杰杰 学业情况观察，请教分析

jinglenn

听起来，孩子还是在语言理解能力上的不足。未来的学习，大部分是建立在语言理解上的，如果这个跟不上，孩子的成绩有可能会慢慢下滑。

低年级的学习，通知分解、重复练习，可以让孩子跟上，并且考试成绩还不错；但高年级的学习就不是靠练习能解决的了，关键问题是需要分解练习的太多了，根本不可能完全都练过来。

建议
1.从语言理解上着手，加强孩子对阅读理解的练习——这个对孩子的学习的帮助能到哪个程度，不能保证；但这个是未来所有学习的基础。
2.孩子听起来有小小的行为上的问题，原因是不是因为家里对他的要求高了，所以他有压力？比如考试不到80分就不拿卷子回家。对孩子要以鼓励的态度为主，要帮助孩子建立一种“只要努力过就好了”的想法。以孩子目前的学习能力来看，很快他会受到更大的挫折的，所以在要情绪上为孩子作好应对准备。

供参考。

jinglenn

1. 练习练习再练习——如果你要孩子跟学业，除了练习，没有捷径。当然，在练习的过程里，要慢慢找到适合孩子的学习方法。比如画图可以帮助孩子理解，那你其实要训练的是让孩子自己学会看题画图，而不是你画图让他做题。

2. 要求降低降低再降低，直到孩子不觉得太困难的程度。然后再慢慢往上加难度。

3. 强化强化再强化。图表有了，打了勾了，每一个勾孩子需要花多少时间来完成？中间有没有休息？打完全部的勾之后，孩子能得到什么？这些细节都是需要考虑的。

撕孩子的作业是不建议的，而且只是为了写错几个字就把孩子的作业给撕了，那孩子写对的那些呢，不作数了吗？让孩子用铅笔写，写错的挑出来，擦掉重写，是不是就可以了？

供参考。

jinglenn

第一，事先和孩子说好的量，如果出现分歧，可以讨论协商，千万别马上根据你的想法做决定，一定要让孩子接受任务指标。

第二，你的时间设置太紧张，40分钟做完这些内容，如果孩子的能力还达不到，不仅会有压力，同时也会造成你碰到的结果——计划的任务没有完成。

第三，当计划的任务没有完成时，理论上是不能给强化的。所以，建议你把强化物的量和勾的数量结合起来，而不是一定要得到多少个勾之后才玩，这样就不会有之后的妥协。

第四，孩子明显在独立完成作业方面有困难，你还是需要在孩子做的时候在边上辅助一下，而不是最后才辅助检查。——为什么要等孩子犯了错误之后才让他们去改呢？我们要试着在孩子犯错误之前就教他们什么是正确的做法，以避免犯错误。

供参考。

jinglenn

这位妈妈，你真的很用功，但还是这句话，学业是急不来的。我们的孩子，不仅学习的速度慢，而且还有其它很多的困难，不会泛化，不会灵活应用，容易走神等等。

你提到的课堂注意力的问题，不适合在家里练。因为即使你在家里树起来小黑板，也不过只有他一个学生，没有办法完全重塑学校这个环境。况且，你在家里给孩子补功课，最主要的目的是能让他跟上多少是多少，所以一对一面对面的学应该是效果最好的。既然两个目标没有办法同时抓，就抓主要的吧。我以前听方老师讲，她以前也是晚上一直给石头补课，包括还组织了补习小组，帮助石头还有其它需要补课的同学一起补课，这个方老师最有发言权，等我有机会抓到她的时候，让她来发表一下感言。

jinglenn

谢谢杰杰妈妈常常上来更新汇报，很高兴听到杰杰的进步。

jinglenn

虽然一直没有回复，但贴子我们一直在看，进展情况不错，妈妈也很耐心，加油！

jinglenn

没有对或错，对于我们的孩子，要教，要耐心地教，要有目的地教，要让孩子有信心且快乐地学，这是基本原则。你在教孩子，而且也看到孩子的进步，就足够了。

jinglenn

下面引用由fulongzhi2发表的内容：

如果让某一般人学习爱因斯坦的广义相对论，然后如果学明白一个课题，或者说好好听讲，不走神，不扣鼻子，不摇头晃脑，不瞌睡。每上一节120分钟，然后表现好，当场奖励1万元，你觉得自己可以得多少钱。

用...

如果你认为ABA只是解决动力问题，那只能说你不懂ABA。你也一定没有好好读过相关的帖子和建议。

jinglenn

看到孩子慢慢地在进步，就知道你的方法是有用的，继续加油！