为什么老师一对一说能听懂的话，放到课堂上就听不懂了呢

洁洁

最近一直为一件事特别苦恼。孩子5岁半时被医院说是有孤独症倾向，偏阿斯伯格，智力正常。现在6岁半啦，跟家里的亲戚朋友交流没有问题，在家里是话痨。出门玩，碰到陌生人跟他说话，不是太主动回答，但我只要提醒他如;阿姨问你话呢，不需要我再重复阿姨的问题，就会正确回答阿姨的问话。最近，上幼小衔接班，老师反映听不懂老师说话，非要单独给他发指令才行，这时能听懂。我问孩子，老师课堂上说的话你听不懂吗？孩子说老师说的太快了，我耳朵太慢了。
我百思不得其解，单独和孩子一个人说，和对全班说有很大的不同吗？怎么会不明白了呢？还是这种孩子的听觉系统不能远距离传输？还是孩子集体注意力不够，没仔细听？到底是什么原因啊？盼高手指点。好像在论坛上也没搜到反映这个问题的帖子？

洁洁

怎么没有人回复指导呢？是不是大家的孩子没有出现过类似的问题啊？

洁洁

秋爸爸，非常感谢您的指导！我现在特别担心孩子也许不是集体场合注意力不集中的问题，会不会是干脆就听不懂老师的话呢？因为老师集体说时节奏啊的变化、声音的远距离传输等问题，干脆就不理解老师的话的意思，仔细听也听不懂啊？

洁洁

感谢燕原的指导，那怎么办啊？上学恐怕最主要的是听老师说话啦？有办法训练吗？

洁洁

真的是非常感谢燕原的回复和指导，您的一句话：'谱系里很多孩子都有听觉信息处理问题，特别是无法在多信息环境中关注和处理最重要的那个信息。"让我有醍醐灌顶的感觉。我猛然想起有时候在孩子爸爸车上时，我会有意识的给孩子听一些故事的CD，我和孩子爸爸就会趁机聊点别的话题，但经常遭到孩子的强烈反对，孩子说：“你们别说话，一说话我就听不到故事啦！”我现在考虑，是不是就是您说的听觉信息处理问题啊？之前我一直都觉得是孩子特意找事，我们大人说大人的，他听他自个的呗。看样以后教孩子要试着往视觉学习上去多尝试了。
但是我还想请教，我现在基本上明白问题的原因啦，那么就没有办法解决这个多信息环境中听觉的关注和处理问题吗？有没有什么训练方法啊？先感谢啦

洁洁

非常感谢燕原和liuyao66的指导！和镜像神经元的发育程度有关系，是什么意思啊？一点这方面的知识都没有，盼具体说说，谢谢啦

洁洁

非常感谢燕原和liuyao66的不厌其烦的回复和指导！孩子确实如燕原说的：“一对一的时候，不用老师提醒注意力都会比较好，也能理解每句话，只有大课的时候注意力不好，就不太像ADHD的那种注意力问题，也不应当是听不懂。”难道燕原的意思是孩子的问题还是出在注意力不集中？但是幼小衔接班的老师说孩子在集体说时好像就是听不懂。问孩子，孩子就说认真听了，但老师说话太快了。我又问孩子：在幼儿园时老师说话快吗？孩子说不快，能听懂。另外，幼小衔接班的老师提到了孩子上课沉浸在自己的世界里，有时候自己想自己的事，表情就会微笑，嘴角上翘，确实反映出来注意力是相当的不集中。
说实话，注意力不集中我是早就深刻体会到了，我现在就怕如孩子所说的：认真听了也听不懂！会不会是在老师集体说的时候，因为教室里很可能还有别的小朋友发出的声音，所以就很难捕捉到老师说话的频率和节奏，所以就听不懂了？就是燕原说的“因为多信息环境中，孩子的大脑对多通道输入处理不了，就容易把信息通道都关闭，如果强迫自己专心只处理老师的声音，几分钟就会很累了。特地只留给他单一信息通道，就会好很多。”
我想请教：依大家的经验来看，孩子的问题究竟哪种可能性更大些啊？因为这就牵扯到往哪个方向努力的问题。如果是注意力问题，那就多进行注意力的针对训练；如果是听觉信息的处理问题，那除了燕原提到的把孩子放到第一排坐，做听统会有效吗？添麻烦啦，盼您们的指导！