陪读记录

小数点

从今天开始陪读记录。

【相关联信息导航】
1、ABC行为功能分析方法：http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=704287
2、代币制执行心得：http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=700927
3、朱老师行为干预五步曲及其他相关经典贴子：http://new.elimautism.org/User/LookUserInfo.asp?ID=12844&Evol=e
4、朱老师的博客：http://blog.sina.com.cn/abanasd
5、关于ABA的一些文库：
行为训练法的基本原理：http://wenku.baidu.com/view/455fa2629b6648d7c1c74693.html
行为训练法的一些基本训练项目参考：http://wenku.baidu.com/view/220a627831b765ce05081419.html

6、华又佳教授专集贴，介绍了代币系统，固定时间延宕法（CTD），和提高课堂学习的效率。
http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=715704

小数点

后面的记录改纸质了，不再发布。

刀刀

因为改了过道，今天我不能坐旁边辅助观察他，只能在最后一桌看ZR的表现

语文早读
内容：读课本16页
表现：一开始走神，看电扇，老师下来提醒，提醒时读了一下，老师走后又自言自语

数学课
内容：拿同步练习出来，打开第九页，讲解之前的练习
表现：老师叫坐好，没有听老师指令，一直趴着。拿书出来的动作需要提示，老师讲解时候看着老师，五分钟后开始走神，回头，自言自语。

语文课
内容：
1、学习g  k  h
表现：不跟老师读，东张西望
2、教大家写G  K  H写法，并写在课本上
表现：需要提示
3、教用g  k  h 来拼韵母，并让同学上去领读
表现：不读，老师过来提示后也不读。同学讲小话，老师叫两个同学起立，ZR也起立，老师过来和ZR说明不是叫他，ZR不理会老师，一边笑转头看向我，大概不懂老师说什么
4、教三拼音节，如gua  hua  kuo kua
表现：趴着自言自语，后我去辅助

体育课
内容
1、跑操场一圈，然后走一圈
表现：跑的很慢，跑到一半时，有二年级同学正在排队，于是ZR加入他们的队伍；走一圈时还是加入了他们的队伍
2、测试50米跑步
表现：跑步不听哨声，要提醒，轮到前面同学跑时，他也跑；跑的速度很慢

思想品德
内容：老师强调纪律，交代每天晚上自己收拾课本，每天做作业不超过半小时
表现：走神，自言自语，被老师点名几次，但点名时都不看老师
2、把写字本拿出来，写第六页
表现：拿出写字本后打开六页一直不写（大概是老师没有发出拿出笔的指令）辅助拿出笔后认真写

写字课
内容
1、打开写字本第五页，写第三题
表现：打开后比较迷茫，不知道要做什么，需要提示，但写的时候时常走神，写一个拼音走神一次，叫同桌帮助提醒，做的很好。

班队课
内容：选班干、调座位、登记作业
表现：老师进来时ZR在甩手，老师点名其坐好伏台，ZR无反应；换位置后兴奋，自言自语比较大声；登记作业还要提醒

劳动课
内容：打扫卫生
表现：扫到一半突然哭了，问原因没有说出来

刀刀

语文早读
内容：打开课本12页，跟领读同学读
表现：开始读的时候有些走神，之后时而读时而不读

语文
内容
1、        打开12页，复习d t n l及口诀
表现：打开书的动作要提示，口诀没有跟老师读（大概因为不够熟悉，需要回忆，不是照着书念）
2、        练习拼音“大地”“大米”“兔子”等，并使用课件让同学抢读屏幕出现的拼音
表现：一开始很认真拼，（上课十分钟左右）趁着同学们大声拼音时开始笑，手指乱比划，被制止后断断续续持续十分钟
3、        教读课文《轻轻的》
表现：走神，提示后手指点字，不出声


数学
内容
1、老师示范1、2、3、4写法让学生判断是否正确，并让大家举手上台修改
表现：走神，提示后没什么效果
2、在本子上写1,2,3,4,各一行
表现：写的很快，但是有些数字没有按照老师的规范写，后教他后也改好了

音乐
内容：分组听音乐，学唱歌，对唱
表现：老师嗓子不好，所以让孩子们听歌唱歌时间比较长，ZR听的时候很认真，但是没有动嘴唱，大概是因为还没学会。

阅读
内容：复习单韵母、声母口诀
表现：认真听，跟读，跟读时表现很好，5分钟后大家集体回答问题时开始大声自言自语，后来走神情况比较多；叫别人起立，自己也起立；乱举手（如谁想得鸭蛋；谁愿意做懒羊羊）


美术
内容：介绍几幅名画的特点，让大家画风景画
表现：老师放课件是很认真听老师讲课；老师叫画画，需要提示，提示后说“画茄子”，后慢慢引导需要画的事物

刀刀

    很不好意思，早上还麻烦你请假带他上学。
    下午ZR表现很好，最让我惊喜的是他已经记得WYQ了。以往下课我都会先指着WYQ问是谁，他总是会乱猜，猜来猜去总是错。今天下午问的时候，他很坚定的说：是WYQ！
    第二节课是体育课，他已经很自觉地跟着WYQ排队了，排队散开、集合、向右看齐、向前看齐等等指令都做的很好。大概是能下来活动稍微有些兴奋（甩手，自言自语），但是也没有太大影响。在操场进行五十米跑步之后老师说自由活动五分钟，我让ZR在人群中找WYQ，他也能找到，还一直追着WYQ跑，看来真的记住了她。接下来要多多加强
   
