答heyafeng家长提问——4岁高功能孩子训练问题

方静

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

请问，怎么训练孩子和陌生人对话中，保持一定时间的目光对视？

你要在本栏目的另外一个贴里看看对家长提问的要求，然后按要求写下后再来提问好么？这样回答起来就会有针对性。

azure

请问，怎么训练孩子和陌生人对话中，保持一定时间的目光对视？

方静

谢谢秋爸爸的肯定。

秋爸爸

精彩！

要想了解什么是ABA，那就请跟紧猪猪老师的这类问答贴。

heyafeng

谢谢猪猪老师，我豁然开朗，得到您具体而详的指导，是我和孩子的福分。

jinglenn

对于他误以为别人是嘲笑这个问题，和自闭症孩子对感情理解的缺失有关系。先通过你的方法指引，每有事情发生的时候，跟孩子解释。孩子现在的年纪要去训练他明白各类感情，还太难了。

另外，要当心孩子有完美主义的倾向。平常表扬孩子的时候一定要自然，不要只在孩子做得极好的时候夸，只要孩子在做在努力，就给予肯定。日常生产里的夸和训练中的不一样，不需要很夸张，自然就好。

jinglenn

触觉的敏感，是需要干预的一个行为问题。

孩子将来上学之后，与其他人身体上的接触是不可避免的一个部分。

不需要逼孩子，在自然环境里慢慢训练：
1. 见到认识的人的时候，鼓励孩子跟人家握握手，或抱一抱，包括其它小朋友。
2. 我们常跟孩子做小游戏，假装我们在另外一个星球，他们问好的方式不一样，然后可以设计很多问好的方式：碰碰手肘，碰碰膝盖，擦擦背，碰碰鼻子，等等等等。孩子们通常很喜欢玩这个游戏。你可以先在家里让孩子跟大人玩，然后再慢慢让他跟其它小朋友玩。
3. 用不同材料的东西，给孩子按摩，可能是另一种慢慢降低孩子对触觉敏感程度的方法（可以尝试，但不是对所有孩子都试用，孩子如果很抗拒，就不要用）：选的材料要多样化，比如光滑的石头，粗糙的石头，竹片，海绵，丝巾，毛巾，磨沙片，在孩子的手和手臂上按摩，看孩子是不是能接受这些不同的感受。
4. 与3类似，选择不一样的材料物质，铺在地上，鼓励孩子光脚在上面行走。
5. 思想指导：我把这个放在最后，一般来讲，会有指导性的作用，但如果不结合其它的方法，就起不到实质性的作用。这个你也已经在做了，告诉孩子，在玩的过程里，小朋友互相碰到是正常的。

jinglenn

这位爸爸，对于四岁的孩子来讲，您孩子的认知能力相当地好。在国内，父母对于孩子认知的教育通常开始得比较早，在国外，很多家长并不在家里教孩子，一直到孩子五周岁上学，孩子才开始学习这些知识。

在这个阶段，孩子认知没有太大问题，（假设）行为也没有太大问题（因为你没有提及任何行为问题），的前提下，我不建议你把太多的时间花在太多的认知训练上面，而要放在孩子的社会性训练上。

在这个年龄的孩子的社会性训练，最基本的能力包括：

1. 目光对视
2. 叫名反应
   1和2结合起来，在别人没有叫他名字，但是在跟他讲话的时候，他会转头看人，并且在对话中保持一定的目光对视。
3. 明白和听从简单的一步指令，慢慢向两步指令进步——包括熟悉的人和不熟悉的人，包括熟悉的指令和不熟悉的指令
4. 在游戏时，能和别人轮流玩（wait and take his turn）——这里分步的技能有“等”“等待是关注别人”“知道轮到他的时候能执行”
5. 在游戏时有简单的表达性或评论性语句，比如“你走得太快了”“你快要赢了”“我要追上你”“你追不上我”。。。。游戏的乐趣并不仅在于游戏本身，更在于游戏者之间的互动，要教会孩子怎么样评论，怎么样回复别人的评论。
6. 能接受变化——同样的游戏，不一样的人有不一样的玩法，孩子要能接受别人的玩法，而不是刻板于他自己学会的那一种
7. 在遇到困难时，能寻求帮助，并且愿意接受帮助
8. 慢慢建立输赢的概念，并且能接受输游戏，在赢的时候能表达出来兴奋的感觉

在孩子慢慢成长的过程里，还有好多社会性技能要学习，上面的，楼主先对照自己的孩子，看看孩子是全会了，还是有需要教的地方。