我家宝贝妞妞成长记录

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开始对她提一些问题了；
有时她不理睬，我就大声的说，她还不理睬，我就摇她，她就会回答我；
也不知这样对不对；
游戏她时常跳走，我按照地板时光的说法，问题是不是什么，为什么等问题做连接；
希望过一阵有效；

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妞妞玩想象游戏太多，时间太长；陈老师建议具体化一些；免得过多的抽象游戏；
DIR第二册还是强调在玩的过程中启动她的思维，多启发她的思考；在互动中设置障碍，提问，启发她思考和总结，而不是只是跟随；这个度还是不太好掌握；这个过程感觉要做的流畅还是很难得；

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早上她正在穿衣物，我跑进去紧张的说有个恐龙在追我，然后假装跌倒了；她高兴的大笑；
吃饭时趁她扭头时，把面前的盘子拿走；她测向看见，大声说，“我的“给了我一个哼的表情；想抢回去；我有意躲了几下，她情绪有点上来；我赶紧见好就收；
想了想，偷拿走盘子她会有情绪；那么反过来试试；于是我把早上盛大家吃的东西的盘子主动端起，发到她嘴边；她明显有点诧异；因为我一般都是干坏事；她想了几下，说这是我们大家吃的；让我放下；于是我放下；

陈老师是说乐趣一定要做到爆棚（狠狠大笑），才有效果；感觉还是很难；除了出丑，怪物外，几乎很难想到让她大笑的办法；
最近先收罗一下游戏看看；肚子里有货，才能有ideal，随机应变；
地板时光强调的“与人的温暖的连接”，“反省式思维”我觉得她都不错；
“与人的温暖的连接”：她对家人还是很关注，喜欢和互动；上周六的亲子课上画“如果我可以飞行”的主题画；画上了3个小人；长长的梯子；整个画是自己创造组织的；长长的梯子是参照了旁边的小朋友的；老师问他画的什么？她说是和爸爸妈妈一起飞行；只有她一个人画了爸爸妈妈呢！
“反省式思维”：她知道她有些东西过敏，不能吃；自己有很强的自制力；我们给她吃她都不吃；有时会反省自己吃了不好的东西，所以不会做；有时反省对小动物做了坏事，所以它们不喜欢她了；我不知道反省是不是这个意思；但从通常的角度；她能体察别的的心情；

在外面还是一塌糊涂；不主动喊人；甚至别人叫她，有时她还别过脸去；在外面除了家人，和别人很少说话；动作还是慢腾腾的；
感觉主要是没有一个长期合适的小伙伴一起玩，把她一些弱点放大了；她本身能力应该比表现的好；
不过她的一些亮点也导致她妈常常看不见她的一些问题。语言还可以，但局限在家里；表达不错，但句型不算多；猜测别人的心理也还算说得过去，但基本是“你以为....""你不想去做...."”你不想让我做...，是吗"；其他句型很少；分享基本是很得意的作品给全家每一个人看一遍；或者是问“那是什么”偶尔“这个真好玩”；很少指着喊妈妈看那个，你们来看啦；当她在思维活动时，几乎无法关注到外界给她的信息；我认为这是lost的根本原因；我的总结是以后要先判断她的状态，在迅速取得注意力；不然非口语半天别人根本没注意，成了自己表演哑剧；

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还在第一阶段，乐趣！理解了陈老师的理论后，准备跟随他了；希望没有犯错误！
H老师认为我们在北京，完全应该去机构；我有些动心；但还在犹豫；孩子妈妈认为没有必要；
听了陈老师的理论，准备回来好好让孩子乐乐；结果是我自己跑了；感觉像孩子妈妈那样和孩子其乐融融的玩半天水，扔扔石头，玩玩土，就算没有大笑，应该还是有效果吧；让人情绪爆棚的时刻还是很少的；

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谢谢H老师鼓励！
今天的进步：没有去幼儿园，主动提起“***现在是在幼儿园做什么？”“她们现在在睡觉吧”
早上安排自己的一天生活：提出现在学校玩，然后吃饭，然后你们睡觉，我不睡觉，然后我们去水立方；
在水立方玩水，带上浮板，可以自己游动了；开始比较多的关注周围的环境，有点思考的意思。仿佛她终于注意事物相互关联的问题了；
在小水池，在一个4岁男孩身边转来转去，明显想和他玩，但不知怎么启动，或者胆小；小男孩也注意他一会儿，然后给她洒水，明显想邀请她的意思。不过她明显

会错意，有点怕水，准备撤退了；
我赶紧过去，装找虾米次的恐龙，一边唱一边问你们是虾米吗？他们很配合，多说不是；然后我说我最怕大狗了；然后小男孩立马大声说自己是大狗，我假装害怕

