我执行代币制的一点点心得

kuailexiaoyu

jinglenn:之前有家长要求我写代币制的贴子，我一直都没有时间写。现在小鱼妈写了她介入和执行代币制的心得体会，包括在后面的楼里，她会把当时她在操作时候与我的讨论贴出来供大家参考，所以大家一定不要错过这个贴子哦！
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去年，小鱼因为特教临时请假二十天，需要独立上学。
当时他状态很不稳定，状况百出，
甚至有一次上学途中被班主任请回家冷静。
在我焦头烂额之际，正在术后休养的朱老师，每天花了很多时间来指导我使用代币制。
一个月之后，一向只说小鱼问题的班主任，史无前例的回复了一封邮件：
您的孩子这个月进步很大！


一开始我做代币制，
有三点，朱老师总是一直提醒我。
第一，我依赖代币制。第二，撤得不及时。第三，每次干预的目标太多。


无数次的讨论，无数次的反省，我开始慢慢有了心得。
第一：每次只干预一到二个目标，且目标一定是小鱼能做到的（困难的目标根据小鱼的能力拆解到小鱼能做到为止）。
第二：针对一些无法一下就改善的目标，我们降低要求，让小鱼觉得目标不是很难，让他有信心去完成。比如上课自言自语（每节课基本都很多，有时候还很大声）。因为这学期小鱼是半独立上课（他坐前排，特教在教室后面），所以他自言自语时特教很难马上干预，但是这个行为却是很干扰课堂纪律的，我们必须处理。针对小鱼的情况，我预计他一定无法一下做到安静，于是我提出的目标要求是，只要上课少自言自语，就给5个勾，如果比较多自言自语，就二个或三个勾，如果自言自语实在很严重，就画叉（但是尽量不打叉）。这里有个我需要反省的地方，就是我干预的目标名为：自言自语。在听朱老师的行为管理讲座时，朱老师提及家长不要总是唠叨孩子的不良行为，这等同是提醒孩子犯错。于是我马上醒悟，我这个目标名不就是等同提醒小鱼吗？我马上让特教修改：上课安静。这个目标干预不到十天，小鱼基本都做到了上课安静，效果好的连我都很惊讶（因为他上课一直都自言自语，而且特教又无法即时提醒，所以我原本认为不可能这么快就能改善）
第三：一定要保证他的强化物能得到落实，假如他达不到要求换取的代币数量，我们就要帮助他获取。帮他得到足够的代币，是我们的责任。这样做的目的，是让他对这个系统对执行的人有信心。比如开学伊始，小鱼很渴望吃必胜客的外卖，于是我们规定每周有一百个代币，就可以叫外卖。到了周四的时候，我就会开始提醒特教总结代币数量，确保他在周五的时候，能得到100个代币。
第四：答应他的强化物一定兑现承诺，不然代币系统就做不下去了。
第五：多鼓励正向行为，一般负向行为，根据当下情况，选择忽略或干预，比如这个行为是否干扰他人，是否伤害自己或他人，又或者是否偶尔调皮为之。
第六：多夸奖他，在他遇到挫折困难的时候，及时给他鼓励和信心。
第七：目标干预成功之后，代币不宜马上撤掉。先加入新的干预目标，把已经成功干预掉的目标移到后面，减少代币，进一步稳定之后，改为每天一次或每星期二三次


代币制执行过程的失败反省总结
例子一：小鱼马上八岁半了，可是他还是每天半夜要爬到大床跟我们挤在一起睡。想到他的年纪，以及小虾的安全，我下定决心干预。我考虑到他对我们有很深的依恋，考虑到这个目标的艰难，我许了他一个他很想要的汽车玩具，告诉他只要自己能独立睡到天亮，就每天二个勾，十个勾就可以去广百买心爱的玩具。开始二天，进行的很顺利，他半夜会醒会叫叫我们，但是能控制不爬上来。可是接下来几天，却不行。我就开始反省，为什么呢？是哪个细节我没有处理好？强化物肯定没有问题，小鱼对车子一直有很强烈的欲望。我想起每次给他打勾都是在他早上醒来的时候，我是不是应该改成晚上临睡前呢？这样就可以加强他对这个强化物的欲望。这个细节修改之后，他果然又做到了每天晚上独立睡到天亮了。三个星期之后，我就撤掉了代币。原本以为需要费九牛二虎之力，就这样轻松解决了。


