答heyafeng家长提问——4岁高功能孩子训练问题

heyafeng

谢谢猪猪老师，我豁然开朗，得到您具体而详的指导，是我和孩子的福分。

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   先祝各位老师教师节快乐，你们是真正意义上的“灵魂工程师”，我有时候在想特教老师像雕刻大师，一块顽劣不堪的顽石，你们会顺势而为，把优点放大，把缺点转化（缺点和不足都被转化成了故宫那颗玉白菜上的蝈蝈），都雕琢成精品。
   盈盈老师和猪猪老师的答复相得益彰，解决了我早上思考的问题，我女儿可能更倾向于对突然的变化缺乏承受力。“效果可能不会好，因为这等于让那么小的孩子对于她不喜欢的事，还要装出无所谓，甚至是要去感谢别人，即使一时做到了，将来还是有可能会爆发出行为问题的。”这个说的更好，我意识到了但是也表达不出来，总在想“心理问题难道就是讲讲道理吗，如果孩子总是想不明白，那以后岂不是遇到这事就纠结，纠结久了会不会产生更大的问题”，更不知道怎么处理，这个对我的指导很有针对性。

heyafeng

有这么丰富的宝藏，我就继续挥铲子了。上面猪猪老师提到的社会性训练，我再说一下。
1和2、目光对视和叫名反应
和去年12月份有很大改观，但是近期没有大的进步。
不足：（1）不熟悉的人，不是很面善的人，新环境目光对视差，甚至故意躲避别人目光；
      （2）熟悉的人不能保持完整的目光接触，一半的时间需要等待或者提醒；
      （3）应答的时候不能把目光转换过来；
      （4）最大的问题，发起谈话之前不能吸引别人注意，“爷爷我买汽水糖”“阿姨多少钱啊？”，直接一句话就丢出去了，不管别人听没听。
优点：（1）有“通过凝视面部表情或眼神增强兴奋”的行为，如：用手去摸热水器前面那一段凉水，夸张地说“啊，水好凉啊”，我站在她背后，转头抬头看我的面部表情，同乐。
      （2）走着走着突然表情变化，假装紧张，看着我，指我头上说“蜜蜂”，故意吓我。（我这样表情夸张地说过“小狗、蜜蜂”吓她）
3、明白和听从多步指令
只要是她用心听，不分神，能做到。
不足：指令执行过程中会走神。如：从卫生间出来玩了半天玩具，我说你赶紧去洗澡啊，突然跑去拿了一个盆子回去，问妈妈怎么回事，妈妈说让她出来拿一个盆子，玩了半天才去拿盆子。
优点：精神集中的时候能执行复杂指令。2月份的时候，执行过妈妈在卧室发的一个复杂指令，“穿上妈妈的鞋去客厅换上你自己的鞋，再把妈妈的鞋子拿进来”，ok。   

4、游戏时轮流玩
基本能做到，可以明白。
如：（1）我带她和一个小区的孩子做“跑跑停”的游戏，那个NT孩子说：“回到出发位置的时候我当老师”，跑了一段她说：“爸爸，到那里了该我当老师”
不足：如果是轮流等待的时候大多是走神的时候，很难关注别人做什么，轮滑课她等待基本就是走神。     

5、在游戏时有简单的表达性或评论性语句
我走路走快了，她跟不上会说：“爸爸，你走的那么快”，和小朋友玩游戏的时候基本没有这些语言，这是我后面要加强的一个重点。

6、能接受变化
如果正在玩的游戏兴奋度不够或者不太喜欢，她要坚持玩自己喜欢的游戏，游戏课老师训练过两次，在上游戏课的时候她不会坚持自己的意见了，但是我在小区里面带孩子玩的时候，她会要求我玩她坚持的游戏，我会说：“你不玩就在边上休息一会儿，玩了这个游戏再玩你要的游戏”，现在这种方式还在进行中。

7、在遇到困难时，能寻求帮助，并且愿意接受帮助
“我打不开”“噢”“爸爸，我打不开，请你帮我打开吧”，这是我们家经常的对话。
幼儿园老师反映过，老师帮她穿衣服，她坚持自己穿，吃零食，要坚持自己丢垃圾，不接受帮忙。
在以琳做pep3测试的时候，宿老师反映过，“玩具在柜上够不着怎么办？”“找凳子”“凳子也够不着”“找梯子”“没有梯子，还有其他办法吗？”......“你帮我拿吧”
这也是后面要加强的。

8、慢慢建立输赢的概念，并且能接受输游戏，在赢的时候能表达出来兴奋的感觉
有概念，输了有一些在意（我觉得是正常范围，她是内敛型的孩子，不知道以后会不会强烈），赢了有点淡定（兴奋还表达不出来）。

这两天收获很大，都赶上培训了，请继续指点，谢谢！

  

heyafeng

好的，再一次感谢猪猪老师，近期不再打扰您了，这些够我消化和实践一段的了。祝您开心、健康、幸福平安！

heyafeng

谢谢爱橙子，你推荐的“眨眼睛”的游戏效果很好，孩子不但和我玩，她还主动和上游戏课的老师玩。