    第一节英语课，ZR至始自终都很认真的听老师讲课，复习之前学习的单词：yes no sorry hello等都跟着老师读，新学习的内容：what's your name? （Your name,please?)  My name is__(I'm__)  没有跟着老师读，学习唱歌时也没有跟着老师，但是头一摆一摆的很认真的样子。回家后我教他读，把发音都弄清楚了。对于句子的意思和问答他还没有理解，可能要花费一番功夫了，但是现阶段还是能让他读顺了，在上课时能读出来，和老师有些互动就好了

   对了，体育老师交代：中秋节回来考五十米跑步；国庆节回来考跳绳，不知道ZR会跳绳么，有空练习一下吧

daluobo

   刀刀老师真用心，把孩子情况翔实记录下来。

   佩服小数点和刀刀老师对孩子的耐心和细心，加油啊！

   祝福你们！

刀刀

        一大早收到ZR送的贺卡，很开心呢。先说送贺卡的情况吧，每个老师下课，我都会交代ZR双手递给老师，说：*老师教师节快乐！ZR送给老师的时候说话比较小声，给音乐老师的时候单手递过去并且没有看老师，其他都做的很好。老师们也都很开心。
       
早读
内容：手指点读a  o  e及它们的四个音调
表现：ZR很快读完，就开始东张西望，我提示他再读几次，老师下来检查，ZR读的很好，得到老师表扬

语文
内容：
上课起立
表现：做的很好，但是坐下后自言自语。
打开第7页，手指点读
表现：做的很好
翻到下一页；复习之前学的内容（四线三格，a  o  e)
表现：不明白“翻到下一页”的指令；复习时老师提问大家不回答
学习i  u  ü  ,口诀1上一点iii  竖弯加竖uuu  u上两点üüü  ；怎么给它们标音调（复习音调口诀）；小ii有礼貌，标调有礼貌
表现：老师教读口诀时不读，并且自言自语，对老师的提问表现不积极；大概后背痒一直不停的挠。不过大部分的时间眼神都是看着老师，听老师讲解的。
在课本i  u  ü 旁边各写两个
表现：要提示写字，在哪里写（第一节课最后十分钟不是很认真），写完后一直笑，老师下来检查告诉ZR写的不好，要重新写。ZR没有反应。
打开写字本第7页，写i  u  ü
表现：不注意听，需要提醒拿写字本，并拿错成音乐书


大课间
内容：去操场排队形
第一次：让他紧紧跟住WYQ同学后面，常常走到一边，需要时时提醒
第二次：老师让和同学手牵手，旁边的同学带着，这一次好一些

数学课
内容
问同学们：电灯在教室的哪里？穿过房顶，上面有什么？看图片，谁在上面，谁在下面
表现：不回答，但认真的看着老师（提示要回答后无反应，大概是不会）
打开课本第九页，老师引导大家说出：小汽车在火车的上面等，并让大家举手提问，最后教大家读；放图片让大家看看男孩子在女孩子的上面，女孩在男孩的上面，并教大家表述出来。（上，下）
表现：一开始认真看着老师，但是教读的时候不开口（提示后也不开口），老师提问大家更是没反应，后来自言自语，傻笑，被我制止了（上课20分钟时）
老师播放视频，几个动物游泳比赛，让大家讲述*在*的前面，*在*的后面；公交车排队上车，，谁在前面，谁在后面（前，后）
表现：ZR不认真听课，时而手乱舞。
让大家动手把数学课本摆在语文课本的下面，再把文具盒摆在语文课本的上面
表现：对老师的指令无反应，我提醒后不会做
拿出作业登记本，记录家庭作业
表现：需要提醒，帮忙


音乐课
内容：
上课前老师发出拿出课本的指令；坐下后老师再次发出拿出课本的指令；有人乱翻书，老师让其把书合起来
表现：第一个指令ZR已经把书拿到桌面了，第二个指令ZR又开始翻书包，老师让另外那个同学把书合起来，ZR又去翻书包找书
回顾上节课的内容，第二页的童谣
表现：比较迷茫
3:、打开第四页，举起右手，一边听音乐一边点歌词
表现：打开书后，其他的指令都需要提示，大概是听不懂老师的指令
老师教唱歌《跳呀，快来跳舞》
表现：认真的看着老师，但不唱歌，提示也不开口唱。老师教训其他的孩子时走神
老师叫第四组站起来唱
表现：站起来了，但是没有唱（大概不会）
看图片，介绍哈尼族
表现：走神，自言自语


阅读课
内容
老师喊口号“请坐好，我坐好”“小眼睛，看黑板”
表现：没有反应
打开课本第八页，分组读书，
表现：打开课本后，需要提醒才读书
拿出写字本，翻到i  u  ü 那一页，写i  u  ü
表现：拿出书本后自言自语，老师没有明确提示哪一页不会找。写字也需要提示，写完后自言自语。

        阅读课是早晨最后一节课，老师叫下课的时候，ZR就开始哭了，后来排队就一直哭（嘴里说着想回家）。我也搞不清楚是什么回事，班主任询问他也回说不出来。后来回家奶奶说可能是肚子饿了。


美术课
内容：
1、老师一边放图片一边讲述故事：老师曾经去过香格里拉，那里有雪山，雪山像仙境，有草地，有牛羊、峡谷、河流。。。。然后问同学们老师讲的故事有什么？并让同学们举手分享自己的故事（去过哪里，美在哪里）
表现：看图片时很认真，同学们踊跃的发言，ZR看着老师，偶尔发呆，小声自言自语
让同学们观察图片，并提问：春夏秋冬是什么样子的；大自然的各种线条是什么线（直线、射线、螺旋线等）；图片各种树叶的形状像什么；各种动物的花纹像什么？
表现：认真的看图片，比较忽略老师和同学的互动，后感觉无聊自言自语，于是我让他看看美术书
老师让同学们画自己觉得美丽的地方
表现：ZR大概没回过神，于是我提醒他要画美丽的地方，ZR不确定的和我说画茄子，辣椒。后来下课五分钟，我引导他看窗外有什么，漂亮吗？他回答：花，树。漂亮。于是提示他画花、树、蜗牛、蝴蝶等。画画时很认真，但是很多都不确定。