现在我跟特教用代币制，是越来越得心应手。
我曾经有过疑问：小鱼会不会依赖代币制？某个行为改善之后，我撤掉代币制，他是否会反弹？朱老师告诉我不会的，但是我们也要时不时的继续强化已经改善的行为，巩固胜利成果。
一路执行下来，到现在，基本还没有发现在撤掉代币之后行为反复的情况。


代币制很讲究细节，所谓魔鬼藏在细节里。什么时候该加，什么时候该撤，什么时候该宽，什么时候该严，家长一定要仔细观察孩子的能力反应随时调整干预计划。


以上是我这一年做代币的心得，欢迎大家拍砖，也请师父多提意见。

kuailexiaoyu

谢谢方老师，师父，师叔，和K妈的鼓励！

fzwwan：你不知道哇，师父突然叫我上场，我在台上看到台下黑压压的人头，我的腿马上抖了，真抖！而且我就不敢看台下，我一直看脚下。

kuailexiaoyu

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

谢谢鱼妈！
这份心得，让我不用去翻整个博客。

迄今为止，代币制我做得比较痛苦，主要原因是目标订得太多，强化物清单也太复杂，以致于自己都晕了。少有的相对有成果的，当时的确只针对一个目标，但是在巩...

我个人经验来看，代币制失败，有时候源于家长的‘理所当然’。
家长有时候会理所当然的觉得这个任务孩子能完成孩子应该完成，而忽略了孩子当下的困难或感受。
举例，你曾经跟我说过，如何让DD在周末的中午做一些练习，而不是一味的玩游戏。
先分析DD为啥周末不愿意做练习。
在学校高强度的学习了五天，周末他真的很想放松，就好比我们工作了五天，周末也一定只想好好休息。
所以我会很同理DD的感受，那我制定代币计划的时候，这个感受一定是我首先要考虑的。
1：周末只有二天，那么周日他完成任务的时候，我们就要马上给他结算代币。这样会让他觉得代币很容易得，增强他的动机
2：前面二三次，我会布置很容易做的作业，他大约花十分钟或者十五分钟就可以完成了。这样会让他觉得原来这个任务很简单，增加他的信心。
3：增加任务难度的时候，一定要在他相当稳定的状态下循序渐进，切记勿激进。
4：前面二三次的强化物一定要给的是他的心头好。呵呵，舍不得孩子套不到狼。

关于项目的巩固。我个人目前是会有十天左右的观察期。如果这十天，干预的行为都不会出现反复，那我就判断基本过了，但是我不会马上撤，而且退至干预顺序的第二位，同时减少代币数量。然后看情况决定什么时候撤掉代币。

新项目的加入，还是谨记一点，一定要把任务拆解到他的能力范畴内，强化物前二次要给到他的心头好，还要让他得的容易。如果他一开始做不到做不好，但是只要行为有改善，我们就要给代币。

个人经验，请师父师叔来点评。

kuailexiaoyu

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

我居然干过这么可耻的事？想要娃周末中午学习？
不记得了！
平时倒是一直希望他中午时间能做点有意义的事，毕竟他们中午是3个小时的休息时间，下午放学又晚，把作业做完后已经很晚了。
其他的建议，全部收...

