语言发育迟缓的孩子后来怎样了？

lingyu58

常看到说一个孩子去机构训练，机构老师和孩子的父母说，孩子是发育迟缓，不是自闭，据说发育迟缓的孩子在四五岁时会有一个飞跃，但发育迟缓和自闭的孩子在早期有很多相似之处，只有经验丰富的人才能看出区别吧，想问问，二者的区分是怎样的，那些发育迟缓的孩子长大后怎样了呢？

lingyu58

下面引用由[U]speciallygirl[/U]发表的内容：

发育迟缓的小孩目光跟互动应该问题不大，我家就是语言发育迟缓，上述两点就非常明显。。。

不过一开始我也把她往自闭症机构送，但经过对比感觉这二点就非常明显。。。这是我个人的观点。。。

五月开始...

请问这样的语言培训机构都培训些什么内容呢？我们这有一个语言培训机构，但我曾遇到一个孩子，他是三岁去的，现在都5岁了，还是口不能言，只有些机诫的声音，他的表现真的很象个小哑巴，会用手或身体配着呓呀声表示要大小便或别的，眼神有点呆，因为他们都去了两年都没什么进展，我就没去。

lingyu58

下面引用由[U]deric7[/U]发表的内容：

从小就发现应该是幸运的，小时候很容易治，将来恢复得很快
　　像比我们老一辈的有多少都没有发现一直长大了呢
　　不管是楼主也好还是其他的妈妈们，希望大家都可以坚强面对，帮助自己的孩子
　　我们的社...

这个发现常是语言晚的缘故，不过发育迟缓有治疗的吗？好象也是无药的呀。

lingyu58

其实我们这样的孩子和ZB的孩子象的地方是语言上都是落后的，但在身体发育上又都是正常的，身高，体重，头围都是正常范围内的，做仪器检查也都正常，不象精神发育迟缓（弱智）的孩子有脑白质发育不良或别的什么原因，但他的眼神又和ZB孩子不一样，有眼神交流，另外运动方面也是正常的，真是不知道以后会怎样？

lingyu58

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

  

我家也被医生诊断是迟缓，医生说只有自己多教

可是有时候，好象是他还没发育到那一步吧，你教不进呀。比同龄人总差着那么点，很是郁闷。

lingyu58

下面引用由[U]crescent666[/U]发表的内容：

楼上的，弱智就是发育迟滞了，不是迟缓了。弱不弱其实自己都多少看得出来点吧，比如行为反应速度啥的。其实许多发育迟缓的是发育的不平衡，有些方面很差，有些方面可能比正常的海强。

crescent666,谢谢你的回答，我家孩子和你家的一样，眼神特好，爱对视多久都行，不管是陌生人还是自家人，而且面部表情也很丰富，眼睛里能表达喜怒哀乐，运动能力和自理能力也和一般孩子差不多，甚至更强，但是语言发育落后，理解能力也差（主要是对语言的理解方面），导致不能对别人的提问，说话做出反应，现在虽有改善，但也不知道什么时候才能彻底追上同龄孩子，很想知道和我家孩子早期相似的孩子后来怎样了。


                                          

lingyu58

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

  

今天那个医生说，发育迟缓很严重，就是弱智，吓坏我了。我觉得我女儿也没这么笨啊，很多东西，比如颜色、形状、上厕所、穿脱鞋那些，都没刻意教过，她都是自己掌握的，这已经是弱智啦？

当然不是弱智了，要是弱智的话，运动能力也是不行的，会表现出来的，而且眼神会比较呆。

lingyu58

下面引用由[U]crescent666[/U]发表的内容：

lingyu58，我记得我们在以前我开的一个讨论“迟语的孩子也聪明”的书的帖子里头交流过的。早期发育迟缓的，听说后来很强到很弱的都有。但我相信有一点是不容置疑的，他们都需要家长更多的关怀，有的需要独特...

crescent666.其实孩子自己每一天都在进步着，若不和别的孩子在一起比，我们一家三口也是其乐融融的，可是和同龄孩子一在一起，我为什么总觉得他很缺心眼，也不知和语迟是否有关，心里就焦虑不安，虽然常常听到某个孩子大了突然就开窍的话，但还是迷茫啊。。。。。。

lingyu58

下面引用由[U]水晶妈妈[/U]发表的内容：

我家应该属于迟缓和迟滞中间吧。。。。

上小学前认知几乎为空白。上小学这几年认知进步很大，语言进步也很大，尤其是日常生活语言，我有时候辨不过她，遣词用句越来越“油儿”。 但是看学业上，还是和同龄人...