        今天ZR表现没有昨天好，积极性也不高，大概也跟上课内容方式和内容有关系，老师提问大家时ZR走神比较严重。
        下午放学我教ZR做作业，语文的韵母之前就学的比较好，老师上课教的口诀我回来教他时，他读的很大声，但是在学校基本上不开口。数学，他对上下，前后的方位还不太会。音乐课的歌比较快，所以他的兴致不够高。

小数点

YQ，辛苦了！
今天晚上带ZR在家准备给明天上课的老师的教师节贺卡，虽然那字有点那个啥，但也是人家辛辛苦苦写了一个晚上呢！希望老师们不嫌弃，哈哈！
又是一个节日，每次过节，我都不忘给他积累一点知识，相信年复一年，他总能记住些什么。

刀刀

升旗（约45分钟）
排队走：排队时告诉ZR要紧紧跟住前面的同学WYQ，并面对她形容了她的特征。但是走的时候还是会离开队伍。
站队：仪式的过程比较长，站队时站在第一个，我在远处也能观察到走神情况比较严重，自言自语和手时时比划，二十分钟后（8:30）就哭，老师过来安慰，并招手让我带他去上厕所。接着一直哭，厕所回来后我听到广播说散会，学生返回教室。想着ZR站队时哭的那么伤心，于是跟ZR商量直接回教室，ZR却坚持要回队伍。由此可见，ZR还是很热爱这个环境的。（有同学和我报告说ZR用她的头发来擦鼻涕，看来每天早上要给他口袋装一张纸才行）


数学课：
内容：老师提问“上节课学了什么？”回顾上节课内容；数一数，教室里有什么数量是“1”(2,3,4,5,6,7,8,9,10)的物品?
表现：ZR上课没有举手回答问题，老师问同学们的时候也没有跟同学说出答案。但是目光都是追随老师，看着挺认真的。可能想到升旗的事，上课五分钟左右偷偷抹眼泪两次。

大课间
内容：练习排队（演练以后做操去操场排队）
表现：第一次：一时没注意跑到隔壁班排队去了
      第二次：排队时没跟上，离开队伍


语文
内容：
1、        交作业
表现：听了指令，但是不知道怎么回事，一直看着我笑。辅助他交作业

2、        把课本、铅笔、橡皮擦拿出来
表现：下课时已经拿了课本，铅笔橡皮拿的很好，很主动

3、        打开课本第六页，看视频念“长大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee”
表现：打开课本动作不用提醒，看视频很认真，读出来要提醒

4、        复习“四线三格”、a  o  e 的写法
表现：认真听老师讲课，但是老师问同学们的时候，没有回答（可能不会表达）

5、        拼音有几声调？讲解音调“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”、“一声汽车平平走aaa,二声汽车要上坡aaa，三声下坡又上坡aaa，四声一直往下走aaa”（我不会标声调）
表现：老师表扬ZR听课很认真，上课时老师让读出来都要提醒才读，到后来老师让孩子们一边比划一边读,ZR很有兴趣，大声读出来。但是分组读等分不清楚，老师随机指读，读的很好很准确。




语文2
内容
1、        老师教训同学
表现：自言自语
2、a  o  e抢读，跟读
表现，做得很好，注意力很集中
3、用手比划a  o  e四个音调
表现：兴致很高，大声读出来
4、翻到第七页，用手比划
表现：自觉翻书，用手比划很认真。老师表扬上课认真。老师批评不听话小朋友，叫他起立，ZR听到“起立”指令也站起来

书法
内容
1、        提问：美术课是学什么的？书法课是学什么？讲述汉字历史，组成等
表现：可能ZR不理解，但是听得很认真
2、        坐姿
表现：坐的很端正，老师表扬



英语
内容：
1、        把旧课本交给老师
表现：拿错课本，拿到语文书

2、        看动画片
表现：很认真

3、老师教唱歌“hello,hello,how are you    I’m fine,I’m fine,and hello to you   good bye, goodbye, goodbye to you   good bye, goodbye, goodbye to you’
表现：认真看老师，但是没有跟唱（回去可以读熟就好了）

3、        看视频一段对话
how are you,TingTing
TingTing?no,I’m LingLing
LingLing?
Yes,I’m LingLing
Sorry, how are you,LingLing?
I’m fine,thank you  
举手回答视频内容；并重点学习新内容 yes  no   sorry   how are you?I’m fine   I’m__
表现： 比较迷茫，但是很认真听老师讲，也没有跟老师读


体育：
内容：
1、        在教室练习排队
表现：速度还是慢了些
2、        去操场练习向前看齐、立正等口令；跑步
表现：练习口令的时候，比较犹豫，都会向我投来疑问的目光（需要我的眼神确认自己是否做对）跑步时要提示，跑的时候不够专注（手、眼神），但是坚持跑完，并且还是很开心的。