那是我记错了。
中午这个时间的确需要利用起来。我想从他喜欢的英语入手？每天中午他读了几遍英语课文或语文课文就给几个代币？

kuailexiaoyu

我贴一些去年刚刚开始做代币制时跟朱老师的聊天记录。

快乐小鱼 17:25:12
1：目前每节课的提醒基数是60次左右。
快乐小鱼 17:25:21
多不多？
快乐小鱼 17:27:06
只有一节课，写字课，表现特别好。我觉得特教应该特别奖励多二个星星，你觉得我对吗？
快乐小鱼 17:34:12
第二，我不知道我设置的项目会不会多了。1：交作业（他很少主动交作业）。2：早操（因为他经常不能好好做）。3：课堂注意力。4：不翻书。5：回家作业。
快乐小鱼 17:35:25
我有在考虑，家庭作业需不需要也用，因为你前面说，项目不能多。但是，我们特教觉得，效果挺好，他写作业认真了很多。你觉得呢？
sainfoin 3:01:28
基数代表着小鱼目前的能力，不存在多与少的问题。真的基数很低，你都不用干预了，对不对？
sainfoin 3:02:48
在同一个项目里，象你提到的小鱼在写字课上的注意力特别好，不需要特别奖励，至少特教不需要特别增加奖励。他在写字课上表现好，拿到的星星就应该比其它课多，已经有奖励了。提醒特教语言上表扬多一点就可以了，星星的奖励照原计划。
sainfoin 3:04:10
你列的这几个项目，交作业暂时让特教提醒他。特注意力的项目进行得很顺畅的时候，再加进去不迟。这只是一个单一的行为，不会太难干预。提醒黄老师记得，在小鱼慢慢有进步的时候，提醒的力度慢慢减。
sainfoin 3:04:20
做早操，暂时不要管。
sainfoin 3:05:41
回家作业应该是你和小鱼在一起完成的是不是？如果是这样的话，你可以设置一个你和小鱼之间的奖励体系，但不需要每五分钟奖励一个星星，因为在一对一的情况下，孩子的注意力会比在大环境好，所以得到星星的标准要提高一点。什么样的比例，要根据作业量以前你和小鱼的互动情况来定。
sainfoin 3:07:11
项目才刚刚开始，小鱼有兴趣，就是好的开始。周末记得带小鱼去逛街。他看中的东西，如果他的钱不够，你可不要贴。要让他自己去赚星星才能买。带他多看看店里的东西，最好他心里满满的要这个要那个，那这个项目才能持久地进行下去。
快乐小鱼 9:04:18
老师，目前还有个问题，因为小鱼非常期待花，希望越多越好，现在撤掉几个项目，就会影响他代币的数量，会不会有情绪问题？作业还是特教带他做的，不是我带。特教就是觉得有代币之后，小鱼的情况好很多，不拖拉。所以，似乎我们很依赖代币了？
快乐小鱼 9:04:52
小鱼昨天说‘妈妈，今天有50个硬币，我还不是很开心，明天我要努力。’
sainfoin 9:10:52
代币的使用是要有计划的，而且慢慢地奖励的要求会越来越提高。比如注意力项目，现在是每五分钟奖一个，慢慢地当小鱼的注意力越来越好的时候，可能就变成十分钟奖一个
