小孩最近在幼儿园上课总下座位

ABA工作组6

从楼主的描述看，楼主的孩子如果要在普通幼儿园里融合，应该需要陪读的，如果没有陪读，普教老师很难顾得过来干预他的问题行为。给楼主一些简单的建议，试试看：
1、如果陪读，可以在孩子下位之前给孩子及时的视觉提示。比方画一张安静做好的小图画，放在他的桌子上，孩子要起身的时候，及时的指指图片提醒孩子坐好。然后强化孩子安静坐好或者耐心等待的好行为。
2、可以利用代币制强化孩子安静坐好的行为吗，要观察和记录孩子到底能安坐多长时间会下座位，在孩子安坐一定的时间后给孩子代币，开始是助教给予代币强化来管理孩子的行为，逐渐发展到孩子自我管理。
关于孩子无法分辨问题是对谁发的，我们经常会这样做：
   可以从两个人的合课练起，从简单的指令发起，让他明白指令是对谁发的，如：比方说指令发给爸爸“爸爸跺跺脚。”这时宝宝也可能会跟着做，稍微辅助他，按住他的脚。并及时的强化他：“宝宝好棒，爸爸跺脚，宝宝很安静。”然后再发指令给他让他做，孩子能够做，也及时的夸奖。指令可以变化，也可以提问题。两个人的合课可以变成三个人或者四个人，逐渐的增多人数。在这个过程让孩子能够分辨到底问题是让他去回答还是让别人回答。
仅供参考。