总结：
上学还不到一周，每天都能看到ZR的进步，很惊喜呢。最主要的进步是上课的注意力很集中了，不像一开始经常有自言自语、手乱舞、看电扇等表现。老师也越来越多夸奖ZR。上语文课也能跟读，或者回答老师提问大家的简单问题（我总结了一下，这些问题都是比较简单，直接的，并且ZR很熟练的，或者是视频上已经有答案的，一些用手比划或者拍手的ZR也很喜欢）；上课起立、坐下等基本的口令做的很好，已经不需要提醒了
对有些指令，ZR就听得不是很完全,如**起立、12组读书、拿**书出来等等，不过现在对指令有反应，已经很好了。
今天让他认识了一下同桌LXT，一开始问同桌的时候，他老是说YHL（方舟的同学），但是我发现我介绍他们认识的时候，他都不看对方的脸（都是我强迫看的），他比较关心的是（你的同桌是谁）的答案，看来要慢慢加强他对人的关注。还有每次下课跟他说明或者提问是哪个老师上课很有必要，接下来我会这样做。

小数点

【开学第一周小结】

开学已经一个星期了（准确的说是三天，有两天DM会议放假），总的来说，有问题，也有意外惊喜，ZR在一天一天的融合生活中不断进步。没有出很大的状况，关键还是因为有陪读。但是娃儿是什么状态，咱还是心知肚明的。

小结一下：

好的情况：
1、注册时就能记住了自已的班级和班主任，能自已从校门去找教室，比预想的快。
2、有陪读的情况下，在课堂上基本能够保持安静，也可能是新鲜，因为很多课有视频，又是见到新的老师，有些课程的上课注意力比我们预想的要好。
3、没有表现出对新环境的排斥，很快喜欢上TT小学（这和我们提前不断跟他说，并提前带他熟悉校园有一点关系）
4、新的常规在慢慢地建立，普通孩子的强大气场有时候也能带着他慢慢地融入，那整齐洪亮的“我坐好”“我安静”“起立”和齐读声，总让我恍惚我们真已是这当中的一份子吗，我们一样吗。


有待改善的问题：
1、无人在身边陪读的情况下，会离开座位去看窗外，无聊时会咬课本（已经咬破了音乐和数学课本的边角），偶尔会自言自语或是突然大笑。有陪读时，自我约束会好一点，出了状况在提醒下能够保持安静。一般他自言自语或是突然大笑时，都是老师在提问其他的同学，或是做一些比较抽象的或是比较多描述的问答，他听不懂，还学不会等待。

解决方案：1、继续课堂常规的练习，不熟练的内容由陪读老师在课堂上辅助和课后补课；2、用时间来积累，再观察；3、适当的时候引入代币制（目前是我们没有准备好，呵呵）。

2、执行指令比较慢，要么是别人做完了他才开始，要么需要老师单独再给他发一、两遍指令。如果没有陪读辅助，估计他会经常拿错课本，忘记做某事，从而影响学习。

解决方案：1、熟悉课堂常规，熟悉所有的课本，熟悉课程表，熟悉每节课的任课老师；2、适当做一些课前预习；3、加强听的练习。

3、对会回答和不会回答的问题，还有点搞不清，我们认为他应该会回答的问题，他没举手，而对于一些很抽象，需要组织语言去回答的问题，他却高高举手。可惜老师也没问题他，不知道他是否真的会回答。

解决方案：之前已经有针对性地练习过“知道就举手，不知道就不举手”，再观察。或是让他自已体验举手不会回答的情景。暂不干预。

4、排队跟随能力较弱，走得慢掉队或是半路会离开队伍，被其他事务所吸引，没有排队的概念。有一次跟随班主任去办公室领东西也给跟丢了，最后通过辅助才找到老师。

解决方案：这个周末一家人已经在公园里做了专项练习，在有时间要求（比如排队走20个数，然后休息），有强化物的情况下，他基本能明白“排队，要跟上前面的人，不能离开队伍”的基本要领。这周再观察到大环境中的表现情况。

5、对归属的集体感不强，比如老师说“男孩做什么，女孩做什么”“第一组干什么，第二组干什么”“第一、二排干什么，第三、四排干什么”等，他还不能概括出自已是哪一个小组，会做错。比如体育老师说“前两排蹲下”，他在第四排也蹲下了，同组有人还跟着蹲下了@&#！@

解决方案：这个周末练习了“男孩做什么，女孩做什么”的指令区别，ZR表现不错，但目前他还需要语言来辅助他控制行动，比如听到“女孩做什么”，他就使劲控制自已说“我不能做”，呵呵，慢慢可以让他撤消语言的辅助。归属排和组的指令区别本周练习。

6、三天只记住了蓝老师，其他老师和同学没有记住。

解决方案：1、由陪读老师引导每节课课前看课程表，并告知是哪个老师上课，下课了再提问，强化。2、打印同学的相片，在家中一对一认相片，到学校在陪读引导下认识同学。这个周末重点认他周围的五个同学，有一个他记得比较牢，其他的有点不确定，再观察。

7、目前学习内容的难点：英语（ZR没有认真学过，还是挺担心上课听不懂而走神）；数学比大小（难点在描述“____比_______多/少”）

解决方案：1、英语，由陪读老师做一些辅导；2、比大小，分解目标，最近两天在家庭中增加一对一练习的内容。

加油，宝贝！
辛苦了，YQ！

mae520joy

刀刀老师辛苦了！难得你入行短短二月就已这样熟稔业务了，向你致敬！呵呵！ZR很幸运，ZR妈也很用心良苦哦！大家一齐向前加油!