sainfoin 9:11:32
代币系统是一个训练系统，你要小鱼完全掌握你想让他学习到的东西，最终代币是要慢慢退出来的。
sainfoin 9:11:48
否则的话，自我管理就没有办法实现
sainfoin 9:12:11
当然，当代币从一个系统里退出来的时候，又可以进入另一个系统，以保证小鱼的“收入”不减。
sainfoin 9:12:22
写作业是可以用代币的，但标准会不一样
sainfoin 9:12:41
一对一的时候，注意力应该不是问题，服从性是问题，所以奖励的标准要从新设立
sainfoin 9:14:20
比如说，在小鱼能独立完成的作业上，例如写字，黄老师可以告诉他，现在做写字的作业，给你十分钟时间，如果你在计时器响之前写完，就可以拿到几个代币（代币的数量根据作业的难度来分配，不一定都一样）。然后设好计时器，中间小鱼走神的时候，老师可以提醒他，还有几分钟哦。。。。
快乐小鱼 9:14:35
写作业没有给那么多，只是完成一个才给1到2个代币、
sainfoin 9:16:13
在困难的作业上，小鱼如果本身对这类作业有排斥情绪不太愿意做的，可以奖励“听老师的话”，让老师告诉他“现在我们做某个作业，我会和你一起做，做完的时候你可以拿到代币”（如果有严重行为问题出现的时候，记得以前我们做过画XX的项目，可以用X，一次行为问题，划一个X，在完成作业之前，如果画了一定数量的X（事先要讲好），就没有代币拿。
sainfoin 9:17:01
代币在生活中的很多方面都可以去用，但类似的项目不要一起做。而且你们要当心，不要依赖代币，要学会如何灵活地使用代币。
sainfoin 9:17:37
否则你一天给出的代币越来越多，意味着你需要给小鱼支付的“工资”越来越高，到哪天你承受不起的时候，就来不及了哦。
快乐小鱼 9:53:12
嗯，我自己也时时在反思哪里做的好，哪里做的不足。昨天我说上课表现好可以多给一些代币给小鱼后，我自己又隐隐觉得不对，可是又不知道哪里不对。。。。
快乐小鱼 9:55:16
特教总是被基数吓倒了。
sainfoin 9:55:38
哈哈，你告诉她，没有这个基数她就失业了
快乐小鱼 9:56:30
我真是好福气啊，在困难的时候，恰好你有时间帮我。。。
sainfoin 10:02:36
呵呵，很快我又要失踪了
快乐小鱼 10:02:59
是啊是啊，所以我就跟我们特教说，抓紧这几天，赶紧请教、
sainfoin 10:03:21
等过一个月，小鱼有明显进步的时候，她就有成就感了
快乐小鱼 10:04:47
另外我本意是，小鱼最近很想买一个新玩具，我想让他尽快完成这个心愿，让他觉得妈妈说话是算数的。所以这段时间，的确会比较给多一点代币。他昨天对特教说‘我想买玩具，可是妈妈不给买。我该怎么办呢？你帮我出出主意。’
sainfoin 10:07:21
你让他自己想办法呀
sainfoin 10:07:27
他想不出来，你再提示他

