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周六家长培训
5（2）组
时间：2013.10.26
地点：精细2
五（2）B SZX
课题内容：
1、一步指令
2、影子卡片配对
五张实物卡片放桌子上一排，爸爸手里拿着影子卡片，发指令：“找找XX的影子放一起。”
3、套套杯（一步模仿）
爸爸这边四个套杯，孩子这边对应四个相同的套杯。指令：“和爸爸做一样的。”
4、卡片分类（主要是吃的）
老师和家长的点评：
1、 开始的课题孩子做的很好，很配合，但爸爸给的强化太少了，导致孩子在后面的课题中配合度降低。
2、 食物强化的同时要给予社会性强化。
3、 课题中缺少表达，因为孩子的语言能力相对比较弱，可以适当增加简单的单音仿说。
4、 孩子注意力不在的时候可以使用声音提示（如打响声）或者别的玩具等吸引回来，不能扭孩子的头。
5、 在家里可以多做一些互动性的课题，提高孩子的视觉对视能力和视觉追视能力。
五（2）B WZX
课题内容：
1、 模仿（一步模仿和二步模仿）
2、 部分与整体的配对
3、 颜色配对
老师和家长的点评：
1、 高昂的情绪让老师都感到汗颜
2、 家长很有耐心，及时的强化做的也不错
3、 自制的强化物“沙漏”让人眼前一亮，创意无限
4、 课题选择要再适合孩子能力一些，2，3课题对于孩子较难
5、 尽量避免重复指令
6、 课题回合持续时间要恰当，过长容易让孩子注意力分散，产生厌烦情绪
7、 辅助是必要的，年龄小的孩子也需要食物强化
8、 高昂的情绪是优点，但是一直用高调的声音会让孩子难以辨别到底什么时候是在强化他，什么时候是发指令
五（2）A ZYD
课题内容：
一、三步指令
二、属性块分类（三角形）
三、拍配对卡（10张卡片）
四、动作卡 读卡片
老师和家长的点评：
1、 收教具速度快，动作熟练，桌面一直保持干净。
2、 第三个项目拍卡片课题设计很好。
3、 三步指令由简单开始做，有过渡，指令要清晰，要保持孩子完成的独立性。
4、 强化要及时。
5、 动作卡数量太多。可以调整目标，5张为一组，读完一组马上强化
4、 读动作卡时让孩子完整表达一句话，减少接话，并且卡片不要离孩子太近，最好是多于15厘米
5、 做属性块分类时要时刻关注孩子，及时总结“对了，这是****”
6、 拍配对卡时干扰物要及时收走，节奏要快
7、 在进行一个课题时给孩子一个开始和结束的概念
五（2）C YZH
课题内容：
1、 模仿（一步指令的）
2、 杯下寻物：
3、 唱数-3以内点数
4、 卡片配对
5、 水果拼板
6、 仿搭积木到模搭积木
老师及家长的点评：
1、卡片配对做的很好，提前告诉孩子做几个，并且使用了听觉提示，让孩子明白自己的任务量。
2、提前告知强化物，让孩子明白自己的努力会换来什么样的结果。
3、一节课课题太多，回合比较少
4、仿搭积木到模搭积木过渡太快，要把步骤再分的具体一点，因为孩子就是卡在了这个点上而学不会。
5、杯下寻物也很好，注意不要把吃的放在同一个杯子里。可以把吃的换成积木或者别的教具，做对了奖励吃的；或者使用代币，做对几次就可以奖励。
5（2）A ZZX
课题内容：
1、 指令
2、 点数
3、 大小分类
4、 动作卡描述“谁在干什么”
5、 类别认知“动物类”
老师和家长的点评：
1、 课题设置合理，适合孩子的能力，衔接也很紧凑，孩子情绪比较稳定的完成了
2、 回合清晰，步骤明确
3、 准备很充分，课题丰富
4、 减少太多不必要的问话“我们做**好不好呀？”
连贯性的给孩子示范表述，避免接话
5、 及时撤走目标物品以外不必要的东西
6、 从干扰小的教具开始使用（对于大小比较雪花片比小熊更好辨别）
5（2）C ZJN
课题内容：
1：指令
2：认知圆形
3：动作卡表达
3：卡片分类（动物类，水果类）
4：动作模仿
老师和家长的点评：
1、整个课堂非常流畅，非常带范儿
2、 代币的使用是个亮点，不但能用而且用的不错
3、 课题准备的很充分
4、 社会性强化非常好，各种小游戏，让孩子很开心
5、 代币条可以改善下，做成一个一个单独的，好让孩子更好的理解结束了。
6、 强化可以在丰富点，社会性强化和实物强化结合
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狗仔卡
发表于 2013-11-2 22:40:55
显身卡