你说这样的孩子真是急人，要同步才好呀，上学前认知是空白是什么意思呢？是指不认字，不会数数，还是别的什么的呀？

lingyu58

下面引用由[U]speciallygirl[/U]发表的内容：

  



其实说白了这也要看小孩自身的能力，机构只不过是起了推动的作用，有的小孩进步快，有的小孩进步慢。。或许越小空间越大，容易吸收新东西吧。。。
我这边过去的话每天都教发音，口腔操，每个星...

真羡慕你们那有这样的机构，我们这就没有。更没这样有爱心的老师。[EM12]

lingyu58

下面引用由[U]azure[/U]发表的内容：

  

LZ你在哪里啊？没有机构就自己多教

怎么样可以知道同龄人的发展程度啊？有没有参考的标准？

azure,我是说我们这没有那种适合语言发育迟缓孩子的合适机构，我也去过ZB孩子的机构，但不合适，我常带他和小区的孩子玩，孩子年龄都差不多大，当他们不说话，光是跑着玩或玩玩具什么的时候没什么不好的感觉，就是一说话或需要理解方面的事时，他的短板立刻就显现出来了，这时我就特别心烦，感觉他好笨，这个真的不知该怎样教。

lingyu58

东南台有一少儿歌唱擂台赛节目，曾经风靡一时。
收看过此节目的家长们一定羡煞荧屏里，那些7－12岁的小孩，载歌载舞镇定自若地用可爱的童声，把一首首象“小背篓”这样的少儿歌曲，演唱得让大人听来都觉得回肠荡气！特别是那些闯过二十关的小擂主，后来还发行了个人演唱专辑。

闻名于世奥地利作曲家莫扎特，幼年时就显露其超人才华被誉为世界上罕见的音乐神童。当4岁的小莫扎特笔都拿不稳之时就开始“作曲”了，5岁就弹得一手流畅的钢琴。8岁就写了三首交响乐和几首奏鸣曲；12岁就为维也纳歌剧院写了歌剧《假傻姑娘》；14岁为意大利米兰歌剧院不但创作了歌剧，还亲自指挥演出，连演几十场，场场爆满。此轰动欧洲的出色的表现，使得莫扎特14岁就获得了意大利音乐中心——鲍伦亚学院院士的称号……

不可否认，现实生活中总会出现使我们惊讶的小歌星、小影星、小画家、小体育明星、小作家等。
家长们有谁希望自己的孩子笨呢？
有谁不希望自己的孩子是个令人羡慕的神童呢？
于是，赶鸭子上架似的逼着哭哭啼啼的孩子整天学这学那的，恨不得孩子立即成了天才！

平心而论由于遗传与环境因素的差异，天才的孩子并非被逼出来的！
他们原本具备了成为天才的潜力，或天赋！然后在不经意间被大人惊奇地发现后，才得以因材施教，把孩子那超乎寻常的原始的生物潜能给激发出来！并善于引导！

这种先天的潜能是可遇不可求！更勿强逼！

NBA篮球明星“小巨人”姚明，之所以有幸以状元秀的身份加盟被喻为篮球殿堂的HBA，至少与他2。26米身高有关系！换言之，倘若不具备此高人一等的巨人身材，可否轻易入选乎？
对于大多数家长而言，应以平常心的态度来培养孩子。

此外，在家里辅导孩子的功课上，也要有十分的耐心。孩子不懂的题目也许是因智力发育问题，暂时不能领会而已，因此切莫操之过急，更不能以神童的标准来要求，且一边骂一边做出诸如“揪耳朵”和拍桌子之类过激举动来！