kuailexiaoyu

快乐小鱼 14:41:30
现在我们还有一个问题啊。特教不是坐后面吗？那帖子怎么贴？坐后面不好贴，可以特教自己贴吗？尤其坐门口，更贴不到、
sainfoin 16:18:22
对于小鱼表现好的课，可以不用原来的贴子奖励，可以在课后一次性奖励。一堂课结束之后，特教和小鱼交流总结，重点在夸讲，比如至少讲三点小鱼表现好的地方，然后指出小鱼表现不够好的地方，对于一些可以忽略的不足，不要去讲，只提关键性的不足，可以提一点，两点，或三点，然后根据小鱼的表现，给小鱼不同的贴子奖励，比如最好是红星星，其次是黄星星，再次是蓝星星；或者最好是大星星，其次是中星星，再次是小星星，而根据星星大小的不同，小鱼可以换到不等的奖励（和原来贴粘纸的基本概念是一样的，只是不再是每隔五分钟提醒了）。所以，讨论的过程是“好”——“不足”——“好”——贴星星。
sainfoin 16:20:47
举个例子，特教在和小鱼回顾的时候，跟小鱼讲“老师让拿彩笔的时候，你马上去拿了；老师在讲解的时候，你有看着老师；你在课堂上完成了老师要求你画的画”，不过“你在画画的时候，站起来去看边上小朋友的画了，应该是要坐在自己的位置上完成自己的画的，对不对？所以下次要坚持做在自己的位置上哦。总体上，小鱼整堂课的表现很棒，老师决定给你贴一个大星星”然后给一个大星星。
快乐小鱼 16:21:05
谢谢啊。
我们这二天正纠结着这个问题、
现在其实有规律可循了、。
什么课他会上的很好、
什么课即使不断提醒也没有用、
sainfoin  16:44:56
对于不断提醒也没有用的课，暂时不要在课堂上干预，试着在家里多教
sainfoin  16:46:00
一来，要让小鱼有信心，让他觉得课堂上的内容简单好过他觉得太难（两种情况都会造成走神，但很难找到平衡点，所以相对宁可前者而不是后者）
二来，当如果听课不是主要问题的时候，需要干预的就是不打扰其它孩子就可以了
至于注意力，在他能做到的基础上，慢慢提高
sainfoin  16:47:20
加强奖励的力度，或者会有帮助，但取决于需要不需要，值得不值得了
快乐小鱼  16:48:26
谢谢你。我目前的资源，没有一个能提出相对有效的帮助。我们的督导我们曾经问过，小鱼上课翻书怎么办？她答回家翻个够。
sainfoin  16:49:05
哈哈，翻书是永远都翻不够的呀
记得一点，我们要教和强化好的行为
我们慢慢帮助他们建立好的行为，你就会一天一天地看到他们的进步
快乐小鱼  16:50:17
这一个月，都进步巨大！
在你的帮助下、
真的很明显的进步、
sainfoin  16:50:50
是你的努力付出得到的回报
快乐小鱼  16:51:36
不是的。真的是因为在你的指点之下。不然我们做的都是不太正确的。
sainfoin  16:51:53
哈哈，不要客气了
快乐小鱼  16:52:03
人家真心话吗、
sainfoin  16:52:13
能帮到你们，帮到任何人，我都很高兴的
缘分啦
快乐小鱼  16:52:19
以后见到你的机会那么那么的少，都不知道怎么报答你。。。
sainfoin  16:52:28
跟你的缘分，也是跟小鱼的缘份
快乐小鱼  16:52:33
我贴出来，也是希望给更多的家长启发。
sainfoin  16:52:40
是的
也给其它家长希望
快乐小鱼  16:52:51
你最近身体还好吗？
sainfoin  16:53:08
小鱼不属于很高功能的孩子，应该说属于中等偏上一点功能的
但他在向高功能孩子进步了
sainfoin  16:53:38
所以希望能给家长一些鼓励，看到付出能得到的回报
但要用对方法，真的很重要
我都还好，谢谢
快乐小鱼  16:54:08
确实，这一个多月在你的指点下，我们才知道原来可以这样。
sainfoin  16:54:22
呵呵，之前小鱼也在进步的呀
你这一年一直很努力
鱼爸也很好
记得也要时不时夸夸鱼爸，甚至给些实质性的奖励，比如和鱼爸约个会啥的
呵呵
快乐小鱼  16:55:13
努力。就像你说的，他会有属于他的希望和未来，我和爸爸也会有属于我们特殊父母的荣耀！
sainfoin  16:55:47
嗯
我对小鱼有信心的
你继续加油
快乐小鱼  16:57:07
嗯，谢谢，你赶紧休息。我真的不忍心总是打搅你，但是找不到可以帮助我们的人。呵呵，我又客气了。不是假客气，是真客气。。。
sainfoin  16:57:43
哈哈
我收下好了
我下啦，准备休息了
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快乐小鱼  16:58:18
谢谢，晚安！