刀刀

早读老师上课内容1、交采集表：需要提示2、老师指令翻开课本第六页读书：能自觉做到。老师走下来问怎么读，能准确回答老师3、老师说关于采集表的事情：能认真听老师讲话，偶尔自言自语数学老师上课内容：1、 拿出课本打开第六页：自觉拿出课本，但是翻书还要提醒2、 听故事，并举手回答故事讲了什么：听故事时很认真，老师提问时看大家举手自己一直举手
让大家观察课本第六页并举手回答图上有什么？比较兔子和猪多少，木头和砖的多少：老师让大家举手回答的情况比较多，问题比较简单，ZR却没有举手回答。一开始ZR很认真，后来有些松懈，偶尔自言自语，但是走神后很快有能回过神来
和同桌说 *比 *多：提示后和同桌说，但是同桌没有理他

语文
上课内容
把语文书拿出来，坐好
表现：下课时就看课程表把书拿出来了，老师叫坐好，ZR偷偷抹眼泪
2、跟着音乐唱《采蘑菇的小姑娘》
表现：没有开口唱，但是认真的听，我还以为他不会
3、上课起立问好，“小眼睛，看黑板”
表现：起立问好做的很好，老师叫小眼睛，没有接下去
教拼音“a,o,e”，问同学怎么读；让大家齐读口诀“张大嘴巴aaa,公鸡打鸣ooo，白鹅倒影eee"
表现：没有举手回答怎么读，老师走下来挨个问时回答的很好；老师教同学读口诀时不开口，老师让同学起来读时，ZR又偷偷抹眼泪
玩游戏：电脑上的苹果树掉下苹果，浮现一个拼音，让大家大声读出来
表现：没有读出来，但是看的很认真，大概反应比较慢
打开课本第六页，在书上写上a，后老师走下挨个教
表现：自觉打开课本，写上a要提示，老师下来教他时，听的很认真





体育课：
内容：
练习起立（把椅子推进去）、立正、到过道排队、回位置坐好
表现：第一、二次，起立推凳子、排队需要提示，后几次不用提示，表现的比较好，但是动作比较慢，通常下个指令发出，上个指令还没有做完。
去门口走廊排队
表现：练习了几次，走的比较慢，后面同学或者我催促了才快一些
排队走去操场
表现：不像过去要拉着衣服走，所以走着走着就会脱离队伍走到一边去，这个要多练习一下
在操场排队，老师发指令：向右转、前两排蹲下
表现：向右转时向右看，前两排蹲下，ZR站在第四排也蹲下（估计没听清楚）。做错的指令不能根据周围人的不一样而调整

品德课：
内容：
把书拿出来
表现：课间时已经看课表拿出来了
老师提问：谁交了新朋友？在学校有什么开心的事？
表现：ZR觉得比较无聊，东张西望，突然大笑。我制止后让他看看书
打开品德书第四页，老师问大家书上画什么？会写名字的举手
表现：翻书要提醒，书上画什么没有回答，突然抹眼泪。会写名字的举手，ZR高高举手
老师继续提问一年级和以前有什么不一样？你们有什么心愿？
表现：ZR觉得很无趣，开始自娱自乐。我还是让他翻看课本


写字课：
内容
练习起立、坐下
表现：ZR都会做，但是反应还是慢了些
2：拿书
表现：听了指令马上执行，但是拿错了书，写字本拿成了语文书
把书本翻到第一页，教三格“上格中格下格”，后让同学们描写a
表现：翻书的指令不用提醒，老师让描写，ZR没有描写，在旁边另写，需要提示，老师过来教ZR写，ZR认真听老师讲。写完a后主动写o,e，但是老师让同学们先不要写，于是我提示其不写
描写o、e，后每个写一排
表现：很快就写完了，表现的很好。

小数点

看来今天还有意外的惊喜哦。

今天晚上回家做的练习：
1、学习看课程表，学习拿第二天上课用的课本。还不是很熟练。
2、讲解和表演两遍音乐第2页跳盘王，他还蛮感兴趣，本来以为那天他一直在神游，什么也没听进去，今天读到“咚，咚，咚嗒咚，咚嗒咚嗒咚嗒咚”，他居然很有兴趣的念起来。
3、认识同学的名字。明天重点要带他认识一下同桌。

明天帮我记录一下：
1、各科老师姓什么。
2、他在第几小组，小组的排座情况。
3、如果选出班长了我们再重点认一下班长。

辛苦啦！

刀刀

早读：
内容：把课本拿出来打开46页，读拼音
表现：拿课本，打开多少页，读书，都需要提示。老师下来问他声母，问了两遍后反应过来，回答的不错。

语文：
内容：练习各种指令
表现：注意力稍微集中一些，反应还是有些慢，老师下指令很多都要提醒，如：把书拿出来放在左上角、上课铃响伏台等，都需要提醒。老师说相当班长的举手等等，听到举手指令就举手（应该没听老师说的是什么）

数学：
内容：1、提问数学作用2、课本第二页3、轮流报数4、写作业
表现：提问数学在生活中作用，看到别的小孩举手他也举（但是估计不知道怎么回答）；问到图中有什么，却又不记得举手；上课到十分钟左右开始笑，被我制止了；轮流报数轮到他没反应，没能把融入游戏；写作业需要提醒（写哪一本，第几页），但是作业做的不错

信息：
内容：1、问关于“电脑”的问题2、分组选组长
表现：神游的情况比较严重，中途跟我说想回家；分组，选组长时不参与；课堂纪律比较乱，中途我去了趟卫生间，回来的时候发现ZR离开座位站在窗台前


英语
内容：1、练习英文上课起立 2、看视频（打招呼，介绍自己，告别）3、传卡片（一边传一边说HI,HELLO）
表现：对英文的上课起立，ZR还是没能弄明白；看视频时很认真；传卡片之前我教他要说HI,HELLO，轮到他的时候，说的很大声，老师表扬了他；齐读、男生读、女生读GOOD BYE，ZR没有分清楚什么时候该读，什么时候不该读；最后的几分钟突然大笑被制止

