15岁的AS：怎样避免孩子的暴力倾向？

ABA工作组4

这位家长你好！看完你的描述，我觉得孩子还是有能力的。虽然课业成绩不是很理想，可以不以学习成绩来评判孩子的能力。平时还是要多发现孩子的优点，多夸夸。

你说的孩子的暴力想法，其实是孩子在发泄自己不愉快的情绪，普通人也会有。只不过是我们能控制好那个度。出现这种情况的时候大人的引导很重要。以下是我接受别人介绍的一种方法，拿来给你参考一下，希望能帮助到你。

当问题发生了，试着用下面的问题来和孩子沟通：
1、        发生什么事情了？
不要急着对孩子说的事下判断，给孩子有机会说话，描述事情发生的过程。即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

2、        你的感觉如何？
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。

3、        你想怎样？
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他
4、        那你觉得有些什么办法？
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他

5、        这些办法的后果会怎样？
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
      
6、        你决定怎么做？
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。

7、        接着问“你希望我做什么？”并且表示支持
等到事情过去之后，问他最后
8、        结果怎么样，有没有如你所料？
让他有机会检视自己的判断。练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，知道遇到类似的情况应该怎么做

除此之外，平时多引导孩子学习理解别人，学习宽容别人。所以要先从理解和宽容孩子的行为开始！

以上的思路是个人感受，仅供参考！