我家小孩基本情况如下:
1. 男孩子,今年8岁。
2. 普通小学二年级,有陪读。
3. 语言表达能力、理解力、逻辑思维弱;记忆力一般。 喜欢认字、组词、跟着电脑里念唐诗,拼音学得好。加减乘除基本都会做(像7+5= 8*5= 这类的题目);自己会抄写生字和拼音,不会组词会问家长。数学应用题一般都是猜着做,学加减法时就用加减,现在学乘除时就用乘除法做题。考试成绩不好,不能及格。
4.会骑单车、打羽毛球、滑冰、跳绳;目前正在学习打乒乓球。做课间操姿势不标准,会跟着做。
5.社交能力差,尤其是跟小朋友在一起。在外面不管是否认识,都会主动喊叔叔、阿姨、爷爷、奶奶;会重复喊,打了招呼后,过一阵又会再喊一次阿姨;有时候会重复好几次。我感觉他想跟别人讲话,但不知道要讲些什么。
问题:
1.上体育课排队时,不能站在原地不动听老师讲话,老是前后走来走去,会走到第一排前面看同学,但不会走远。
出现这种情况,我会把他拉到应该站的位置,告诉他应该站在哪个同学的左边,现在是上课,眼睛要看老师。但还是会小范围的走动,就算脚不动,手也会甩。脚就是不能安稳的踩在地上。如果我没有陪着上课,他就是老样子,走来走去;我在的时候会好些。老师基本不管他,对他比较宽容。在家除了写作业,玩电脑和游戏时,基本不坐,爱动。
2.上课基本不看黑板,感兴趣的内容会看下。基本不会跟大家一起读课文,做题目;因为比较喜欢认字,老师在教认字组词时,会跟着一起学。老师提问,知道的就会站起来回答,不举手。不听课时,会把椅子翘起来;嘴巴会自言自语,念广告词,唱歌,叫几声。
为了不影响大家上课,上学期我就准备了一个本子给他,让他没事做的时候,就在上面画画,写字。在画画时自言自语现象基本没有了,很安静。这个学期,他对在本子上画画的兴趣减少了,一天也只有1-2节课会把本子拿出来画一下。这样上课的问题就出来,会管不住嘴巴,会玩下桌椅。我用手碰他,暗示他不应该这样,他不理。我就跟他讲,管好嘴巴,他还要讲。没办法,我只能跟他讲,你如果忍不住要讲,就小点声音讲,现在是上课。一节课提醒的次数实在多,有时候他老不听,我会打他一下,他特别反感,会大叫“干嘛罗,别打我。” 在陪读时,我尽量控制不发脾气,只他弄出的声音不大,我也就忽略了。家庭作业我根据他的能力减少了一些,基本也是我陪着做。(他基本就画几个重复的东西,附本子上的图片)。
3.社交方面,上学路上看到自己班的同学,会告诉我是二(一)班的同学,然后走别人前面挡着别人。同学跟他讲话,他就重复别人的话,再加上铅笔两个字。比如:同学说“走开”,他就说“走开铅笔”。听到同学们在讲话,他就会学着讲,也要加上“铅笔”两个字。下课同学们在玩游戏,他会挤到一起,把手升出来动两下。同学互相打着玩,他也学着打别人,打得很轻。有同学欺负,不会告状,也不会还手,会讲“干嘛罗”。
碰到同学,我就告诉他喊同学的名字就可以,不要挡在别人的前面,这样子别人会不喜欢的。现在会喊同学的名字,但还是会站到同学边上想挨着别个走,同学又不太喜欢。下课,他老是想离开的视线。我发现他摸了下同学,想过去跟他讲不对,他一下子就跑开了,扯都扯不住。说“铅笔”这个问题,在家已经告诉他不要讲这个,这是乱讲。只要我不在他边上,他还是会跟同学讲“铅笔”。现在同学故意喊他名字,就是让他讲“铅笔”。
唠唠叨叨讲了好多,也不知道讲到重点没。天天陪读,看着他与同学的差距,心理实在着急。不知道有什么办法能让他的能力提高,先不要求他成绩,只要他能适应集体,不显得那样怪异就行。谢谢老师们牺牲休息时间来帮助我们!
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