请教各位老师，有没有训练注意力及注意力转移的好的方法

潇潇妈妈0928

请教各位老师，有没有训练注意力及注意力转移的好的方法。
潇现在上课小动作太多，玩玩头发，玩玩笔，但老师提问也都记住了。这类小动作通过何种方式能改善，我想过给她做一个提示卡摆在桌子上，写上“小手放桌子，眼耳追老师”还没试。
另外对于集体指令，在幼儿园老师说还可以，比如：“一组小朋友都去拿水彩笔！”类似潇能做到，但最近一件事，小朋友们都脱鞋在玩玩具，老师说：“把鞋子都放整齐了！”别的小朋友都动了，潇仍在继续玩，只剩她的鞋了，老师又说：“这是谁的鞋？”潇仍没反应，我想这应该是注意力没有很好的转移吧，应如何训练改善？请教大家

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我是准备让潇潇上小学的，欢迎楼上一起交流。

潇潇妈妈0928

谢谢大家的建议，5楼的是以琳的老师吗？
关于注意力的帖子我也看了好多，rdi游戏我想应该是我要做的。潇潇现在的注意力和帖子中的还不一样，你如果一对一的和她做那些注意力的练习是完全没有问题的，甚至是他的强项。放在课堂上，对于她喜欢的会比较专注，对她不喜欢的或者说她的弱项她会像没事人一样眼睛不在老师那里。她所谓的不集中是在那玩笔，玩纸，玩头发，但潇又是一个严格遵守规矩的人，不会下位，关于上课时手该放哪眼该看哪儿她其实很清楚，我想她的小动作是不受主观意识控制的。
关于晋禾妈妈所说也有一定的道理，该提前教孩子多少，这个度不容易把握，教的太多可能也会对上课没兴趣，但目前潇潇是喜欢老师教的东西她都会，教的少了又担心她跟不上，对我来说比较矛盾。其实，以潇潇现在接受新知识的能力应该不教也问题不大的，可我又不敢去赌。平常带她去一些早教机构，我观察老师教新东西时，她会小眼瞪起来的，包括在家里教她新东西她是愿意学的。但另一方面她又是个缺乏自信的孩子，如果老师上课的内容她都会，他又会非常积极的回答问题，这方面我也亲眼验证过，当然不管何种情况都是伴随着她的小动作的，或多或少而已。老师曾经跟我说过，这个孩子可以一心二用，你觉得她不再听，可问她什么她也能回答。

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谢谢大家的关注，何子姐给的链接我已经看过。关于潇潇的注意力我总有些描述不到位的地方，或者说哪个点我没找到。像链接1中训练儿童注意力的练习，类似的我是做过的，而且让潇和几个nt同龄孩子一起做过，潇的记忆力超好，这方面反而优于其他孩子，所以我也像后面的跟帖一样感觉这更像记忆力的训练，当然也必须是在注意力到了才有记忆力。对潇来说这不难，可不可以认为这是她感兴趣的事，她的注意力就在？或者是人少，而我的语气语调又给了她辅助？课堂上老师一变声调，她眼神也会跟过去的，或者老师在旁边用手一点她，她也会明白立刻看老师，只是坚持不了多久。再或者注意力的好坏还是兴趣的问题？没兴趣无非两种状况，都会了觉得无聊或是不理解。提前教多少，这个度的确是个问题。

潇潇妈妈0928

谢谢盈盈老师帮我做的分析，这么一分析我有点明白了。还想请教几个问题：
1、关于第一方面我想说个小插曲，前两天有亲戚的小孩来我们家玩，我还是说让他们两个做好我给讲个故事，比比谁坐的最标准，潇潇一听比赛是要瞪起眼来的，有人比着她做的特别好。故事我讲的还算生动，中间有个小环节我做了个夸张的动作妹妹笑的嘎嘎的，潇就比较淡然，我就逗她：“慧慧都笑成这样了，你觉得一点也不好笑吗？”潇跟着笑了笑，但很假，把我们都逗笑了。讲完后潇的第一句话：“妈妈，我坚持住了，一直坐的很好！”的确，这期间我也没提醒，她坐的比妹妹还要好，但我一想，敢情这听故事时间精神全放在“坐好”上了，问了几个小问题倒也能答上来，可这也不是我要的效果，和初衷不太一样，别到时候光想着不动，忘了听课了。不行，还是一放，别再让她为这事焦虑了？
2、关于第三方面想请教盈盈老师，在家练习时，如果我发了无主语的指令，潇没反应，我是不是应该坚持无主语的重复给指令？或者动他一下但不喊名字，让她看到我，明白我是在跟她讲话？之前的做法应该是不对的，通常她没反应就叫她名字了。