，逃走；然后再回来重复问；
这次她大声说自己是大猫，并啊呜啊呜的吓我；逃走；再回来；然后他们呢自己想了很多动物吓我；我慢慢价码，说猴子要拍手才是，猫要喵，张嘴才是；狗咬汪汪，

狮子要嗷，鲨鱼要咬；她们配合得挺好；
有时她不知该说什么，小男孩会给她分配角色；明显这方面有点材料不够，她最后把垃圾食品，香蕉，鸡蛋，面食都搬出来吓我（因为她过敏不能吃这些东西），估

计小男孩糊涂了；
回来吃晚饭不知该怎么互动，正没有idea；想起从最低做起，就饶痒痒吧；感觉她开始喜欢，然后排斥，于是顺理完成装怪物，她和妈妈一起藏起来，上午的家里

版本；还不错；配合，眼神，想法还可以；玩了一会我们自己发明的独足龙游戏；

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去参加了幼儿园亲子运动会，和以往一样；
回来思前想后，需不需要去强化训练?强化训练是得到还是失去？一说机构培训有效，一说机构只有短期好处，长期导致孩子失去自发主动性，是失去；纠结啊；
反复告诫自己保持乐观心态；有些难；
总结最近的表现，还是不错，很多我们认为难以达到的地方确实自发到了；比如骑三轮车，游泳，开始关心不在面前的幼儿园小朋友（偶尔）；
昨晚，我在同一房间喊她，她没有响应；孩子妈妈在隔壁喊她，她注意听了一下，走了几步，又被玩具吸引了。
我提醒她，“有个你最喜欢的人在喊你呢”她立即跑过去，推开门问妈妈，“你是在找我吗？”这个在以前我觉得几乎不可能发生的；
安排自己的事，唠唠叨叨说要起床，吃饭，上厕所，然后去学校玩；然后回来你们睡觉，我不睡；然后去水立方玩水，然后才回来吃饭，吃完饭在家里玩，然后洗屁股，睡觉；昨天唠唠叨叨的安排了一整天；以前她也常常安排；但没有这个长；

在今天的集体操，300来孩子，我观察就两个几乎不动；另外一个比我们动的还多一点；真的有些郁闷；
其余活动感觉不到很大的热情；规则也是半懂不懂的；感觉还是基础不好，无法集中注意力在关键信息上；而是动作太差，无法行成连贯的动作图像；基础啊，基础啊！是提还是等？

孩子妈妈是天底下最好的妈妈；我然我时常很不耐烦听她说话。她总喜欢见缝插针的给我灌输理论知识和分析，希望我能改变；
但我的确耐心不是很好；虽然自己觉得尽力了；看书，陪他玩，研究这个课题；但受情绪影响很大；高兴是很来劲，受挫就有点嫣了。孩子妈认为我是知识不足所致；
我以前很自负，认为她天天看书，没有悟性，和孩子不知怎么玩；陈老师点评也支持我的说法；我就更加自以为是；最近感觉孩子妈妈的水平已经在我之上；她的动作，语言和行动过后我才想明白；她的分析还是很比较到位；
上午在幼儿园看了一遍，真想和孩子妈抱头痛哭一场啊；虽然我知道她实际远远超过今天的表现；
回想结婚多年，孩子妈妈几乎没有享什么福；总是在为孩子的事折腾折腾，出来了翻倍翻倍的折腾；心有戚戚.....
其实她是最好的妈妈；虽然对老公的感受几乎不在意，但对家，对孩子没有说的；如果有来生，我一定还是娶你为妻子，你愿意吗？
反省自己，何尝有不是如此呢？对她的感受在意过吗？我扪心自问，泪眼婆娑...
我们把仅有的经历放到我们认为应该放去的地方。而无力顾及另一半了。是我们的错，还是命运的错啊？
如果在另外一条路上，我们走的更好吗？快乐吗？更加有意义吗？我告诉自己，今天更美好！

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第一次和谱系孩子玩
5.1假期，孩子妈妈约了一同在人幼点评的T去奥体森林公园玩。晚上我想先给孩子妈妈做点思想准备，免得她受到打击；于是我说，“他们孩子从录像看，能力比我们强，你...."还没说完就被孩子妈妈一顿训，说我总是给她负能量；首先要有把孩子当成正常孩子的心态，才能有能量，有进步；我到觉得她说的也不是没有道理；每次我被打击后，常常焦急，不耐烦，结果是游戏走样，训练鸡飞狗跳，然后更加受挫，更加愤怒，绝望，然后放弃；所以先给自己一个好的暗示是很重要的；这一点常常是我缺乏的。

