一个彷徨、无助的星妈，恳求大家帮助与建议

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在认知和语言方面比较正常的情况下，如何发展社交能力？有这方面的教案吗？请教专家和家长们，谢谢了

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自己顶，希望以琳帮帮我

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两个月的训练，虽然有些走弯路（主要是选择ABA和PCI的疑虑），但总体感觉方向还是对的，效果也比较明显。先将孩子的现状介绍一下，希望指点：
1. 孩子的年龄：3岁8个月
2. 孩子的认知情况（形状、颜色、方位、动物，少数植物，生活中的职业，交通工具，生活用品等，汉字200字以内，对应的英语单词20个左右，数字1——39，对应点数十几，目测1——4，能表达自我需求，能知道白天晚上，能记得几个熟悉小朋友的名字。对于过往经历不会复述和回答相关问题，不会推理）
小结：因为没有把认知作为重点，因此2个月认知方面的进步不大，只是知道分辨白天晚上，能记得几个熟悉小朋友的名字。

3. 孩子的语言情况（一天能说30句以上，情绪好的时候话更多，10个字的长句也能仿说了，会背一些简单的儿歌。会出现疑问句了。如“爷爷，你在干什么？”“这是什么呀”）
小结：需求方面的语言应该没问题，但分享情感的话还是没有，你和我等代词还是有点应用混乱，语言交流的回合数仍不长。
4. 孩子的沟通能力
小结：沟通方面进步最大，目光对视好了很多，但还是不能很持久的对视。孩子重复别人问句的情况基本没有了。对于一步指令执行不错，在重复数次指令或手势辅助的情况下，执行多步指令也还可以。
5. 问题所在
5.1 问题在什么时候发生：将近两岁时早教老师反应与人的眼神交流差。经常复述DVD里故事的对话。就医诊断广泛性发育障碍。
5.2 发生问题时孩子的表现：
两个月前的表现：与人交流时眼神交流很短暂，怕较拥挤的环境，与熟悉的人叫会回应，执行简单指令，但存在延时或得多次叫唤的现象，与陌生人难以形成有效沟通，主动回避陌生人的接触。无法与同龄人玩在一起。不回答需要思考的问题。对于过往经历不会复述和回答相关问题。
现在的表现：与人交流时会有目光对视，可以适应不太拥挤的环境，如超市等。其他诸如“叫唤回应，存在延时或得多次叫唤的现象，与陌生人难以形成有效沟通。无法与同龄人玩在一起。不回答需要思考的问题。对于过往经历不会复述和回答相关问题”等，没有实质改善。

5.3 发生问题时，家长是怎么样做的，并且是不是有效：
请孩子他妈补充吧！？

6. 提供社会性信息

请孩子他妈补充吧！？

7. 如果有可能，提供孩子的刻板行为信息：
基本没有刻板行为。其注意力较差，难以维持较长时间的共同注意。感统方面，害怕钻墙的声音，触觉感统过于敏感。听觉注意力差。

8、希望得到的帮助
目前，孩子正在机构上PCI个训，老师反映，孩子主要是注意力不能太持久，兴趣点不多（或者叫狭隘），分享注意力很差，缺乏处理事件的策略（如不会主动寻求帮助），对游戏规则理解弱。请较仪琳的老师和各位家长，如何提高孩子的这些方面技能。最近发现孩子会自己发呆一会儿，为什么，正常吗？谢谢！

qztll

           您好。感谢您对我的信任！想和您交流几个问题：

       第一，孩子问题性质和程度的判断。

       在我的实践中，发现了大量的类似孤独症儿童，他们既不同于普通儿童，也不同于典型孤独症儿童，或者说，他们既有孤独症的某些特点，但是，更有很多地方像普通儿童。这类孩子有几个重要的判断标准，虽然在《孤独症社会融合教育》一书中我都写清楚了，但是，判断还需要特别慎重。一个从业人员对孤独症的理念和经验影响着他们对孩子的判断，有的时候，有的孩子我做出判断需要比较长的时间和孩子接触，考察孩子的智力和社会性等，就您的几行字的简单介绍，我不敢确定。

      确认类似自闭症，和年龄有关系，但是，不绝对。年龄大一些，判断会准确一些。

      孤独症和教养方式没有关系，而类似孤独症往往和出生以后的教养不当关系比较明显，所以，您回忆一下孩子1岁前的教养有什么不当的地方。另外，类似孤独症干预以后，短时间内进步显著，而孤独症却不然，您和其他孤独症孩子比一比，自己判断一下。类似孤独症儿童的理解能力显著要与孤独症儿童，您再对照这条看看，当然，还有很多其他的指标，不能一一说清楚，有把握的判断，是看到孩子，并和孩子有充分的互动。

就我个人而言，我非常倾向于将类似孤独症儿童放在普通儿童中教养，但是，我发现大量的这类孩子却在孤独症群体中接受着特殊的训练，这样做有得有失，对于绝大多数类似孤独症儿童，这种安置弊大于利。

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上文是摘抄甄岳来老师的观点