kuailexiaoyu

我先分享我是如何处理小鱼不能批评的经验。
刚上小学时，很长一段时间，老师批评小鱼甚至大声一点儿说话，小鱼就开始哭，严重的时候还会冲出教室。
有时候，老师批评别的同学，他也会哭，有时候还会站起来跟着老师一起骂那个同学。
这个可真的很影响课堂纪律。
我根据特教每天的记录，制定了一个方案。
针对他自己被批评。
我每天在他上学前告诉他：小鱼，如果老师大声说：小鱼你把书翻开。你不要害怕，那不是老师在骂你，也不是老师不喜欢你了。你只要按照老师的要求，翻开书，老师就不会生气了，老师还是会很喜欢你。
我的分析是他不懂老师为什么骂他，他也不懂老师大声叫他翻书他只要翻书就行了。我还觉得他担心老师骂他说他就不会再喜欢他了。所以我解释的因果，并且告诉他当下可以怎么处理。
果然大约一星期之后，这个行为不再发生。
针对同学被老师批评。
我分析，老师上课都戴着麦克风，老师批评别人的时候，声音一定会很尖。这对本来就声音敏感的小鱼，在生理上就是一种折磨。另外，我还觉得他面对同学被批评，他一样有自己被批评的心态。
于是，我跟特教说：以后老师一开始批评别的同学，你就马上趴在小鱼耳边小声的跟他说：小鱼不要害怕。老师批评小红，是因为小红做错事情了，不是因为老师不喜欢小红了。只要小红改正错误，老师还是会很喜欢小红的。小鱼不要担心，不要害怕。
我让特教这样做的原因，一是安抚小鱼，减缓声音带给他生理上强烈的不适。二是分析给他听事情的因果关系，让他明白。
这样一段时间之后，果然他也不再有强烈的不安哭泣等行为。

kuailexiaoyu

楼上的妈妈，朱老师在帮助我的时候，一直强调要提供孩子的详细情况，否则她是不会给建议的。而且她在讲座上一直都强调，她只能给思路，不会给方案。她对我的帮助，一直也是这样的，孩子的情况由我自己来分析，方案由我自己来想，但她会给建议，她的建议对我很有帮助。你只写了一句话，她肯定不会来回贴的。

kuailexiaoyu

莹莹玉玉，先指几个你的代币制里的问题
1.代币制五个用于吃饭，五个随机，也就是说你的目标没有集中在吃饭这个问题上。应该十个都用在吃饭上，而且一顿饭吃完，十个代币都要给出去。用朱老师的话，十个代币给不出去，不是孩子的问题，是你的辅助不到位，也是你的代币制执行不到位。
2.孩子的奖励是上电脑，结果吃饭前电脑还开着，孩子怎么可能有动力来吃饭。在你给吃饭的指令之前，电脑应该先关掉，而不是在给了吃饭的指令之后。
3.明显听起来，孩子不仅是吃饭时间有行为问题，其它时间肯定也有不听话的问题。所以你可能要考虑是先建立孩子听话的习惯，还是先干预孩子吃饭的问题。这两者都可以做，但必须先集中攻一个。

kuailexiaoyu

莹莹玉，你当前先不要急，先潜心多看一些资料。
说实在的，不听话不就是自闭症孩子的特权吗？
你想要用代币制建立他听话的习惯，你想要他怎么听话？具体目标？而不是这么空泛的‘听话’二个字。
你先想想哪个行为是你最需要干预的？而且这个行为也是孩子比较容易做到的。先从这个项目入手。
记得我在心得里分享，我们每次只能做一个目标。忌贪忌急。一步一步来。
先把吃饭做好了，再来其他的干预，你觉得呢？

kuailexiaoyu

潇潇妈妈，我从另一个角度看，你给指令的时候，语气会不会太严厉?比如你说:必须写。朱老师曾经说过换个语气或正向的鼓励，也许就事半功倍。比如我可能会用比较温和的语气说:潇潇你画的这么好看，不写名字别人就不知道是你画的哦。又或者:潇潇，妈妈跟你比赛，看谁写的名字最漂亮。

kuailexiaoyu

同意莹莹玉，潇潇能力可真好啊。潇潇妈妈也很会带孩子。

我另外开了一个跟朱老师QQ讨论的集锦，那里也穿插了很多关于代币制的讨论，大家有时间可以看看。http://new.elimautism.org/forum.php?mod=viewthread&tid=701376

kuailexiaoyu

本星期开始干预课堂练习。
这个问题也是一直存在的。但是开学伊始，相较课堂自言自语跟歪七八钮的坐姿，课堂练习我延后处理了。
现在前面二个行为基本干预成功，我就开始着手干预这个行为了。
我跟特教讨论：本星期，无论小鱼是主动做练习，还是提醒之后才做练习，无论练习的质量高低，我们都给代币。如果老师提醒了他还是不做，那就你去提醒。代币依然给。
这样做的目的，是要让小鱼清楚的知道，他做课堂练习一定会得到代币。