我们先去了，告诉她等会有会见到一个哥哥；她听明白了，也没有太多表示。不过在等待的过程中她问了好几次。一次是问我们是不是在等哥哥。一次是问哥哥怎么还没有来？还问他们是不是还没有来？
后来他们终于到了；哥哥带来米饼；分给她了好几个；她吃的欢天喜地；估计立即喜欢这个哥哥了；哥哥妈妈的米饼袋子打开，放在长椅上；她总是关注着，总想探头去看看，估计是关心是否还有米饼；好在物权概念比较清楚，忍住了；最后一次哥哥去拿，她也伸出手想去拿，但有些犹豫；最后哥哥把最后一块米饼，在父母的提示下，把大部分给了她；又在我们的提示下，她又掰了极小一块送给哥哥；

总体上我感觉哥哥关注她不多，她关注哥哥多；会偷眼看哥哥去哪里了。但两人很少交集；一次是哥哥把滑板车送给她滑，她试了试，又还回去；一次是我出去买饭，用了快一个小时，两个人都饿坏了。（午餐在下午3点才吃上）；我买饭归来，在远处一声喊，他们都飞奔出来，也算吧；其余时间都是两人各玩各的，各说各的；

饭后试图发动两个人玩。感觉哥哥更难发动；几乎是我话还没说完，他就滑跑了；最后放弃了，越好他们下次在室内玩；

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东施效颦的采草莓

看了H老师的采草莓录像，并听了陈老师的点评；今天去采草莓，决定导演一下看她会是什么表现，到时陈老师怎么说；
结果是第一次，我指着远处说我要那个草莓；她看看我，没有理我；
我用夸张的声音说我要那个草莓，那个草莓都哭了；她感兴趣，走过去了几步；然后低头找什么似的，把帮我找草莓的事忘了似的；
然后我走到我刚才指着的地方，喊我要这个草莓，没有指着；她抬头看我，又摘了一个草莓问我，你是要这个吗？我说不是，是这个。结果这一步走大了，她不理我了；
我又大声的喊这个草莓在哭。她抬头看了我一样，手里那着一个草莓说，是它吗？我一时犹豫，不知该怎样回答才算好；结果她注意力走了，走回去了；
我不甘心，上来，然后又开始指着喊我要那个红红的草莓；同来的孩子很感兴趣；跑来问我是那个；有点受挫；
然后孩子妈妈生气了，开始让我停止这个活动，说我东施效颦；没有H老师那个水平；
然后我生气了，开始闹闹叨叨说你懂什么，就是要看看才能看出问题；
然后孩子妈妈开始说生活要有正常的乐趣，不要搞的什么都是问题；然后我开始口不择言....开始了我们夫妻吵架的第一阶段；

里面太热，我带两个孩子出来玩；玩抓老鼠，从H老师那儿偷学的；场面不够热烈；改成用语言来推拉小朋友，能玩起来，不够热烈；改为警察抓小偷；结果这个小偷也不怎么遵守规则；最后干脆让他们自己玩；男孩开始玩一个大棚上的绳子，假装大海，船什么的；妞妞在我提示下做饭，倒也忙得不也乐乎；男孩不停地要她去配合她的游戏，她不理；男孩就来破坏她的做饭，她大叫。我不停地维持，并不停地让男孩去找香草，蔬菜来配合；男孩配合两下没兴趣，自己去玩了；我只好给她打下手。她玩的到挺高兴；

妈妈们出来；她看见草莓问我是不是回去洗了就可以吃？我点头；然后去大厅，是从另外一个门进去；进去前她高兴的说我们去这个卫生间有水，洗了就可以吃；我突然发现这个厅的墙面真的很像卫生间的那种；觉得她还挺聪明；这一点上还不错，她很爱总结，而且总结基本上的对的。有时我觉得她认知没什么问题；

不过随后去航空博物馆，里面的飞机，男孩看什么她就吵着要看什么。妈妈只好花点钞票；最后去了里面的游乐场，里面的划船；这时就发现问题了：
上去后，几个船靠在一起；别人转动手柄很快就走了；她不清楚该怎么办。（好像这是她第一次坐这个手柄搅动的船）；我说转动那个手柄；她把其中一边的动了半圈，船没动，顶住了。我把船推出去；让她转动手柄；发发现她真的在转动手柄，是在柠那个手柄；我一看不对，给她喊，示意。她还在柠；孩子妈也喊；她看我们，没有再柠；开始转一边，转半圈；然后我发现她一会儿前转，一会儿后传，船动不了孩子妈不放弃，坚持指挥，无果；老板看不下去，让老婆自己坐一个船过去，吧她的船推出来，在一个船上教；费了一番周折，老婆上去了，把她的船推出，然后抱她也出来。结果她怎么都不肯再去。我开始威逼利诱，都无果；很是受挫；

