乖乖女成长记

呱呱宝

会表达'再唱一遍'，'再来一次'，'再看一会儿'一类的意思了，不过宝宝没给我飘飘然的机会，晚饭后结结实实地吃了一口粉笔，让她漱口，第一口和最后一口直接进了肚子。我的头脑又回复清醒了，不知是不是压力造成的，看上去她的情绪倒很饱满。

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宝宝上幼儿园第三天，今天赶在早操时间之前送到，在教室这个相对封闭的环境中，她表现就好得多，进门以后乖乖地听从老师的指令和小朋友坐到一起，神情还挺专注，老师特意和我说，在她眼里宝宝和其他小朋友并没有不同，她会一视同仁的，小朋友们也很欢迎她。呵呵。虽然老师的话安慰成分居多，但妈妈的心里还是挺感动的---正像园长说的那样，这个班的几个老师很不错，班主任性格热情直爽，另外两个老师非常年轻，活泼开朗，整个氛围挺好。连门口的保安伯伯都很热情，主动和宝宝打招呼，这一切希望对宝宝能有个正向的促进。

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下面引用由爱橙子发表的内容：

这个幼儿园不错，跟橙子上过得那个差不多，对孩子有爱心。宝宝很有福气！

是啊，虽然面对的问题更多了，真的是非常感恩。以宝宝的能力就是上以琳评估起来我估计也就四组五组的水平，能被这家幼儿园接纳真的是有福气。刚才把你帖子里橙子上幼儿园的部分找出来学习一遍，我们这些家长真的不容易，恨不得自己拍拍自己的肩膀告诉自己'你得挺住啊！'我不确定她能学到多少东西，希望最好能促进一下她的语言，最不济在行为方面能提升一些。
今天大人问幼儿园的情况一律不说，但一提起幼儿园就喜形于色，甚至咯咯笑出声。
阿姨讲了件丢人事，今天竟然又跑到小区门口专卖店找糖去了，营业员喊'欢迎光临'，她来了句'看看糖'，一开始人家没听懂，结果她又重复一遍，人家告诉她'小朋友，这没糖了'她跑到人家的镜子前面比划两下跳舞就走了，小家伙也有点不好意思。

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和班主任沟通以后明白了今天她一提幼儿园就笑的原因，老师讲了一个比较长的挺好笑的故事，宝宝听得很专心，小朋友笑她也笑。老师提起来也挺高兴的，说宝宝的情况很好，这么短短的三天，天天有进步，她特别有成就感，还说以宝宝的适应能力，完全可以考虑上全天。
机构肯定还要上的，但老师这么有信心，妈妈的感激之情无以言表。

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下面引用由[U]爱橙子[/U]发表的内容：

看到宝宝在幼儿园这么好，真高兴！我觉得你是不是把孩子评估的太低了呢？

橙妈，妈妈哪会有意低估自己的孩子呢？她做过两次评估，成绩都差得一塌糊涂，现在宝宝进步很大，可语言能力还是太差了，一直就教不会她回答一些常见的最简单问题，比如几岁了，叫什么一类。我看一些上以琳的孩子能回答这些问题，还会分到四组五组，宝宝肯定是好不到哪里去的，她的认知更是没有头绪。
但是我知道宝宝也确实不象一些重症的孩子那样对周围的环境和人无知无觉，或者感知到一个和我们完全不同的世界。就在昨天陪她看《马达加斯加》时，看回到野外的狮子因为饿极了想吃掉自己的好朋友斑马，她吓得搂着我的脖子喊“害怕”，看斑马逃脱了，高兴得在床上蹦蹦跳跳。她会思考，对事物有自己的看法，但她失去了交流的能力和动力，需要大家帮她建立起这种能力。

