姗姗我的宝贝

春江水

    又一个星期结束了，珊珊的表现欠佳,我的心情也随着她的表现起起落落.
    每天午睡都是一场战斗，关键是她不午睡下午的课坚持不下来，到了VCD课总是要睡觉.这周有两天没有午睡.
   昨天晚上表姐打来电话，半个小时，内容只有一个，就是劝我再要一个孩子。挂了电话，我哭了。虽然是好心，但这样的话我不想再听了，不管珊珊将来的情况如何，我都不会再要一个孩子，我要把全部的爱都给珊珊。在我有生之年可以照顾她，我死了之后就由天听命吧。
   
    进步也有一点:单手拍球能拍到100多了,老师还表扬她拍球拍的稳.说可以练习左手拍球了.
   一天的户外课是 站形状，珊珊表现很好，总是又快有好的站到该站的地方，两个老师都说珊珊做的不错，别的家长也说。我觉得珊珊理解了这个游戏的规则，而且每次站对之后也有成就感，所以很乐意玩这个游戏。户外课上像跳格子，跳手脚印，站形状，开小车等等，珊珊都完成的不错，可抢凳子之类的，珊珊就不行，没有竞争意识，知道该去坐凳子，但慢悠悠的，而且别的小朋友坐上之后，也不去争，无所谓。

春江水

谢谢大家的祝福.
   珊珊快乐的过了自己的四岁生日.就是蛋糕吃多了,吐了,不过,几天就好了.
   我很珍惜在青岛的每一天，珊珊也很喜欢去幼儿园,相信这段时间不论对珊珊还是对我,都是生命中很重要的一段.我们会因此而改变.

春江水

    我的一双袜子掉色，洗袜子的水我倒在里，没有冲，一会儿，珊珊过来尿尿，尿完后，扭头看了看马桶，说：尿是红的！
   因为肚子不舒服，我给珊珊倒马桶了点温开水，小家伙喝了几口塞给我，说：好难喝！
    珊珊爬滑梯的时心摔候不小了一跤，珊珊一边揉着屁股，一边对我说：妈妈，摔了一个大屁墩儿！

接爸爸
告诉珊珊爸爸要回来了，珊珊就很高兴接不停的说：爸爸怎么还不来？爸爸一会就来了，接爸爸去。并几次打开门看爸爸回来没有。我从阳台上看到珊爸下了出租车，就对珊珊说爸爸回来了，去接爸爸去吧。珊珊很高兴的穿上鞋出了门，我站在门口说：你自己下楼去接爸爸去吧。（我家住四楼）珊珊先说：不要，妈妈去。我劝她：爸爸就在楼下呢，你自己去吧。珊珊看看我，又看看楼下，很犹豫，她还从未自己下过楼呢。我又劝了几次，珊珊开始慢慢地下楼，时不时的回头看看我，我看着那个小小的穿红衣服的身影走下了楼，打开楼门，把爸爸接了回来。看来有时需要适当的放放手。

春江水

    珊珊的主动语言中绝大部分都是"我要怎样怎样",最近增加了一个新的句型:有."门上有两个娃娃;盆里有小狗,墙上有蜗牛,衣服上有H等等。

   今天上午参加培训,讲的是点数和按数取物.我才知道原来可以分解成许多步,每一步都是下一步的基础,还知道还可以才用多种的方法和教具.想到去年我开始教珊珊数的概念,也没有什么方法,就是最笨的一种,排成一排,一个个的点.很长时间都没有突破.直到来到以琳才学会.家长培训让我收益非浅.

春江水

珊珊最近对故事感兴趣了,每天晚上睡觉前都要求讲故事,坐在我的怀里,看着书,听我讲故事.这么一个情景,我盼了三年,从她一岁起,我就盼望着能给她讲故事,现在终于自己主动要求听故事了。虽然她对故事的理解能力还是有限,但有了听故事的兴趣还是让我很高兴.我也很小心的保护着她的兴趣,每天按她点的故事讲,尽量用简单的她能听懂的话讲,慢慢的发现,她也能理解一些.