这样的辅导方式经常适得其反。孩子有时是不经吓的。大人的过激表现往往会让孩子幼小的心灵，烙上恐惧学习的阴影，甚至对将来的身心健康也不利！
不错，聪明伶俐的孩子的确人见人爱，但那些看起来资质平平的孩子也并非没有机会！

快跑的未必能赢，力战的未必能胜。

那些早慧的孩子长大后，不一定能如人所愿而才华横溢风光无限。他们是聪明过人，发现了太多的机会，发现广阔的发展空间，但由于求胜心切急功近利，凡事都浅尝辄止形不成气候，时间和精力就这样消耗殆尽，最终也许只能是竹篮打水一事无成！正所谓聪明反被聪明误的道理！。
而那些不太讨人喜欢的笨小孩，长大后虽然本身素质一般，但是由于心态沉稳，在不多的发展机会上把握得当计划合理，循序渐进从而达到不鸣则已一鸣惊人的果效来！

总而言之，神童不是逼出来的，打破了传统的“IQ定式思维”，笨小孩不一定没出息！笨小孩也有内在的原始的生物潜能，只要去芜存菁一定能发挥出有益的作用。用平和的心态来培养与辅导孩子是家长们的明智态度！

lingyu58

下面引用由[U]happyfish11[/U]发表的内容：

lingyu58 ,不要焦急，慢慢来，你儿子比我儿子强多了。
我也是这样，一阵一阵就会看着儿子焦急起来，特别是遇到无法突破的瓶颈时！
带着孩子出去玩玩，可以暂时忘却烦恼，调整心态。
我们一起加油...

谢谢小扎妈妈，这样的焦虑我时不时会爆发下，每当这时我就在网上游荡，试图寻找安慰，其实这样的焦虑总是在看到孩子不如他人时产生的，这样的感觉不知如何才能摆脱。

lingyu58

#回复作者：史青星q  回复日期：2011-8-26 13:20:00　
　男孩子就是发育会晚一些，每个孩子情况不一样，差距比想象的大，老是和别人比较会过度紧张的。不能对孩子太早下定论，智力测验也是基本不准的。
　　有的孩子是逐渐发展的，有的孩子是跳跃发展的。家长有时候看不准，瞎着急，反而误了孩子。家长要做的是，保护孩子，尤其是孩子被别人质疑有问题的时候，尤其是别人比较孩子的时候，这是孩子最需要保护的时候。千万不要被其他人牵着鼻子走。
..

这个回复就是说我现在的。[EM04]

lingyu58

下面引用由[U]happyfish11[/U]发表的内容：

这有二个我经常有时间就看看的帖子，里面有不少热心人的回帖，很遗憾贴子中断了，我想可能是孩子已经正常了，妈妈也就没有记录；虽然我的孩子还没有亲身验证这些成长经历，但借此宝地希望让更多家长看到。
1、『...

谢谢，看了这两个帖子，我的心情又好多了，又充满了希望。

lingyu58

下面引用由[U]crescent666[/U]发表的内容：

其实光有爱心是不够的，老师要有特殊教育的经验和耐心可能才能教我们这类孩子。我儿子是早产半个月，8月31日出生，所以我让他晚念书，今年联系了个外资的小班制幼儿园打算让他插班，一个老师带4-5个小孩，学费...

我想起一个电视剧《大宅门》，里面的白景琪小时候很是顽虐，一般师傅都教不了，后面得遇良师终有所成，诶，可现实中这样的良师可遇不可求，crescent66，你是怎样找到这样一个地方和这样一个老师的呢？价位想来也不低吧。

lingyu58

下面引用由[U]crescent666[/U]发表的内容：

明天满6岁。。。

祝小朋友生日快乐！[EM46]