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上幼儿园第四天，中午去接，班主任老师送她出来的，告诉我宝宝吃完饭想脱掉鞋袜上床睡觉，老师告诉她“你得去找妈妈”才算了，看来以后机构没课的时候可以让她试试中午留下来了。宝宝喜欢她比较认可的新环境，不太恋家，和妈妈小时候一样没心没肺的，哈哈！不过保安伯伯插了一句，“这孩子喜欢自己玩”，班主任赶紧说“还好啦，她特别喜欢玩滑梯”不用说我也能猜到，间操时肯定无组织无纪律地自己跑开玩滑梯去了。
已经够好了，妈妈可不能一下要求太多。

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喜欢上幼儿园以后开始有点排斥机构，昨天和我在电梯口告别上机构时留下委屈的眼泪，她真正伤心时是不怎么出声哭的，搞得妈妈很难过，这么小的孩子正是该疯玩的年纪，每周却要奔波着在不同的地方上三种课。
阿姨和老师反映到地方不愿意进门，好歹哄进去以后倒表现不错了。今天就好一点，还是不愿去，但没哭。

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机构老师反映昨天表现不错，注意力和语言理解都有很大进步。
宝宝的机构训练恐怕还得持续很长时间，她的运动协调能力确实很弱，感统训练半年了，冲滑板时老师还不敢撤掉防护，她总是爱跑偏。这两天上幼儿园也发现她的小书包总是背不正，大人需要不停帮她调整，这就是所谓的本体感不好吧？

上午趁着外教课和幼儿园班主任聊了一会儿，她告诉我听见宝宝在老师弹琴的时候唱'三只小熊'，我就把宝宝两岁半之前会一大堆儿歌，可以把'小蝌蚪找妈妈'完整复述下来的情况大致跟她介绍了一下，老师很惊讶，普教老师们对自闭症的了解还是有限的，何况倒退发病的孩子又是少数中的少数。但是她的大致思路非常准确：老师多和她说话，也引导小朋友多和她玩。
出来时感恩之余照旧又伤感了一会儿，说到底，妈妈还是不甘心，两岁半之前难道就成我们的鼎盛期了吗？说这种孩子社会性天生缺失，可宝宝那时除了回合对话不算好，不问问题，真的看不出哪里社会性不强，那时出去，也很喜欢跟在大一点的孩子后头跑，小表姐几天不来会唠叨'##姐姐，快来吧'和大人的交流也没看出什么异常，还清楚地记得在山大校园里，小表姐把她象小狗一样搂着脖子抱起来，她哇哇大喊'咬咬（姥姥）！救命啊！'，那时还不到两岁，有些字还说不清，我故意逗她，指着姥姥喊咬咬，她很认真地纠正我'不是咬咬，是咬咬！'，两岁以后发音就很清楚了，偶尔带点地方口音。和现在不说话不看人的宝宝就象两个孩子。

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多了个自娱自乐的项目，她有个层层套玩具的最上面是个小笑脸，这两天有时会举着这个玩具，嘴里念念有词'不怕，妈妈举高高！妈妈举高高'，就像爸爸平时和她玩举高高一样，妈妈早就举不动小胖妞了，她在自己扮演妈妈？

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刚好上幼儿园一周了，今天一早送她，英语老师告诉我，昨天外教课宝宝上得很认真，全程注视着外教伯伯。中午接时得知知道上间操时和小朋友一起做操了，没再乱跑。回家时像模像样地跟阿姨说“阿姨，你好”，哈哈，有点教条，不过打招呼的意识很好。
真的每天进步一点呢，这丫头！老师说下午有为妈妈买礼物的三八活动，问宝宝要不要参加，暂时不参加了，我们准备六一的活动吧，即使出不了节目，我们肯定可以做个很好的观众。

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淘淘妈，橙子妈，宝宝第一步走的还可以，但是到了NT孩子堆里就必须直面差距，这对家长和孩子的压力都是非常大的，现在谈前途，真的对我们来说太奢侈了，走一步看一步只能。她能坐下来听课，不乱跑，但理解力还没达到可以跟上老师的课程内容，做“东方之星”只是在那里按自己的想法摆弄，无法理解规则。
她现在的心智还没关注到自己这一方面的差距，只是觉得小朋友能坐住，我也能坐住，就已经感觉自己很了不起了，一旦认识到真正的差距，那才是最大的困难来临。
小小妈，我现在都宿命了，也许孩子命里就该遭此劫难吧。