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    幼儿园放假了，珊珊训练也有两个半月了,应该说进步还是很大的.语言理解有了提高,学会了许多新的东西,学东西快了些,会用鼠标了,WAWAYAYA里两个简单的游戏可以自己操作鼠标了;会左右手轮流拍球,双手拍球也能拍10几个了;说话有时可以带上语气词,比如:放学了，吃饭了,坐公共汽车回家吧,衣服脱掉吧.等.

    自从学会了分类,见到熟悉的东西总要分类,也是有些刻板吧.一天傍晚,带她散步,珊珊指着夕阳说:落日是太阳类的!

    想爸爸
   星期五晚上吃饭的时候突然说:想爸爸,想爸爸,然后带着哭腔说:我要爸爸一会就来了.这可是第一次主动表达想爸爸,告诉她爸爸明天就来了,不做声了.第二天一早,我问珊珊,你是想上学还是想在家?珊珊说:想爸爸!看来是真的想爸爸.直到珊爸下午到家,珊珊念叨了无数次.

    昨天晚上珊珊自己用橡皮泥摆了个章鱼,圆脑袋,5条长长的腿(少了三条),还把她的扎头发的头饰放在上面做章鱼的眼睛,(就像洪恩宝宝里面的一样).我觉得做的蛮好的,拿相机给照下来了.

    当然问题也是多多,她的多动,自言自语,乱笑都让我很头疼.不提了!

   今年就要过去了,希望新的一年里,珊珊能健康顺利的继续以琳的学习.也祝愿所有的星儿天天进步,所有的星爸星妈身体健康.

春江水

    昨天带珊珊去新的幼儿园看了看，宽敞漂亮，比以前的大了很多，有一个大大的食堂，看来以后不用在楼道里吃饭了。老师们很辛苦，什么都干，搬电脑，清洗教具，整理资料，打扫房间，尽管忙，但每一个认识的老师见到珊珊都叫珊珊，和她说话，那亲切的笑容，让我的心里暖暖的。怪不得珊珊放假的时候总是要求：去以琳幼儿园上学。我也一样盼着开学呢！还看到了方老师，方老师看起来有些疲惫和憔悴，肯定是放心不下以琳搬家，累的，应该多休息，注意身体呀。
   放假这些天，除了做很少的练习，珊珊基本上都是自由自在的玩，我也偷懒了。
   2号珊爸回去上班了，我问她：爸爸呢？我等着她说：爸爸去上网。----因为放假期间珊爸去了网吧几次。结果小家伙说：爸爸去上班。最近这方面的意识清楚了，不再向以往一样是个固定答案。
   昨天晚上和珊珊一起做海底世界，我先画了若干个大大小小的三角形，让珊珊数，数对了，再涂上各种颜色，然后剪下来，帖在本子上，做成彩色鱼，还画上鲸鱼，海星，和水草，忙活了半个多小时，做成了一副美丽的海底世界。这样比单纯的剪纸条，珊珊更感兴趣。
    有时候觉得我实在是太笨太死板，在生活中挖掘不出太多的方法，还要多学习，向优秀的家长好好学习。

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   新学校开学之后组别有了很大的调整，珊珊现在是二二B组，在这个组里，珊珊是比较差的学生，老师的要求也提高了，不少课对珊珊来说都有难度，而且，老师们也换了，以前熟悉的老师大都不教珊珊了，珊珊在这个环境里还是有些不适应。
   珊珊在上课的时候，对于有难度的项目或者是做烦了，不想做了，她抗拒的表现就是乱说话，乱笑。说什么：我要看爱吹牛的小花狗，我要买棒棒糖等。实际上她并不是真的想要。对于这个问题，张老师很早就对我说，要忽视，不理她。可我有时候怕她影响课堂纪律，还是忍不住答应她：行，放学去---，下课去----。结果一点也不管用，我答应她之后，她还是会一遍遍地说。这次，下决心不理她，只是示意她闭嘴，结果反倒好，乱说话的现象减少了。
    随着组别的提高，我发现孩子的年龄就越小，程度好的孩子也越多，我的压力也越大。组里新来了几个孩子，程度都很好，有一个孩子才三岁四个月，就能问出为什么的问题，真的是让人羡慕。不过，这是不能比的，别人的孩子再好也是人家的，我只有我的珊珊。
    珊珊以前上学都是喝果汁，很多家长都和我说过，我也知道这样不好，可我怕她闹，一直没换。这次开学，下决心换成白开水。开学前几天我就给她打预防针，告诉她上学要喝白开水，小朋友都喝白开水等等。还写下来让她看。第一天上学，要了几次果汁，我噶她喝白开水就接受了，没有闹，只是喝的少，第二天，第三天喝水逐渐增加。也没再要果汁，就这样过去了。我发现只要提前说好，接受就顺利。
   最明显的进步是电脑课，可能是会用鼠标了，自信心提高了，对电脑课不再抗拒，王老师的电脑课也上得很生动，珊珊基本可以跟着老师走，乱说话的现象大大减少。
    总的来说，这一周我对珊珊和我还算满意，并不是珊珊表现好，相反，她表现并不好，但是她的这种表现也在我的意料之中。对我自己满意是因为尽管珊珊的表现时刻考验着我的耐心，但我还是忍住了，基本没冲她发脾气。