语文、科技
内容：1、练习上课的规范 2、课本第五页拼音
表现：练习上课的规范，动作比较慢，有些还需要提醒（如把文具摆好要伏台，老师进来要伸懒腰，伏台，起来要提醒）；老师让看书把书立起来、翻书、读书等口令没有执行，需要提醒。老师过来问ZR  a,o,e怎么读，ZR回答的很好


今天总的表现比昨天有一些进步，自言自语、傻笑的情况比昨天少了很多，课堂比较乱的情况下，ZR就会神游，有时候还会自己跳跳舞，可能是怀念方舟时整天唱唱跳跳的日子吧。老师（到跟前）问的问题都回答的很好。回家后给ZR练习了一下老师的口令“小手放放好、小脚并并拢、小眼睛看黑板、小嘴巴闭起来”“上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，放在桌子上”ZR回家都记得了，期待明天的进步。

小数点

【开学第一天】

【入校园】
保安不让进校门，要求家长全部在外面等着，让孩子自已进去。
我想也好，锻炼锻炼，让他自已去找自已的班级，他很爽快就跑进去了，没一点对我的留恋。
过了大概五分钟，脑子里一直在想着这会儿他该到一（一）班门口看电扇了吧？这会该到一（二）班了吧。。。。
最后还是不放心给班主任发了个短信，确认他到了没。如果老师忙没空回短信，心想就听天由命吧，反正他再闹，顶多也是在校园里的哪个角落停留，也不会有什么出格的行为，干着急也没啥用。等吧。
没想到老师很快回了短信：到了，我问他我是谁，他答对了，呵呵。不错。
心更定了。

看着校园门口黑压压一片家长，想着真的是可怜天下父母心呀。
也有一些出了状况的孩子：有几个孩子迟到了；有几个一年级的孩子不知道自已在哪个班，怎么走，当门卫不让家长进去时，家长在那着急地指挥往左、往右、往楼上走啥啥的；有些买了带轮子的书包，今天老师让把书全带着，挺沉的，之前一直是家长帮着拎、扛，家长不让进后，孩子又抓瞎了，那么大个包咋弄上楼呢？。。。。。。。


【开学典礼】
计划永远赶不上变化快，上周练习的开学典礼队列是在操场上，我看横幅都已经打出来了，孩子们还练了如何排队、拿凳子、站队呢。
结果今天天公不做美，下起了雨，学校方面只得临时调整，将典礼改到大礼堂开，因此总体时间推后了40分钟。我们一直在门外等着。
等到会场布置好，广播通知各班带队过去后几分钟，突然接到班主任电话：ZR不见了，你快进来一下。
“啊，哦，我马上来”
跟保安一番交涉，又拿了与老师的通话记录给保安看，终于进去了。
见到老师“我们正在集合，准备下楼，他自已先下来了，还是虽人提醒我才知道他下来了”
“老师，别着急，他跑不远的，你去带班上的孩子，我去找”
“我挺着急的”
“别着急，出不了事”-----------我是真觉得不会出什么事，心里一点不慌，他肯定是走神了或是被什么东西吸引了，跑去看了，或者是一个配电间的门，或者是哪个教室的电风扇。。。。。
找了一圈没有发现，又跑到礼堂，心想或许他已经过来了，但是放眼望去，全穿着一色的衣服，没有哪个特别落单的，又转了出来。转回来时踫到老师正带队往礼堂走，我说“老师，他也可能随大流去礼堂了，你先过去，可能会看到他，我再去别的地方找找看”
又找一圈外围，一会儿接到老师电话，果然在礼堂找到了他。
我想，他肯定是听说排队下楼就下来了，然后看到一群穿一样衣服的，人家往哪走，他就跟着蹭过来了。
据说这事还被校长过问了“这孩子是哪个班的”后来班主任做了解释。
有机会一定还得再跟班主任了解找到他的情形，也许他直奔人家的音响和话筒去了。

对老现来说是大虚惊一场，对我来说，今天居然没有太惊慌，因为这是没有陪读早能预料到的一幕。
真心感谢班主任老师。

整个典礼了四十分钟，ZR坐在队伍中，看看天花板，玩一下手指，嘴里叨叨（那个场合很吵也不算影响他人了），坐得还蛮好的。
起立、坐下的指令虽慢半拍，但终究能在参照之下执行了。有一次所有人坐下了就他一个人站着，但很快也能坐下了。
拍手时，一开始人家快结束拍手了他才起拍，到后半程总算是跟上趟了。


【第一节课：规范课】
L老师（班主任）

一、教学内容：

课前学会看课程表，知道下一节课是什么课，提前把书本拿出来，放在桌子右上角。

听到上课铃声，伏桌休息（脸朝门口）等候老师。

师：上课
生：（起立）

师：同学们好
生：老师好


中途休息：
师：小猫睡觉     生：伏桌脸朝门口闭眼休息
师：小猫起床     生：“喵”伸腰坐好

师：请坐好
生：我坐好

师：请安静
生：我安静

表扬别人：棒，棒，你真棒
表扬自已：棒，棒，我真棒

有问题要举手

养成从前门进出的习惯，迟到了要从前门进，并说“报告”

小手放放好，小脚并并拢


表现好的，老师奖励小贴纸，一周评比一次。

师：下课
生：（起立）
    老师再见，您辛苦了

*****************************************

二、表现：

起立、坐好、表扬的指令执行得不错。

存在的问题：
上课脱鞋（今天穿的皮鞋太松，再观察）
课堂指令发出后没反映，需要老师走到他面前重复了才行动。----------对于大集体的指令，课间或是回家练习，让他熟悉指令并加快响应速度
中途有离座去窗边玩
偶有发出自言自语的声音

