我执行代币制的一点点心得

jinglenn

谢谢小鱼妈愿意和大家分享，希望你和大家分享更多的体会和经验！你说比我说管用啊，哈哈。

jinglenn

潇潇妈妈，选择用什么方法要以适合孩子为出发点。如果表扬就管用，就不需要用实物强化。但在现实生活里，时不时地奖励些实物，还是需要的（不一定作代币制用）。你提到潇潇对夸讲特别在意，那你平常也要注意潇潇是不是能接受批评，或者是你指出她还做得不够好的地方。不要吝啬你的夸讲，但也不要不敢去说孩子的不足。当然这两者之间的比例要把握好，前者必须占大多数。加油。

jinglenn

潇潇妈妈，希望小鱼妈的答复能给你一点提示。当孩子不能接受被批评的时候，你要想的是，在这种情况下（孩子被批评后情绪不稳定），她应该怎么样做。然后你要告诉潇潇应该怎么样做，而不是说“我就是批评你了”。你明确指出了你批评她了，但你没有告诉她应该怎么样做，然后她生气跑开了，一会儿情绪恢复了，她又跑回来了，这样的情况，上学行吗？所以，你要告诉潇潇，她应该说什么，做什么，并且辅助她说和做，然后夸讲她好的行为。

jinglenn

鱼妈说得真好！

莹莹玉，鱼妈说出我的心里话了。

jinglenn

潇潇妈妈，如果你确定潇完全有能力自己写名字，那我会建议你给指令的时候把主动权交给潇潇。你可以了说：妈妈想让你把名字写上去，妈妈喜欢聪明听话的孩子。如果潇还是不写，你可以忽略她，她找你的话，你就说：妈妈只想和聪明听话的孩子玩。我这个建议是基于你认为潇不肯写名字是另有原因。如果只是单纯的逃避，那就不适用。

jinglenn

下面引用由莹莹玉发表的内容：


我们家不是自闭，在南京脑科医院看的时候医生回答我们他不是自闭症，是精神发育迟滞，应该说是智力上面有问题。
但是我觉得他的表现越来越有点像自闭的发展了，他没有社交这一块的内容。
因为我觉得很多训...

行为问题和是不是自闭没有关系，你想好先干预哪个行为，打算怎么做，鱼妈就能给建议。行为标准是你定的，要孩子能做到，而不是你理想中的最佳行为，那个是终极目标，是要慢慢来的。

你前面的那个帖子内容多一点点，但仍然是远远不够的，请参照置顶的家长提问指南。

jinglenn

鱼妈可是出了名的温柔的，所以小鱼也特别温顺。小鱼虽然有他在融合过程里的困难，但一直都没有太大的行为问题，这要归功于鱼妈的耐心和温柔。

jinglenn

下面引用由莹莹玉发表的内容：

今天来汇报一下十个代币都给孩子的情况.
在以琳受教之后，我回去调整了一下，我跟孩子说，来吃饭就可以得到5个代币，有了五个代币可以跟爸爸换手机玩十五分钟。
孩子答应了，虽然吃饭的主动性还是不高，但是...

进步很大。可以再修改：（觉得你定的5个代币少了，10个更好一点；但既然已经开始了，我们就不改了）。

目标行为：来吃饭——不代表好好吃饭，所以要改。

1. 叫吃饭，来了，马上给一个代币
2. 吃饭过程里，任何时间自己独立吃饭，不定时地给一个代币（争取在他自己吃饭的过程里给至少3个代币）
3. 最后你喂饭，只要他乖乖配合吃了，完成，给最后一个代币。

通过这个方法，希望他会更多地自己吃饭——如果他自己吃得特别好，你可以多给代币；如果他自己把饭吃完，多给代币。可能一顿饭下来他赚10个代币，这样他可以玩30分钟的手机。

重点：夸孩子好的地方，忽略不好的地方（不要说任何负面的话），孩子如果有不好好吃的时候，提醒孩子自己吃饭，才可以换代币。吃完饭就可以完手机了，诸如此类。

加油！

jinglenn

楼上，领教太后的厉害了吧，呵呵。不过她向来是嘴硬心软，不要太担心。我们开这个专栏的目的就是帮助家长更好地去尝试已经学到的东西，从理论到应用是需要过程的。谈不上犯错误，就是一个好的方向之外还有更好的方法，这一点通过沟通我们可以慢慢实现的。加油。

jinglenn

呵呵，这一条你倒是能赶上小鱼妈了。其实并不是说“不要面子”，而是不要计较太多。要相信在这里的人都是热心热情的好心人，否则外面花天酒地的世界不去，在这里凑啥热闹呢，是不？

jinglenn

鱼妈真棒，我可以退休了！

jinglenn

玲玲妈妈，每个孩子都不一样。玲玲和小鱼是完全不一样的孩子，我建议你先把代币制建立起来，目标设在她的自我管理能力上，也就是管住她自己的某一个常见的行为。你选好目标，另开一个贴子，这样我们可以更好地帮到你。