女儿刚刚正在床上和妈妈讨论要几个孩子；她说以后要真正的孩子，不要玩具；要4个孩子；问她要男孩还是女孩，她说要两个男孩，想想后说还要你两个女孩；问他要不要一起去玩的那个男孩，很肯定说不要；妈妈问爸爸妈妈当你的孩子好不好，很肯定说不要；孩子妈妈给我解释这个话题的来源；在车上男孩说自己不想长大，因为不想要孩子；妞妞说她想长大，她要孩子；呵呵，不错；

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关于智力的争论
  这两天，在夫妻讨论的过程中，不知怎么争论起智力来了。我说我们孩子智力确实比同龄差一些，为此孩子妈妈差点气炸了；她认为孩子的智力没有问题，是孩子爸智力有问题；孩子是社会性限制了智力的发展；
  前天一天在家陪她，有意无意的测试，发现她智力确实还挺好；至少思维清楚，数字概念，动作顺序还可以。别人的心理也知道一些；记忆很好，学会一个东西后，自己会类比应用，好像不需要网上说的去泛化。从来没有明显感觉到她刻板过；学会一样能到处用；

  昨天去幼儿园接她。随便和另外中班的孩子聊天，然后又郁闷了；别人几乎就是个小大人，你问什么答什么，还能多告诉你一点；女儿和我玩几乎还是那几套搞笑的玩法，和我玩假扮游戏，假装给我打针，让我做表情，装怪物吓我，或者是臭我，或者她自己玩。有一点炫耀意思，但不强；别的孩子动作干净利落，游戏过程很快，目的性很强；我们则是慢慢悠悠，时常东看西看；好在还是有一些计划。比如会告诉我她也先玩这个，再玩那个什么的；玩的过程中会突然过来给我打针，臭我，然后又回头去玩，有点散的感觉；
  回来夫妻统一认识。目前认知上肯定不如别人，但潜力没有问题。社会性上去后，智力应该就能真正的发挥出来。
  愿一切如愿。
  

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宝妞在她爸起起落落的心情中前进，真不容易啊！
昨晚看她的表现，有点情绪，估计脸色很难看。老婆提醒了一下就和她争吵起来。说孩子是不是该继续上肉碱了？
早上起来，孩子说要吃肉碱！ 那么难吃的东西（她一直不爱吃），居然记了一晚上。真惭愧。以后说话注意点！

最近自行车学的已经会了。动作协调多了。
主动和我们发起游戏多起来；困惑在于游戏的面很窄。我想拓展，比如仿H老师的看病版本。感觉她关注某一点兴趣点，对其余一个长的过程没有什么耐心；计划回家全家人先玩，让她做自由观察者先。
鼓励自己脸色喜庆一点！刚理发，刮了胡子，给爸妈宝贝买了几件衣服。心情好起来！几乎暑假请个长假，全家出去走一趟！
每次一想到她立即到5岁，心情很焦急。我看到几篇文章，感统不好的孩子5岁基本上能和小朋友很好的玩。我也希望她在5岁能和其他孩子玩起来。但事实上她的能力明显还需要去补上。
愿一切如愿！

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陪她一天感觉不错。就是中午她拉钩答应睡觉，躺在床上不睡，后来还唱。
我一直觉得上5天幼儿园导致她情绪不好，并没有学到多少社会性，而是起负面作用。
孩子妈坚持认为上幼儿园她中午可以睡一觉。所以一直坚持，几乎成了全勤宝宝。我们为这个一直争执不休，互相否定。
感觉今天坚持在家陪她一天是正确的选择。
上午在家玩，然后去超市；
下午去轮滑，回来玩。感觉她情绪好，语言的深度和丰富性立即好一些；活跃了一下。

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最近自己做的很差。
以我推崇的H老师为标准来看，真的有点差。有时羡慕H老师会打牌，又有好牌。
还是在于自己修炼不到位。
心情容易受到起落。不能太急功近利。随心而玩就觉得不错。
动作好了很多，看到她轻盈地从梯子上跳下来，就好像看到了以前的RR（NT）的姿势，心情大好。

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昨天陈老师带了1个小时，结论还是乐趣不够，还要继续做乐趣。
陈老师认为认知上，智力上没有问题，就是回合上很容易掉线，兴奋度低，游戏不容易维持。
看来还是的多做游戏，减少叫认知。最近教认知有点多。

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还是能力没有到。好在最近又有些飞跃的感觉。愿一切都会好。

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上团课有点小聪明的样子，呵呵。家长跟着去班上活动过，发现自由活动还是游离中，想参与，参与不进去，课业倒差不多没问题。
碰到了一个好班主任，感谢命运！
总想能找一个合适的伴，太难了。别人都在忙做上各种课，只能换来换去的找别人抽空一起玩。没一个宽容耐心的固定伴，希望神再保佑一次！
育儿理念上，夫妻开始互相包容，不再常常冲突，甚至恶语相向，也算是一大收获吧！
这几次共同探讨小雨妈的指导，感概别人的悟性！记之，夫妻共勉！