教学案例--角色互换教学的项目设计和分析

秋爸爸

原帖家长的这个角色互换的问题，不需提“抽象思维”，从自闭儿行为发育的基本障碍上，就可以看清。

“老师发指令，孩子做”到“孩子发指令，老师做”，对自闭儿来说，能力上有比较大的坎，本来就不容易跨越。
这个跟，大人发令“指出红色”孩子能很好地做到，但大人拿红，让孩子说出“这是红色”，情况类似，前者是接受指令行事的接受性语言，后者是表达性的语言，难度不是大了一点点。

从口语上的这种接受与表达能力存在高度差，扩展到其他社会沟通技能上，也是同样的道理。比如，最简单一个互动游戏，你藏孩子找，这容易进行，但反过来，孩子藏起来你去找，却很难开展。
这两种游戏规则的难度跨越是非常大的。
如果对孩子这种发育过程（普通孩子也是这样的过程）不了解，仅从大人眼光粗粗地看，就会以为都是藏猫猫嘛，会了这那个也就会。这情况在教诸如前面所举的“红色”的认知例子上，很常见。