潇潇妈妈0928

盈盈老师分析的太好了，学习了，回家实施后再回来汇报效果。
关于第一个问题，潇对语音语调包括动作应该还是有反应的，这在早教课上我看得到，通过这些方式短时间能抓住她的注意力，只是时间不长又去玩了，或者说她并不是不看着老师，有些时候是一边看着老师，手一边玩着东西。小插曲时，我感觉她是把精力都用在“坐好”上了，不管怎样，我还是觉得盈盈老师的建议是对的，我得先放放。“一味地强调让她“看老师，要坐好”，可能会收效甚微，甚至反而让她分散注意力。”有道理。
后面的游戏我想会适合潇潇的，“潇现在是想赢怕输，挖坑给她跳呗。”这句话说的太好了，不愧是专家。说实话看完后觉得自己还是偷懒了，这几个游戏方式应该算rdi游戏吧，我记得类似的游戏曾经在小语妈妈地里看到过，书买来好久，还没认真的看完，实在是惭愧。有时候看到好的游戏，自己悟得还不是很好，经老师一点拨，有点豁然开朗的感觉。还得多学习多请教，再次感谢盈盈老师。

潇潇妈妈0928

昨天吃饭前，用盈盈老师教的方法练了练潇。潇在看书，还是本她喜欢的书，我说：“咱们做个游戏啊，我会趁你不注意把丝巾挂在你脖子上，能挂上我就赢了，挂不上你就赢了。”“我先挂你。”“行。”于是，我拿起一本书，潇拿着丝巾往我脖子上挂，我闪开了，潇继续，我边躲边说：“这不行，我都知道了，你肯定挂不上。”潇停下了，我又去做事，这次潇过来我假装没看见，让她挂上了，“好，你赢了，该我了。”潇去看书，看几秒钟就瞅我一眼，我就一直不动，她急了：“你怎么不动？”“我现在不想挂，我得趁你不注意才动，安心看你的书吧。”潇这回有点安心了，但我稍一动她还是很警觉，立刻拿着书跑开了，但心里很紧张：“好可怕呀。”我几次想得逞还真没行。潇说：“妈妈先不玩了。”她要坐在我腿上说个事，我同意了，她边说着，我还是想趁他不注意拿丝巾往她脖子上挂，又被她及时挡住了。这回潇学聪明了，直接把丝巾拿过去给我放到另外一间屋里，边走还边说：“先不玩，吃完饭再玩。”
最近经常用无主语的方式和潇说话，刻意注意这件事情了，发现潇的反应还可以。
“吃饭了，洗手。”在看书，没反应。“那我先洗了。”“等等，我来了！”
还是在看书，因为看书是潇最喜欢的事。“这是谁的衣服？”潇立刻回头看了看：“姥姥的。”“哦，我还以为是别人的。”“是姥姥的，姥姥穿过。”
。。。。。
可能家里人少的原因，虽然无主语，她也能听出是跟她讲话。

潇潇妈妈0928

下面引用由[U]盈盈一水间[/U]发表的内容：



啊？无主语的话练着嫌人少啊，到超市公园那样的嘈杂环境去练练？前面那个在家玩看来有点让人着急啊，也去外面“玩”得了，反正目的是让她多有机会“警醒”周围的人，就多在生活里找机会吧，比如去超市的时候...

嗯，对于潇潇我真的是要学会在生活中训练她，好多事情放到桌面，放到一对一，她都没问题，换了环境就有问题了。我会继续练习的，等我们家小朋友多的时候，设计几个小游戏让他们一起试试。把我的角色换成小朋友再看潇行不行。