班主任老师觉得有进步，虽然需要重复指令，但他能听她的指令更多了，真是太感谢班主任了。她们我们总是很宽容，反而经常安慰我，呵呵。

【第二节：音乐课】
黄老师

需要换到四楼的教室上。中间涉及到：拿音乐课本、排队、上楼、到音乐教室按原位坐好。

一、上课内容：
与孩子们互动，了解大家在幼儿园里都做过什么文艺活动，大家举手发言。
老师弹了小星星、两只老虎、春天在哪里，每弹完就会就这些歌曲提一些问题：
这首曲子叫什么名字？
谁跑得快？
老虎在地上还是在天上跑？
小星星在哪里？
老师弹了几首曲子？
告诉孩子们今天弹的曲子有讲天上的、有讲地上的，还有描写春天的曲子。

进入音乐课本第2页的学习（节奏感）：
先观察：第一个小朋友在吹牛角，第二个小朋友在打鼓，第三个小朋友在打长鼓，他们是瑶族的小朋友。
表演：用手势吹牛角：嘟--，嘟--
      打长鼓：咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚
看书本：读瑶族儿歌并表演

                 《跳盘王》
      吹牛角，打长鼓，围着火塘跳起舞，
      嘟--，嘟--
      咚，咚，咚嗒咚，呼嗒咚嗒咚嗒咚

二、表现
    除了老师弹琴，他很认真的听外，其他时间全是在神游。离开座位五次，站起来去看窗外；去玩老师的钢琴三次，最后一次被我严厉制止后收手；咬书。

下课跟黄老师沟通了一下，让她知晓是这样的孩子及我们为什么进课堂。
老师说“哦，是他呀，那个失踪的孩子”-----------额，黑线下

【体育课】
张老师（男）
非常严厉的老师，这节课主要也是讲规范。
一、课堂内容
1、文明：动作要轻，不能影响别人
2、立正
师：立正
生：（立正，不能喊一、二，不能影响其他班上课）
3、排队
师：起立
生：(起立，并轻轻将椅子往桌子里挪，站在椅子后）
师：排队
生：按顺序在左边过道排队

上体育课的要求：穿球鞋，穿适合运动的衣服。

二、表现
上课时间到还在喝水，第一个被老师修理，眼见他的情绪马上爆发，我赶紧到他身边辅助并告诉老师他比较特殊，老师可能误认为我是旁听的教师了。
之后ZR就开始有情绪，说“要回家”“要吃腐竹”等乱七八糟的话，我忽视并辅助他按老师指令行动。
严厉的老师也带来超好的课堂纪律，所有的孩子都安安静静，大气不敢出，连ZR也被这一紧张的气氛所感染，立正时小腿都有点抖。

下课时怕老师误会家长包办，以后他就不管了，也跟他做了沟通，没想到也很能理解我们，并提出二年级那个他也上过，提醒我体育课是室外课，家长多费点心确保安全。真是感激不尽啊，差点以为要被赶出去呢。这才是真的虚惊一场。

【放学】
排队下楼，等候一个一个班出校门。

问题：只要出了教室就比较麻烦，排队跟随队伍的能力估计得要较长时间才能到位了。

********************************************

感受：未雨绸缪太重要了，我们提前多做一些预想，多做一些准备，ZR遇到的阻力就越小，独立能力也越强，人也会越自信，因此，还是要关注薄弱环节，加强练习。

刀刀

2013.9.4

    下午的两节课都是L老师上，因为第一天上课，教室里比较乱。老师上课的基本内容还是说一些上课要遵守的纪律，练习排队。
    今天ZR表现的好的地方：1、ZR上课大的指令做得不错，（上下课问好）；2、集体喊口号（请坐好，我坐好。请安静，我安静）也能跟着大家一起喊3、整节课都能坐好，把手放好。
但是ZR是第一天上小学，还没找到上课的状态，所以老师上课发的指令，ZR就不会主动去做，如把课本拿出来；拿出课本的同学举手；没有读过学前班的同学举手；看书；排队等，老师问问题（声母有哪些）也不回答；神游和自言自语的情况比较多（自言自语比较小声）；传通知给后面同学也没有做好；放学排队，老师还没说走出教室ZR就一溜烟跑出教室了。
    总的来说，第一天能把大方向搞清楚，很好了。上课时对老师的注意不够，再慢慢训练。明天我找机会把周围的小朋友拍下来，今天有些乱哄哄的，还没来得及认识那些小孩子。

刀刀

LHP老师的建议：要多和老师沟通，老师和班级的宽容很重要，不然有些情况我控制不了的话会很尴尬；还有我对ZR下一些禁止的指令要严厉些，不然他不会怕，也不会听。就像今天的精细课也没有制止住他

GSG老师的建议：一些基本的内容要学好，如今天学的量词，还有要教ZR换钱，就是一块钱能换成几个一毛的，几个五毛的，各种组合（说是一年级就要教了）；和老师沟通好怎么对待ZR和陪读的各种问题

后来还请教了校长陪读的建议，校长说刚开始会挺难的，不过后来也教了我一些方法。有点忐忑，呵呵

刀刀

      8月29日
精细课：
    今天ZR有些兴奋过度了，第一节精细课上课之前ZR强烈要求我走开，我以大声唱歌读日期等作为交换，躲在离他一米开外的地方（有家长挡住我，他看不到），但是上课时他很多行为都出来了，用力甩手，还很大声的自言自语，我递给他一张字条也没用。我赶紧坐他旁边制止他停止讲话和甩手，但是因为他不想我在他旁边，便一直说：Q老师请你走开！我拒绝后他一直说这句话，并且越讲越大声。但是我一走开他又开始兴奋，直到画画（开始需要我帮助）才停止。有点紧张要是上小学他这样该怎么办

