2013以琳行为管理讲座后

jinglenn

刚刚结束两天的行为管理讲座，很感动那么多的家长，特别是老人们，在小朋友的小矮凳上整整坐了两天。

翻了一下这两天网上的贴子，看到好几位家长的贴子，都用上了行为功能分析的办法，都开始关注孩子的初始能力。在收到的直接或间接的反馈里，听到很多家长在提夸孩子，给正面指令，用强化这些与孩子互动的方式；我感觉这一期的讲座传达了我想要让家长们带回去的东西。

我手上还有很多家长的提问，等我忙过北京的年会，会抽时间发贴回复，供家长们参考。其中的很多问题已经用上了讲座上的ABC分析方法，很多问题家长已经谈到了很多功能，很多问题家长提到了他们设想的干预方法，这是一个很好的开始。

我和一些两年前听到我讲座的老家长沟通，他们都认同，每一期讲座结束后，都会带回去一些东西，去尝试之后再回来听一期讲座，就会有不一样的收获。我在讲座的时候，也推荐家长，如果有类似的讲座（方老师每年都会邀请各地的专家来讲座），你们一定不要错过！

再一次感谢所有家长的支持，并且希望这一期的讲座能够给你们一定的帮助！

jinglenn

下面引用由zhl747598发表的内容：

真的收获很大，我的宝贝十五岁了，上培智学校，焦虑在他身上不时的出现，孩子属低功能，有简单的语言；
A、不愿上学，总盼望放假回姥姥家
B、睡觉前、或放学路上，烦躁不安，总问明天干什么，或重复性问去男...

楼上的妈妈，很心疼你。你付出很多，一定也会有收获的。虽然孩子不会表达，但一定不要低估孩子的理解。尽量用简单的语言，配合语气和肢体语言来帮助孩子更好的理解。你的情绪放下来，孩子的情绪就更容易放下来。对于大孩子的情绪控制，可以通过规律的生活、找到他们喜欢的活动来控制。不要觉得孩子能力不好就不让他们做。比如我带过的一个低功能的十几岁的孩子，一般他不听妈艰的话，但隔壁的叔叔让他帮忙一起整理花园的时候，他的情绪就很好，而且可以听指令，帮忙完成很多事情。还有一个类似的孩子，自己的生活还需要妈妈帮忙照顾，但他喜欢做糕点，那个时候他的情绪就会好，也能完成一些看来和他能力很不匹配的活动。他们在干这些活的时候就特别情绪稳定。所以，试着让孩子尝试做一些事情，他们的生活丰富了，情绪就会更好一些。加油哦！

jinglenn

下面引用由qxpcx发表的内容：

朱朱老师最近还有什么地方有你的培训，很想参加，我家小孩行为问题太多了，都不知道如何着手处理 szqxpcx@163.com

谢谢你的支持。我回国的机会有限，但如果有培训的话，一般都会是在以琳。将来有培训的时候，以琳一定会发通知的。短期内还没有培训的计划。