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宝宝今天整整三岁半了，从去年6、7份发病，八月份诊断，九月份开始训练，和她自己比有了不少进步。但是在语言认知方面的差距还是让人看不到希望，表达方面我已经放弃要求，语言理解的状态非常不稳定，好的时候可以听懂大人的复杂表述，差的时候听不懂最简单的指令。
得知老师在班上给她指定了一个好朋友，我回家后特意问宝宝，“***是你的好朋友吗？”正在做配对游戏的宝宝抬起头看着我说“是”，那神态和语气与普通的孩子没有区别-----虽然也就那一会而已。能看出来，她也在很努力地认识这个世界，再苦再难，宝宝自己都不放弃，妈妈就更不会放弃。

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多谢你的鼓励，语风妈妈，也很惭愧，心态我肯定不算差的，爱学习就没有了，一想特意教宝宝点东西，我就会被挫败感打败的。这孩子好像把大人的用途按她自己的想法做了分类，妈妈就是照顾她陪她玩供她撒娇的那个人，如果向人家的妈妈那样教她，根本就不买账，怎么也建立不起来默契，气场不足，也没什么系统的计划。
看过你的帖子，语风宝宝是这个论坛里让我眼馋的孩子之一。

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受语风妈妈帖子启发，打算认真对待宝宝的英语学习。宝宝的幼儿园是双语教学，日常活动指令老师会用中英文各说一遍。宝宝的中文还没学会，我本来决心放弃英文的，但看了几个成长语境复杂孩子的情况，至少两种语言应该问题不大，而且宝宝也算有点英文底子，她很早就能完整唱字母歌，自己跟苹果软件学了几个单词，还沉迷好几个英文动画片和游戏软件。我现在也不排除可能是这种没有引导的跨语种尝试加剧她的交流障碍，也许，通过老师的教学，她能初步理解这种语言切换，回过头来促进她的表达和理解也不一定。她这两天偶尔用'no'来代替'不'的表达，应该是一种找捷径的做法，前者在发音上难度小些吧？

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上午我要开单位例会，宝宝起不了那么早，就让阿姨送她。经过周末的放羊，她明确地表示“不去”，阿姨费了好大的劲才把她哄出门。到幼儿园已经到集合升旗时间，阿姨和她再见时又哭了。听过来人讲，孩子周一都不愿去。
周末只要天气允许就带她到户外玩儿，上午大明湖表现很好，玩了两个小时，没怎么让大人背。给她看刚刚开放的迎春花，特意用手摸一摸，撕一撕。饿了时会一边想翻包一边说“我饿了”。下午百花公园，想在花丛前面给她照相，她扭头盯着人家打羽毛球，怎么也不肯看镜头，我声嘶力竭地喊了十几声“看妈妈”人家也无动于衷。不太甘心，又到一丛花前面时又要求给她照，这次没有干扰，很配合，自己主动要求“还照"。
幼稚初级的假想游戏倒是一直有新花样，昨天让她的米卡布偶去骑长颈鹿布偶，自己骑着斑马布偶，嘴里喊着“骑！”，其实她一岁多点就会给她的娃娃喂奶打针，现在一直也没有超过这个水平，但好歹不象前一阵那么喜欢声光类带感官刺激功能的玩具了。

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班主任告诉我，今天中午临走不停地和老师说拜拜。在上周五以后，今天也没抢小朋友的饭吃。老师教六步洗手法没听太懂，胡乱洗一气，喝水也不太认真，喜欢故意往地下倒水，需要老师监督才好好喝。做幼儿园老师也真不容易，就是那些ｎｔ小朋友也是满处跑变着法的让大人手忙脚乱。