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讨价还价
   珊珊想吃零食，跑去对爷爷说：爷爷，我要吃枣片！
   爷爷：吃一个吧。
   珊珊：吃八个！
   爷爷：八个太多了。
   珊珊：吃七个！
   爷爷：七个也多。
   珊珊：三个！
   爷爷：一个。
   珊珊：三个！
   爷爷：一个。
   珊珊急了，一边跺脚，一边说：三个，吃三个！
   三个是她的底线，再也不肯降了，最终得逞了。

春江水

    一天晚上睡觉前，珊珊又提到周佳西姐姐，我随口问：周佳西姐姐的妈妈是谁？----舅妈！周佳西姐姐的爸爸是谁？----是舅舅！翘翘姐姐的妈妈是谁？---大姨！我太吃惊了，我没指望她能回答，一直以来我觉得她不能理解这样的关系，也从来没有教过她，而且翘翘是表姐的女儿，珊珊总共才见过两次，她自己理解了这种关系，我真的好高兴，使劲亲了亲她可爱的小脸。
    周六天气好，带珊珊去书城，珊珊自己挑了四本书，我给她选了几本，自己买了本书，现在的书可真贵，这么点书，花了我100元。回家下了公共汽车，我问她尿不尿，说不尿，走到楼门口又说尿，我嘀咕：真是的，刚才让你尿，你不尿。珊珊接口说：不听话！
　　周末睡得比较迟，珊珊正起劲的搭积木，我说：珊珊睡觉吧。小家伙大声的抗议：我不困，我不想睡觉！

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    学校就要放假了，回想这三个多月的时间，珊珊在认知理解上的进步比较明显，而认知理解之中数和量的概念进步最大。刚来以琳的时候，10以内的点数都不能数对，现在点数，目测，按数取物等等都过关了。电脑课上做小甜饼的游戏，珊珊以前不能理解，现在点到应该的数量就知道停了。现在电脑课从最不喜欢上升到最喜欢的课，每天吃午饭的时候都充满希望的对我说：去六楼睡觉，先睡觉再上电脑课。搞的我在没有电脑课的那两天都要一早就给她打预防针：今天没有电脑课，今天要上VCD。
   这周两次球技课学习跨球，我觉得对珊珊挺难的，冬天穿的又多，我想不知什么时候能学会呢。第二次课珊珊就已经会跨了，只是不熟练，又让我惊喜了一番。
   情景课是学习搬砖，认识侧放，平放，竖放。珊珊会做，可老师叫起来到前面做的时候，眼睛就是不看手里的砖，真是让人着急又生气。还有就是上课起立回答问题的时候总是站没站像，东倒西歪的。每天晚上，我都和她说：回答问题的时候要站好，不能----。说的多了，我还没开口她就说：注意力集中，不能东倒西歪。可做起来就是另外一回事了。
   没来以琳的时候，我情绪很容易急躁，有一阵几乎天天发脾气，吼珊珊。现在我的情绪平稳了很多，晚上和珊珊学习也都在轻松快乐的气氛下进行。以前想起珊珊就觉得心痛，伤心，流泪，可现在想起她就觉得满心欢喜，觉得她是那么的可爱，我是多么的爱她，陪着她让我觉得很幸福。虽然偶尔还有悲观失望的情绪，但能很快调整过来，努力过好今天吧。
   语言相比认知进步比较慢，但最近也时不时的冒出点新的语言。
   昨天拉开窗帘，看着床外说：天黑了。
   在卧室里玩，奶奶一进去，就推奶奶说：奶奶请出去。
   听歌的时候停了，跑过来很自然的问我：妈妈，怎么没声音？
   多感官，刚接过太极板就说：看着球！躺在按摩垫上说：坚持！因为珊珊不喜欢，每次按摩我都要求她坚持，都是以前我和她说的，现在变成自己说了。

