解决孩子身体接触后，打人的问题

binfeng2000

我的2 cents,我的建议是如何把他养成的这个"立即还手"的刻板行为转移掉.

第一个需要让他明白,别人碰他,甚至碰撞他,是可以分得清楚"无意"和'恶意"的,根据你孩子的语言和理解能力,可以让他明白,"无意"是accidently,的,对方可能会说"sorry",如果说了,那就是无意的,这时候你儿子要跟着说,"no problem",或者说:"I forgive you",他需要建立这么一个新的习惯,来代替他觉得非得碰别人一下的刻板.

当然在极少数情况下,确实有人会是故意的,比如说,故意来撞你,撞了你还没有道歉,反而取笑你,那就可以当他是故意的了,恶意了.按道理来说,他反击也说得过去,但是为了阻断他的这个习惯性的刻板反应,你给他定下,即使对方是故意的,恶意的,他也不能还手,而是告诉助理和老师.

这样不管对方的意图如何,他都不能动手还击,但你也不可能让他一点反应也没有,这就需要教育引导他用语言来回应,而不是用手,这样第一个行为得到转移后,第二个行为问题,打自己,也就不会发生了.

第二,是奖励要紧紧跟上,拿他最渴望的东西或活动做奖励,在家里可以练习,在学校里,可以请助理或老师帮忙,给他制订一张表,只要他不还手,就奖励,不打自己也奖励.

binfeng2000

我觉得,认清别人的意图,特别是"有意"和"无意",对他们来说是一个长期的任务,所以对我来说,无论他的理解能力如何,有了机会我都要教育一番,能不能让他理解是一个挑战,而他认识了又能不能做到,就是另外一回事.所以我的做法,是无论别人的意图,他都不能动手,而是换以语言应对.至于说如何控制住自己,那就不能完全靠他自己的主观能力的,而是要靠培养出一套可以替代不良行为的可接受的行为习惯,要靠有效的强化物来支持他巩固这样的正面行为.他还需要这套强化物去鼓舞他把自己的注意力转移,别人奖个喜欢的贴纸,贴在他自己看得见的地方,作为一个提醒.这样的习惯的改变,还是需要时间和坚持的.

binfeng2000

一开始看到这个帖的时候,我感觉到除了"行为"之外,还可能会有一个东西,就是看起来你儿子所具有的强迫症的苗头,或者说强迫症的思维.当他自己以为受到别人的"碰撞"之后,他会被这样消极的情绪一直所困扰,到了下午有机会还要打回去,你认为他只是"对伤害敏感","复仇心强",其实从心理学上讲就是他自己被这样的强迫性心理所"绑架"了,这其实不是某个孩子的"脾气"或"性格",而是一种强迫症心理.而作为那些高功能孩子,长大后越来越具有阿斯柏格症的特点,也会有很多人体现出越来越多的强迫症的典型症状,这是很常见的.

我过去写我儿子那样的心理状态时,我写过他是"天生的消极思维机器",别人那里滴点水,到了他那里马上就成了冰,在他的思维能力里,有很多是他的认知能力所不能控制得住的,就举了例子说,象你儿子那样,即使他知道了别人碰了他是无意的,他不应该打回去,道理他能懂,在家里也能练习,但是到了学校里,因为他小时候认为别人碰他都是欺负他,所以现在他还会是打人家回去,我们可能会觉得怎么说得好好的,练的好好的,怎么到了实际情况,他又去打人了呢,我们在前面讲的那些说的以"positive enforcement"的干预方法固然重要,但是也要看看这行为以外的可能性,看看你孩子又没有在其它方面也同样表现出强迫症的迹象,在湾区应该有很多医疗资源的,尤其是以加大旧金山分校医学院为主的资源,应该有不少儿童精神科医生,还有象"think socially","friendship club"等很多专业的机构,看了你的帖我想特别提到这个,因为也是差不多年龄,我开始给闻森学关于心理健康的书,美国有不少针对儿童的精神病类的书籍的,一般中国人对这个很计讳,"精神科医生"是避之为所不及的,其实好的医生不是光给你开药的,我儿子的精神科医生每两周一次,主要是两人玩游戏,在玩的过程中医生来观察他的行为和思维,帮他培养起一些判断,逻辑思维能力,培养两人的信任感,那么到了我们如果真的出现了精神危机时,这个已经了解了闻森,取得了他信任的医生就会起到其它人起不到的作用.

这些光靠学校绝对是不够的,还得家里自己寻找资源.

binfeng2000

太好了.

binfeng2000

对于英语为母语的孩子,有了一定的阅读理解能力后,可以由家长指导练习下面的书,这是套系列,用amazon查一下都能找到,不只是关于强迫症,还有愤怒控制,焦虑症,害怕夜里独自睡觉,抱怨太多等等,是以孩子为对象的阅读理解教材:

What to Do When Your Brain Gets Stuck: A Kid's Guide to Overcoming OCD (What-to-Do Guides for Kids)

binfeng2000

下面引用由gmom发表的内容：

我在AMAZON上又找到了另外2本书。
What to Do When You Worry Too Much: A Kid's Guide to Overcoming Anxiety (What t...

"What to Do" 这套书有那么四五本,当时因为我儿子每个方面上的问题都有,所以我们陆续把这套书全买了,建议的是书邮到家后,家长自己先看,要自己估计一下自己的孩子能不能理解和接受,对有的孩子,你给他说那些他听不懂的名字,反而更加剧了他的焦虑,这些书都会用一些简单的表达去解释医学问题,把问题往"轻"的方面去写,比如,"强迫症",就是"stuck in mind", "焦虑症",就是"worry too much", 所以,家长自己先把把关,比如说,如果你去跟孩子讲"心理学医生","精神科医生",他也不会明白是什么,你可以比喻说,一种是平时打针吃药的"Body Doctor",还有是不会打针的"Mind Doctor",孩子听说不用打针,这接受的意愿就会高很对,我们的经验是如果是一个好的儿童心理医生或精神科医生,首先要有"孩子缘",让孩子感到和蔼随和,肯放下身段和孩子聊天,甚至游戏,如果这些医生的办公室里没有些能吸引孩子的玩具的话,一般来说那个医生也没有多少能力和孩子搞好关系,如果只是一味地去批评孩子,老是去教训,规戒孩子,那么这个孩子很快地就会抗拒,那么永远起不到改善思维和心理的目的.所幸的是我们碰到的两个医生都肯和闻森玩,所以一直他没有抵触,今天下午马上就有一次,现在的是华裔精神科医生,整天笑眯眯的,对闻森称"buddy",然后两人做些游戏,在游戏中医生会去判断闻森的特点,有意识地去帮助他提高一些变通和判断的能力,就是每次玩游戏,这样的工作是不是太轻松了,可是闻森喜欢,每次他都很期待和医生的见面,高高兴兴地去,尽管我不知道他们交谈的具体情况,但是有了这样的表现,也足以让我满意了.