看橙子妈妈用积木训练挺有心得，机构老师告诉我宝宝现在可以进行简单的图片仿搭了，我们也循序渐进地尝试尝试吧。

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多谢橙子妈一如既往的鼓励！宝宝的语言还早呢，今天幼儿园班主任还告诉我她想吃糖打不开直接放老师手上，比划着让打开，就是不开口。
但宝宝确实也有些表现让大人忍不住有所期待，接她回家在车上我问她中午吃的什么，她小声说“面条”，和老师核实果然吃的杂酱面！可回家后阿姨再问她就不说了，又问今天有没有跟好朋友***玩儿，她光摇头，接着问今天***上学了吗？她说“没去”，问老师实际上人家去了，但那孩子眼睛有点红就没让她俩在一起----对小朋友的关注远远比不上吃的。
淘淘妈妈的吃货笔记写的好看，其实宝宝也是非常爱吃，我从没有像多数星妈那样为孩子吃饭发愁过。上午英语课学“蛋糕”“饼干”结果这位课也没听，光张罗着要搬小椅子去拿蛋糕，老师坚持没给她，“啊啊”抗议着大闹课堂。好歹等到发蛋糕了，给个稍小点的都不行！！听老师说这些妈妈都恨不得找块蛋糕撞死算了。

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宝宝还不会表达“着急”这个意思，她想说“我都着急了”时，说的是“我都害怕了”，有一段时间这样了，才意识到，在遇到这情况就现场教她正确说法！
昨天带她去理发，这次连洗头也可以配合下了，坐在那嫌围布不舒服大概，想往下扯，大人阻止就能再坚持坚持，人家反映算是配合非常好的了，还是不敢让理发师吹头发，一吹就跑了，哈哈。理发师逗她说话，就是不说，自己发出一些大人听不懂的声音搞得人家有点奇怪。
这几天又迷上看斑马和狮子的动画片了，每天都要看一会，到某些镜头时她会被逗得咯咯笑。
从晚九点睡到早九点。

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因为蛋糕，宝宝又在幼儿园出了一把名，班主任到另外一个班有事，带着她去了，到人班里刚好老师在弹琴，她跑过去也跟着弹，这倒也算了，刚好人家班里有个小朋友过生日分蛋糕，她非要吃，人家就给她吃了，结果吃着吃着发现还有一块更大的蛋糕在旁边，开始吵着要大的，又哭又喊，老师只好把她送回本班，结果刚好中饭来了，一看有土豆排骨，就不哭了。这个其实归根结底怨妈妈，宝宝有个早饭不好好吃的坏习惯妈妈一直也没给改过来，小孩在肚子很饿的情况下也确实很难保持得体啊。我给阿姨说这事的时候宝宝自己解释'想吃'还挺不好意思的样子，当时为什么没有不好意思呢？这孩子。
另外今天美术课上她别出新裁地把笔帽接成一个小高塔，结果一桌子的小朋友都跟她学，把美术课变成了手工课，老师也管不了了。

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是啊橙妈，这个幼儿园的老师们非常尊重孩子的天性，我非常欣赏她们的教育理念。宝宝近来在日常配合度上进步非常大，理发，剪指甲，在幼儿园做晨检，都没什么问题，要是教她东西时也配合就完美了••••••要是那样也就不是自闭症了。

被宝爸气得睡不着，好容易这两天宝宝的作息好一点了，他今天酒场回来都九点半了，竟然还给宝宝玩苹果手机，被我训还说孩子自己找到的，就给看了，倒是宝宝自己都一副理亏的样子，乖乖放下手机和我睡觉去，可是毕竟兴奋点调动起来了，到十点半才睡着。气得我要吐血，这就是多次艰苦沟通，机构老师多次告诫以后，孩子爸爸的态度！这个时间本来就不该再玩这个了，更何况孩子连要求都没提，直接翻到就玩，他又在强化孩子的不恰当行为！宝宝乱七八糟的作息与爸爸的生活习惯和溺爱关系密切，这个他自己也承认，但是根本就没有行动上的改进。
快累死了。