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美与丑

    最近珊珊爱美的心思空前膨胀。以前都是我给她穿什么，梳什么头发都可以，现在要自己挑衣服，鞋子，自己要求梳什么样的发型，但是我并没有完全顺着她。经常自己照着镜子夸自己：漂亮珊珊！
    一次上课，曹老师逗她：珊珊，你漂亮吗？
    漂亮！
   丑不丑？
   不丑！
   难看吗？
   不难看！
   好看吗？
   好看！
  你是美女吗？
  美女！
   你是丑女吗？
  不丑女！

视力表

   情景课上教孩子认视力表，珊珊就是不能理解开口朝向，平时让她指上下左右都可以，但换成字母E就是不会。回到家，我拿杯子，瓶子让她练习，越练越晕，我越来越急，忍不住说了句：笨死了！我以前从来没有说过，珊珊突然抬头，用吃惊的眼神看着我，那眼神让我愧疚不已，过了一会儿，我轻声的问：珊珊，你笨吗？----我不笨！搂着珊珊，我落泪了，是我不会教，不能怪孩子。后来，我改变了方法，每天都教，但次数不是很多，说对了就鼓励，说错了就纠正，现在基本理解了。

    如果我不说珊珊，她每天都开开心心，经常会在晚上睡觉的时候说：先睡觉再去以琳幼儿园。早上睁开眼就说：今天是淘气堡，今天是电脑课等。可我有时还是控制不住自己的情绪，急躁，影响了孩子。要教的东西太多了，又感觉无从下手，还是要在生活中随时教，在这方面我还是做的不够。

   珊珊的注意力还是比较差，现在每天增加了这方面的训练，这是一个长期的过程，不可能短期见效，坚持下去，总会有效果的。另外，给珊珊禁食也比较彻底，加了消化酶，也坚持一段时间，看看效果。

春江水

谢谢大家的鼓励，看到大家的鼓励，我真的好高兴呀，看来，人都是需要鼓励的，更何况我们的孩子。

给妈妈洗脚
    以前看月儿明写的丫丫给妈妈洗脚，很是羡慕，没想到，这一天也来了。
    那天停水，珊珊放学回来，看到卫生间好几个盆里接满了水，突然对我说：把袜子脱掉，给妈妈洗脚！她常看那个广告。我赶紧找了个小盆少倒了点水，：来吧，给妈妈洗脚吧。然后，我坐在沙发上，珊珊真的端着水，笑呵呵的来了。把我的脚放在盆里，用小手往我的脚背上撩了点水，就洗完，跑开了。

春江水

    过完春节之后有一个进步是能稍微等待一会了，我去上厕所，让她去哪个教室等着基本都能做到，不再像过去到处乱跑。
   珊珊视听觉的广度和深度都很差，上大课看黑板的能力几乎是零，似乎很难把目光聚焦在黑板上，根本看不到老师写的东西和贴的卡片，目光一直游离在一米左右，更别说回答老师的问题了，被老师叫起来之后经常傻傻的站着，不知道想什么呢。针对这种情况，我在家里增加了一些练习，
1 把一些桌面上的练习换成贴在墙上做，比如：点连线，珊珊在桌面上能顺利完成，但我把样品贴在一米外的墙上，珊珊就总是看错，画错；
2  复杂的两步指令，同场所相结合，同数量相结合，同场所相结合的两步指令可以完成，比如：先拍卫生间的门，然后去卧室拿什么和什么。但同数量结合的，比如：先拍5下手，再指三下鼻子等往往记不全，或者就是记混了。
3  远距离的连续动作模仿；
4  复述不相关的多个数字，增加精细方面的锻炼等等。
   我先想了这么多，其实，很多是以前张老师对我说过的，我在前一段时间却放松了，没有坚持，看来训练是一天也不能间断呀，大家还有什么好方法，还望赐教。