kuailexiaoyu

下面引用由[U]莹莹玉[/U]发表的内容：

小鱼妈妈真心请教一下，你的融合教育怎么做到的，学校里怎么同意你们在学校里做融合这一块的

我真想说，我们小鱼有时候真的是狗屎运。
我们广州教育局成立了融合随班就读项目，一共20个个案，小鱼是其中一个。
我们学校面试小鱼之后，就主动要求我们陪读，他们甚至害怕我们不陪读。

另外：方老师在这次北京年会上作了专门融合的讲座，相信她很快会在以琳做这个讲座
讲座里会谈到孩子融合的前提，如果有时间，你去听听。
好前提做准备工作。

谱系要上学的孩子，家长一定要做好一切最坏的准备。

kuailexiaoyu

昨天回家，我看了特教关于‘课堂练习’干预的记录，我发现她把‘跟读课文’也一起干预了。
我回复：
1：‘课堂练习’作为一个单独干预目标，不宜跟‘跟读课文’一起干预。对小鱼来说，这二个目标都是比较困难的，二个混在一起干预，小鱼会难上加难。另外，从回家跟小鱼复习功课情况看，他读课文还是比较流利的，作业上根据课文内容填空的项目一般也不会错，所以我建议跟读课文作为另外一个目标延后干预。
2：记录时候，要注意做标记。比如，主动做无记号，老师同学提醒做就画圆形，特教助理提醒做画五角星。另外，每个后面要备注这个的内容是什么，比如听写？做课文练习？小状元作业？只有非常细致的记录，我们才能从中找出一些规律和进步。比如主动做越来越多，那就是进步了。比如不再需要特教助理提醒，老师同学提醒他也能做，那也是进步。每次内容的记录，也会帮助我们找到他为什么不喜欢做课堂练习的原因。比如如果都是听写不做，我们可以推断他这个项目有困难，那我们回家练去。如果是小状元作业都不做，那可能小状元作业他有困难，我们需要加强辅导这方面内容。越详细的记录，越有助于我们找出行为背后的原因。
3：我看到她在小鱼没有做到的项目上打叉了。我考虑了一下。这个行为刚刚开始干预，且对小鱼难度不小，我们应该多给一点鼓励。所以我建议特教助理：不要打叉，他不做，就空在那里，不给打钩。不给打钩已经是一种惩罚了，但相对打叉，又要温和一些。在每天总结代币的时候，告诉他这里为什么没有打钩就行了。

kuailexiaoyu

下面引用由[U]kuailexiaoyu[/U]发表的内容：

昨天回家，我看了特教关于‘课堂练习’干预的记录，我发现她把‘跟读课文’也一起干预了。
我回复：
1：‘课堂练习’作为一个单独干预目标，不宜跟‘跟读课文’一起干预。对小鱼来说，这二个目标都是比较困难...

昨晚，一个殿堂级家长给我私信，指出了我操作错误的地方：
通常我们的记录也要符合平时的情况。主动做没有记号，同学和老师提醒给圆形，助教提醒给五星。我都给糊涂了。那我就等着助教提醒好了，干嘛还要主动做啊。要我就会主动做五星，老师和同学提醒得对勾，助教提醒得三角，我的意识是代币不能和平常的习惯有矛盾，平时五星总是好东西的吧。

我看了她的留言后，觉得她提醒的很正确，这样确实很容易让小鱼混淆。
我马上留言特教助理修改：
1：自己主动做：三个代币；老师同学提醒之后做：二个代币；特教助理提醒了才做：一个代币。这样规则就很清晰了，小鱼在总结代币的时候，也能清晰的明白自己的行为跟得到的代币数量是挂钩的。
2：记号的改变：主动做不做记号，老师同学提醒做画圆形，特教助理提醒做就画三角形。不过，我现在想，其实已经不需要做这样的记号了，因为代币的数量已经告诉我们他当下的状况了。