lingyu58

楼上的妈妈们，要是有一天你们的孩子都好了赶上了大部队，请把你们的经历写下来，给后面的黑暗中跋涉的妈妈们送去前行的力量。

lingyu58

楼主，根据我多年对各种类型儿童的教育经验（不乏有轻度孤独症和感统失调)，感觉如果你能对症，孩子的改变一定会很大。
　　原因一：才四岁，年纪小。不管是孤独症还是感觉统合不良，都跟大脑的发育有关。大脑有很强的代偿功能，有个人从小左脑发生了问题被切除，后来医生发现他的语言中枢移到了右脑。当然，大脑代偿功能跟年龄成反比。所以，你发现得早，正好可以改变。
　　
　　原因二：根据我多年对孩子思维的研究和实践，大脑的问题一般都是出在左脑的逻辑思维（对学习而言），当然，这里的左右脑不是绝对的，但相对是可以如此区分的。孩子的右脑是没有问题的，比如想象力和直觉思维能力。所以，我在对这类孩子的训练时，都是采取平时训练针对左脑，但桥梁却是右脑。比如，训练语言表达能力，语言中枢一般都在左脑，你可以用绘画或看着图画讲故事的方法。然后，再让孩子看着图画讲故事。开始，可以简单一些，哪怕是一句话，根据孩子如今的语言能力。最好跟生活用语贴近，这样，图画——语言——图画——语言，不停地刺激左右脑的沟通与交流，让大脑中的链接越来越多，孩子的智商就会提高。
　　去年，我们用看图讲故事，讲完故事绘画，看着自己画的画讲故事的方式，让一个五岁的孤独症边缘女孩，一周只上一次课，就轻松地从不跟人沟通到随意交流了。无心插柳柳成荫，虽然我不是专做孤独症的，但只要有爱心恒心和钻研精神，其实所有孩子的教育都是相通的。
　　原因三：如今的训练机构到处都是，而且方法各异，你可以学习借鉴。在此，我要告诉这些孩子的妈妈们，你们千万不要认为花了钱送孩子去了就完事大吉了，由于精力和财力以及老师的素质问题，孩子训练的量往往是不够的，训练的方法往往不够全面。如果耽误了，就会错过孩子的最好调整期。所以，家长一定要自己也同时学习，在家里配合着训练。
　　其实，如果你懂了训练原理，完全可以将训练生活化。比如，攀爬对孩子很重要，可以利用拉链门。有段时间，我们对感统不良的孩子训练没场地，我就是利用隔壁的空房子。用一些篮球和乒乓球，还有蹦床等简单的感统训练工具，再就是自制滑板，让孩子戴上手套在地上练习爬行。
　　
　　去年，我接触了一个孤独症边缘的孩子，她去杭州一家机构训练，父母都跟过去住在那里。说训练内容不仅有感统训练的，还有音乐绘画游戏等等，多种形式。孩子改变挺大的。最重要的是父母学到了一些方法，后期自己在家里给孩子训练。
　　
　　根据我的经验，这样的孩子训练不能间断。你在进步，别人也在进步，所以训练是长期的，而非当下。所以，无论如何，也要建立起一套家庭训练的方法，让孩子能持续进步。

在那个帖子里又发现篇好文章。

lingyu58

下面引用由[U]自救[/U]发表的内容：

  
一年没更新并不是孩子好了
我在最近的帖子里看到了那个孩子的情况
很遗憾

作者：skiff_　回复日期：2012-08-15 11:08:09　 回复   

　　我家孩子也是这样，自...

我又仔细看了下贴，小扎妈妈贴的那个叫睿睿的孩子的妈妈的网名是“IF如果的世界”，而SKIFF网名的妈妈是睿睿妈妈帖子里的一个妈妈，她的孩子名字叫嘟嘟，不是一个孩子呀。应该是睿睿的诊断是发育迟缓，嘟嘟是最近诊断为自闭症谱系障碍。两人的表现有很多相似地方，但也有不同地方。有一个很重要就是嘟嘟有情绪行为问题而睿睿没有，还有就是睿睿在四岁后有个飞跃，然后妈妈就没写了，你贴的那个是嘟嘟妈妈写的，不是睿睿的。有时间我打算好好在看看这个贴。