    珊珊最近这段时间还比较爱哭，主要表现在上课上，在家里没有这种现象，有时我还没说她呢，她就开始哭了，很委屈似的。我仔细想了想，发现是几天前这节课我说过她，可能是相同的情景又让她想起来了。我也不想再说她，造成恶性循环，只能把自己的火气忍了又忍。

春江水

   是啊，这段时间我也觉得压力非常大，有找不到合适的机会宣泄，很多时候就不自觉的转到珊珊身上，也是非常的后悔，非常憎恨自己的这种状态。我想我可能还是对她的期望过高了，我希望她每天都有进步，我希望她上课能表现好，希望她能大声主动问好，希望她快快的午睡------所有的这些可能是超过她的能力范围了，看来，我要把期望降低，降低，给她一个适度的要求，她通过努力能够达到的要求。现在珊珊自言自语中有很多这样的话：我很生气，我打屁股，等，都是我平时说她的，我真的要管住我自己。我常常要求珊珊要坚持，要控制，其实，对我自己又何尝不是这样呢？
    珊珊的个训老师都换了，珊珊正在适应中。

    珊爸上周一走了，放学回家时，爸爸已经走了，珊珊没有任何反应，该干什么干什么。晚上睡觉的时候，我忍不住问：爸爸呢，爸爸去哪了？爸爸去上班了。珊珊头也不抬的回答我-----心里还算明白，接着，珊珊又说：爸爸上班挣钱很辛苦。这句话是我教的，但事隔半年，珊珊自己想起来，用在这里还是很合适的。
   给珊爸打电话说起这事，珊爸很感动：有我女儿这句话，再累都值得。

春江水

    这周珊珊的表现比上周好，我也控制住没发脾气，呵呵，相安无事。
    经过两周的训练，复杂的三步指令的执行情况明显好转。在家里，我经常要求她跨不同的房间完成。小家伙有时完成两个之后会停下来仔细想想，那思考的样子真的很可爱。
   我把不相连的数字汉字写在纸条上，拿远些让珊珊读，数字读的不好，9个数字，第一遍读的时候总是会漏读或读错，但同样是9个汉字，却读的快又准。听写数字，只能做到4个，加到5个，写到最后就忘了第5个是什么了。
    我在墙上不规律的贴了10几张卡片，我任意读几张，让珊珊过去指，也只能完成四张，连续说五张，就总是不能完全指对。
    不过，比起两周前，是有些进步的，能听的句子稍长了些，听和看的能力提高了一点。我还是要每天坚持做些这样的训练。

春江水

是不是
    珊珊喜欢电脑课和淘气堡，总是会盯着我的眼睛说：今天是电脑课，今天是淘气堡。等着我回应。有一天，我突然意识到珊珊这是在问我呢。我要教她正确的问：是不是电脑课？是不是淘气堡？一开始教她，她总是回答：是。我就写下来，指给她读。两天之后，在楼梯上，珊珊终于问了出来；今天是不是电脑课？这是她会问的第三个问题。

听“话”
    爷爷奶奶每天晚饭后都去散步，珊珊对这个已经非常熟悉了，每次问她，都很快回答；爷爷奶奶去散步。周末的晚饭后，爷爷对我说；我们去买米。等爷爷奶奶换好衣服准备出门，我随口问珊珊；爷爷奶奶去哪？我等着她说：去散步。结果，珊珊居然说：爷爷奶奶去买米！太让我惊讶了。爷爷对我说的时候她正蹲在地上玩积木呢，没想到她居然听到了，而且听懂了。相同的情景又发生在今天早上，爷爷奶奶去买菜，出门的时候说要买鸡蛋。等爷爷奶奶走了，珊珊自己说：爷爷奶奶去买鸡蛋。这样的情景以前是从来没有的，对着她说的话都不一定听得进去，别人的话就更不会关注。看来听的能力确实提高了些。

   珊珊的理解能力还是比较差，没有是非观念，也不懂输赢，语言课上老师让小朋友看图片，指哪个做的对，哪个做的不对，珊珊不理解，电脑课上的看图片改错，珊珊也不会。在语言理解上还是要下大功夫才行。