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、内容：唱歌
   表现：今天唱《数鸭子》唱得很大声
2、内容：讲解作业
   表现：不理解等分的含义；会在很多点点上连线画房子；得数比大小今天做的很快，但是四题做错了三题


GSG老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：提问常识问题
   表现：“爸爸妈妈爷爷奶奶在哪里？在做什么？在哪里拔牙？谁帮拔牙？今天、明天、后天星期几？星期六去哪里？认识方舟哪些老师（能数出十个）？为什么X老师肚子那么大？”等问题回答得很好
2、内容：应用题
   表现：LZR有2颗棒棒糖，老师给了LZR3颗，LZR一共有多少颗？（能回答5颗）；LZR有2颗棒棒糖，爸爸给2颗，妈妈给2颗，LZR一共多少颗？（不会）；LZR有3颗棒棒糖，给了老师2颗，还剩多少颗？（回答还剩26颗.有点离谱了）；前面是直接提问的形式，之后老师拿雪花片来演示，LZR左手有2个雪花片，右手有3个雪花片，老师再给1个雪花片，LZR一共有几个？（还是不会）。所以，ZR的应用题还是要多多加强的
3、内容：目测有多少个雪花片
   表现：主要是考察ZR的心里默数能力，ZR还是很好掌握
4、内容：心算
   表现：主要考察整十的加减法，ZR不太能搞定，还有各种数加减0，一开始ZR比较纠结，后来会做了
5、内容：提问量词
   表现：老师提问很多，只有一件衣服和一辆汽车答对，其他的“一辆人、一个墙、一条门、一辆卡片、一个剪刀、一个裤子、一支飞机、一个铅笔、、、”都答错了。量词也还要多加强

听觉课
刚开始上课我去教室后面换张小凳子，离开短短的十几秒钟，ZR就很兴奋甩手，拍桌子。我回来制止后停止了。上课时唱歌、念日期要提示后才发出声音。到轮流读课文时轮到他不记得站起来，读的时候也比较小声。

大课：
做操：很认真跟着老师做
四肢爬抢玩具：四肢爬到终点抢玩具，抢到玩具去换饼干，ZR表现的很好，每次都能抢到玩具。
集合、排队指令：做的很好
跳舞：跳的舞比较认真

刀刀

      8月28日
精细课：
上课内容及表现
1、念日期：很认真
2、手指操：很认真
3、画画：今天画的是橙子，没有橙色彩笔描边，纠结了一下，其他的表现不错

LHP老师的个训
上课内容及表现
1、唱歌：（因为LHP老师换了间个训室）ZR唱歌时注意力不集中，被周围事物吸引
2、看时间：能够掌握整点和半点，不过问7点过后一小时是几点？7点前一小时是几点还不清楚
3、看图说话：说的是小猫尿床后躲起来的故事，ZR边看图边看字，把故事读出来还可以，但是回答问题不太好（主要是回忆类的问题，小猫躲到哪里了？妈妈批评小猫没有）


LYL老师个训
上课内容、目标及表现
1、内容：讲解拼音作业
   表现：判断哪个拼音正确哪个错误，做的很好
2、内容：组词造句
   表现：老师让ZR上黑板组词，ZR每写一个词语都要老师肯定后才继续。用词语"飞机、冬天、秋风、下雨”造句，都要老师提示才会
3、内容：看图说话
   表现：LYL老师说以前经常说的一个故事，开讲前老师让ZR回忆书上有什么动物，ZR能回忆出一大半，表述各种小动物尾巴的作用，也做的很好


听觉课
课前ZR强烈要求我走开，我走到门口观察他，发现他唱歌和读日期时走神严重，发书上课时乱翻书本，不得已又回来辅助他

大课：
做操：很认真跟着老师做
抢玩具：之前是两人抢，今天是八个人抢（七个玩具），ZR还是比较慢的，都是等别人抢完后捡剩下的玩具。
集合、排队指令：今天集合比较自觉，老师将他分到第二组，排队的时候能自己找到第二组
跳舞：跳的舞比较认真

小数点

YQ，我总结了一下近段时间来ZR的薄弱点，晚上在家我会加强这方面的练习，部分内容还需要你在课上给他及时的辅助和引导，让他慢慢建立概念，最终能独立完成。

近期问题汇总：
1、画完画，发呆、傻笑，需要提示后才上色的问题。
2、听到“翻到第几页”的指令后，没有学会技巧，总是一页一页翻的问题。
3、造句的理解和练习。这个和他的理解、表达和阅读量都不够广有很大关系。
4、会回答的问题举手，不会回答的问题就不要举手。举了手后老师点到名要回答问题。
   看到老师点了别人的名回答问题后，要自觉把手放下（这个需要你在课堂上辅助、引导）
5、方位词的文字理解。如看文字走格子，加参照物描述“XX在XX的什么位置”等。
6、对减法学习内容的提升，要对20以内的减法撤销用手算的辅助，这个问题主要还是出在他还不能完全理解数的分解组合，还需要拆分练习、巩固。
    按朱老师说的，上小学前，就要把20以内的加减法做到对答如流才行，目前加法他可以做到快速心算，减法估计还差一个猛然醒悟的关键点。有空的话，你可以利用早上早到或是中午的时间，可以跟他玩一下20以内加减法的快速问答练习（当前阶段先做加法)。
7、集合指令的响应练习。


后续的记录，帮我记一下弹琴、唱歌的曲目。
如有讲故事和看图说话的内容，帮我记录一下大致的内容以及老师提问的方式，后续课程老师还讲这个内容，只需提到故事名就行。

广播体操我们练习了预备操、第一节和第二节。

很快就要开学了，一起加油吧。