玩15秒，我玩15秒。”他说了。然后他爸爸照做了。小宝儿自己数着数，口气有点哭丧。打算以后慢慢把轮流玩的时间延长，看他的态度而定吧。
晚上要睡觉了，他爸爸说“好了，你睡觉了。”他就喊“不要睡，不要睡。”我说“好吧，不睡觉。但是我要把灯关了，然后你把眼睛闭上吧。”他说“好。”唉，心眼少，容易被我骗啊。幸还是不幸呢？睡觉之前我用第一人称“我”给他讲了他一天发生的事情。照例听的很认真。其实从昨天晚上开始我有改变的，以前都是用“他”来讲述小宝儿自己一天的故事，发现近段时间他也总是用“他”来指自己，比如他要吃苹果了，正常应该是“我吃苹果了。”他却说“他吃苹果了。”——你我他的概念实在困难重重啊。

水清

近段时间我的心情很是焦虑。三周岁的黄金期一过，自我感觉就很着急。而时间又是过的这么快。九月一月呢，也没什么进步。心里更加着急了。有时候半夜醒来，就一直两三个小时睡不着。想着未卜的前途，就感觉很茫茫。不知道小宝儿以后会发展成什么。最怕的是倒退。论坛里看着些帖子，那种努力了好几年又倒退的情况真是让人感觉太绝望了。
而小宝儿幼儿园在读情况也是我担忧的。因为这学期依旧要在机构，所以选择了机构附近的幼儿园融合半天。但是这个幼儿园小宝儿一直不喜欢。前面两周大哭。第三周总是说“小朋友哭要被关起来的。”第四周又总是喊着“不要去幼儿园、不喜欢幼儿园、幼儿园不好玩。”昨天问他为什么不要去幼儿园。他说“Y老师生气的。”问他Y老师生气了怎么说。他就说“某某某（他的大名），不坐好。”小宝儿模仿了老师的口气，是那种严厉的语气。再问他L老师怎么说。他就说“某某某，坐好。”口气是比较温和的。小宝儿应该不会杜撰吧，真怀疑是Y老师那边的问题。因为记得他两岁半去机构，只用了两三个礼拜，他就能与机构里的Z老师微笑地问好了。唉。前几天去“意思”了下，也跟老师沟通了。老师倒说还好，也能坐住的，哭也少多了，规矩也遵守了很多，就是活动参与的不多。但是她有补充说参与的也只有小半部分。毕竟还小，以后适应了会更多地参与的——希望是如此吧。
在早教上。那天也跟两个老师聊了下。一个委婉地跟我们说我们可能是自闭。另一个老师认为动手能力差不多跟上同龄，就是心智只有两岁的样子。听了，心里一灰，倒也挺过去了。快一年了，心理承受能力也强了很多吧。
前途茫茫，感觉要做的事情实在太多。社交吧，很重要；与小朋友能够玩，也很重要；懂得社会规矩，也很重要。都需要我们帮助他来努力提高。其他大运动、精细、想象、模仿……都是要提高的。认知我倒想放一边了。对了，还有出门乱跑的行为问题；有时候的刻板问题。亚历山大啊。
生下孩子吧，也没有太多的太高的要求，不要求他什么考博士啊出国啊什么，那时候就想着他身体健康，过上一般生活就可以了。现在呢，身体也不健康，一般生活以后还成问题。对比一些同事的孩子。唉。
现在的生活，就是不停不停地努力，奔向一个未知的前程。很累，但是必须不停下来。生活的乐趣就是小宝儿的进步带给我的一点惊喜。只要一直进步，就好！只能这样安慰自己了。

水清

国庆七天休假，出去玩了几天。我自己心情也放松了些，之前太紧绷了。但是一回到单位上班，整天又是想着小宝儿的事情，魂不守舍的感觉。生活，一直被压力压着，无论如何也轻松不起来。休假，也仅仅只是短暂的放松而已。不轻松的人生啊。
我们两夫妻都喜欢出去旅行，小宝儿从小就一直带着在外面玩。特别是确诊之后，一到周末休假天，都出去外面了。旅行，对他来讲是好事。扩充视野。最最关键的是让他认识到外面的世界比沉浸在自己的世界里精彩多了。一定程度上也可以缓解点自闭状态吧。
暑假里小宝儿情绪一直还可以，但是入学后也许因为入园的压力，有点情绪问题。这几天又感冒了将近半个月了，他情绪问题也很明显了。稍微不如意，就哭闹。九月，我一直教他心情不好的时候看看外面，或者吃吃好吃的，玩玩好玩的，心情就好了。他其实也希望自己心情好的，他也在努力克制自己的情绪。给他买了些心智提升方面的绘本，如《生气的亚瑟》《菲菲生气了》等6、7本，但他最喜欢的还是这两本，也许是生动地描绘出了孩子生气时候的心情吧。比如《菲菲生气了》是教孩子如何排解生气的情绪的，是出去外面走走，看看天空大海，心境开朗了就不生气了。可是小宝儿倒好，没学会如何排解情绪，倒学会了如何生气的时候大声尖叫——菲菲就是大声尖叫的。我很无奈啊。孩子取其糟粕，弃其精华的能力太强了。
情绪问题也非常重要，否则长大之后非常麻烦。家人的安全，社会的安全，都在他自我情绪的控制力上了。如何帮助他控制情绪呢？我目前所能做的就只能教给他情绪的正确发泄方式，先教他说出来，“我很生气”或者“我心情不好”。然后教他看看外面，吃点好吃的，玩点好玩的。或者可以跺跺脚来发泄。以后再大点可以家里买个沙袋让他打打。

水清

这几天通过小宝儿爸爸的讲解，我认识到了教育方面的一个错误，一直以来，我自以为尊重孩子的选择，一些事情，他想要怎样就怎样。现在想来，都是他这样的孩子的固执、任性，太过于自我，而缺乏同理心的表现。如果再这样放任下去，规矩的树立都成问题。
所以，以后一定要让他按照我们的要求做，绝对不能一切听凭他决断了。当然，在适当的时候，要尊重他，给他自我选择的机会。
昨天，陪他贴贴纸，就是把车啊飞机啊贴子对应的影子里。以前他是想贴哪个就贴哪个，我随他。昨天我一定要让他按照我的要求做，贴完这一页才可以贴下一页，从上往下贴。他哭闹了。一定要坚持我的主张，让他有这个规矩意识。
上次在哪个文章里看到过“温柔地坚持”这几个字，我也一定要做到。慈爱，但是也要温柔地坚持。规矩一定要树立。嗯嗯，加油！