春江水

    从学校买了个玩具：糖果王国，教珊珊玩，第一次玩太复杂了，我马上减了一些游戏规则，从最简单的玩起，珊珊很快明白了，玩得还可以，每一周，我增加一点难度，逐渐得让珊珊会玩。
    一段时间不记就发现珊珊其实还是有进步的，只是进步不一定表现在上课，比如：大概过完春节之后穿鞋就能分清左右了，再也不用我提醒了，穿拖鞋也是，去年的拖鞋总是穿反，当时我还悲哀的想：是不是到了20岁还是会穿反？能自己吃饭了，在学校的午饭也是，一日三餐都自己吃了，终于不用喂了；知道危险了，过马路的时候会很紧张的看有没有车，没车的时候会过得很快。
    我和语言课的老师交流了交流，关于珊珊的理解能力，没有对错，是非观念等等。老师给了不错的建议，还是要加强珊的自我意识，她的自我意识还比较淡薄，所以，相关的是非，对错，奖罚都很淡。这也和我教的有关，在她做的不好的时候，我经常会打她一巴掌，但没有明确的告诉她，这样做是不对的，是错的。现在我基本不打她，而是告诉她这样做是不对的，错的。
   珊珊的双拍球有了很大的进步，能连拍三四十个了，我每节球技课都要求她拍1000个，其中一小部分是我和她一起拍，大部分是她自己拍，说实话，是挺累的，可珊珊还坚持下来了，只一周，拍球就大有进步。

春江水

学以致用
前不久在语言课上学过一首儿歌“不能随地大小便”。昨天带珊珊去易出莲花买东西回来，走到半路，珊珊想尿尿，刚要脱裤子，手都放到腰上了，想起来，说：回家尿尿，不能随地大小便！我有些担心的问：憋得住吗？要知道我们家住六楼，珊珊肯定的回答：憋得住！真的一直坚持到家里。


    在家里和珊珊练习四步指令，通常要她完成三个四步指令。比如：先从3数到10，然后去卧室拿海豚和小狗，接着拿一个黑色的雪花片，最后跺5下脚。但这样的指令珊珊并不是一遍就能作到，需要我重复，说得多了，我自己都有些忘了，“去卧室拿海豚。”珊珊接着纠正我：和小狗。家里的环境安静，对我的声音熟悉敏感，珊珊完成指令的情况就比较好，但在学校里，大课上，听的能力就差了很多，不过，较以前是有些进步。看来还是要继续加强听的能力。

    一段时间以来对错的理解稍微好了点，昨天让珊珊看图片，用点头和摆手来表示对错，珊珊都做对了，当然图片是比较简单的，直观的，接下来要加深理解规矩，行为方面的对和错。

   

春江水

    今天是儿童节，幼儿园表演节目，珊珊是孔雀舞，老师给他们做了漂亮的孔雀羽毛和头饰，还化了妆，打扮好了之后可真好看，可珊珊的表演并不好，上台之后有些不愿意，有点发脾气。不如昨天的彩排跳得好。也怪我，从早上8点开始化妆到9点半表演节目，周围的环境一直很吵闹，让珊珊觉得很不舒服，很烦躁。我应该在等待的时候把她带出去玩，开始表演的时候再回来，这样可能就会好得多。这毕竟是珊珊的第一次表演，看到珊珊在舞台上的样子，我挺激动的，如果不是在以琳，珊珊可能不会有机会上台，我也给珊珊照了很多照片，第一次，值得纪念。
    周四的游戏课做游戏：老狼老狼几点了？珊珊理解了这个游戏，不用辅助就玩得不错。这是第二次在游戏课上玩这个游戏，在家里我也和她玩，珊珊很喜欢这个游戏，所以做的不错。
   现在我们回家，只要珊珊在家都不用钥匙开门，敲门让珊珊来开， 晚上我散步回来，刚敲了两下，叫了一声：珊珊开门！珊珊就把门打开了，爷爷说珊珊正在卧室的床上玩呢，听见敲门声跑得可快了。

    这段时间珊珊不能说没有进步，都是些小的进步， 可这些小进步不足以给珊珊质的改变，珊珊依然很自闭，对外界的关注依然比较差，而且这段时间的情绪也不好，经常会出现哭闹的现象，具体的原因也不是很清楚，感觉她在学校里不如以前快乐，可能是她也感受到压力？？亦或是做可视音乐的原因？？