再次验证，魔鬼藏在细节里。每一个细节，我们都不能疏忽了。
也再次谢谢这位家长的提醒！

kuailexiaoyu

小鱼的课堂练习进行的很不顺利。
最大的问题是上课途中经常不做，但是快下课时会一口气做完前面的内容（他怕留堂或下课做）。又因为老师觉得特教如果老是走动去提醒他，那么会影响别的同学的注意力。所以，特教也不方便总是去提醒他了。
目前我还没有对策。
赶紧请教师父。

师父答复：
师父：
要让他安下心来做，能做多少做多少，而不是以全部完成为目标
小鱼的学习将来会遇到越来越大的困难，你只是一味帮他追上，让他以为他能，将来他的挫折感会很大的
追是肯定要追的，但同时也要让他接受“不会也没关系，我做我会做的”，不会的留着，课后问老师，回家问妈妈
目标，1,做他会做的；2,不会做的空出来；3接受不是每一次他都能全部完成；4,有不会的，知道找人去问；5,慢慢建立“我只要努力就好了”这样的心态
你从目标1 和2开始
他要学会跳题，或者一道题里做他会的部分
快乐小鱼
明白师父。我们还是没有抓住点子
师父：
象我们以前高考的时候，不会做的题，也尽量写一部分的答案，明知道不可能完成，但写了一部分就会有一部分的分数
快乐小鱼：
还有他说我写练习手很累’
师父：
我们的孩子有习惯会的就写，不会的彻底卡住，他们不会变通，这个是你要教他的
师父：
这个没有办法，只有多写

kuailexiaoyu

玲玲妈妈，小鱼现在是独立坐在前面，特教坐在教室后面观察记录。所以，我们是根据他上课的情况，打钩，课后给他看的。
一开始，我们每节课只要自言自语的频率有降低，我们就给5个勾，这样做的目的是鼓励他。
如果自言自语的频率很高，就减少勾，但是不打叉。因为减少勾已经是处罚了。

kuailexiaoyu

摘自盈盈一水间在“关于代币执行中的一些疑惑”中的精辟总结：

我们做ABA的目标是让孩子“learn to learn”，就是让孩子自己有动力去学习，这是做代币的根本。而不是“force her to learn”，让孩子觉得，她变成挣代币的长工，要达到你的期望和要求，你变成个手里拿着她工钱的上司。

我一直在心中琢磨着这段话，我想盈盈的意思是告诫我们切勿依赖代币，切勿忘记代币的根本是让孩子自己有动力去学习！
时常在心中念念。

kuailexiaoyu

哎呀，大家好给力啊，这么鼓励我。呵呵，别忘了也谢谢我背后的师父啊。我这个心得，凝聚着师父的心血哇。

汇报一下小鱼最近的代币状况。
课堂练习，我下了血本，许了双重奖励，即不扣代币，再额外奖励汽车玩具。
另外，我也不断灌输：不会做做不完，都不要紧，你只要拿出本子，做了就可以了。不会做的，黄老师会教你。做不完也没关系，只要你做了就可以了。他很爽快的回答，好！
从上个星期开始，确实几乎每次课堂练习都做了，偶尔还有一二次会不做。
这次代币许诺积累到400个，就去长隆看大马戏。其实，去长隆看大马戏，更重要的是我要‘贿赂’每天来家里一起做作业的小同学，他还没去过。

今天上午，他数学模拟考，做了一半卷子就不愿意写了。助教老师提醒都不肯写，问他原因就是说很累，不愿意做了。助教也看了，计算题那里他停顿了。
中午回家，写完作业了，特教就这个问题跟他说明，然后扣掉二十个代币。
小鱼情绪很稳定，没有因此大吵大闹。（以前是要大闹天宫的）
因此我跟助教说，下午总结时，特别再表扬他这个行为，奖励他十个代币。

小鱼是个有欲望的孩子，所以可能因此我做代币制会比较容易一些吧？