思维导图可以帮助我们的孩子吗

燕原

这方面的书和网站都非常多，不过我感觉要用起来才能知道对自己是否有用，自己感觉掌握了，才知道针对孩子是否有用。
思维导图不一定对每个人的用处都明显，毕竟学习方法可能会不一样。

比如听完ABA讲座，笔记记了十几页，这时候试着画一个思维导图，把ABA的原理和应用要点画在一张纸上，然后几个家长拿出来对比一下，相互修改。
成图之后，和自己原来的笔记做一个比较，看看哪个有助于记忆和应用，就知道思维导图对自己学习新知识和应用新方法是否有帮助了。

燕原

画都画出来了，肯定是系统2，不是系统1。
长链不行主要是系统1。

做软件设计，就是给机器画思维导图，分配好概念和链接，然后完成一项任务。
给人脑画，感觉是类似的。

比如教孩子做饭，可以写指令单子，但那是单线条，没法培养灵活性和紧急问题处理，以及对全局的考虑。
如果画思维导图，就可以多分出几个概念，比如材料，炊具，能源，工具等，这些概念再分出几个小枝，就能考虑得比较全面，比如什么材料没有怎么办，是去买还是用替代品。
火点不着怎么办，烫着手什么办等等。

软件设计的时候，处理异常情况的内容比正规任务指令的内容要多，特别如果有人机界面，对人的各种异常行为的考虑都要算计进去。
虽然在实际执行中，异常情况只是偶尔发生，但前期设计如果考虑不周全，这个产品就是有问题的。

所以画思维导图，在全面理解环境因素，分析全局，提高大脑执行力和灵活性上肯定是有好处的，对学习也是一种系统的梳理。
但如果孩子还理解不了某个概念，或者理解不了图表是用来映射大脑思维的意义，就早了点。

燕原

这个流程挺好的，但主要目的是训练孩子执行力和行为，如果目标完成很好，就可以在图上多加些思维训练的内容，也就是说，每个节点上多分出些杈。

比如：开热水，水没出来怎么办。
      引出一个分叉，可以讲讲热水是哪儿来的，怎么检查热水器的开关。
      
还有洗澡过程中的安全问题，可以分出几个杈来讨论。

      

燕原

各位留邮箱的自己去网上找找，到处都是下载的。

比如电驴：http://www.verycd.com/topics/219147/
还有爱问，各种论坛上很容易就能找到。

这里的家长都很忙，不像圈外网上有那么多闲人，给大家发邮件是否有时间还是个问题。
自力更生，也许还能发现更好的书呢。