DTT中，每个项目要连续进行10次吗？

燕原

我投方老师。

我没做过DTT，不过我背过单词，生背十遍肯定不靠谱。要不问问秋帅，他GRE分数比我高么？
还是穿插着靠谱。

燕原

就咱学英语那点事儿你也好意思说，都被批了无数遍了，十年都没法开口。

说说 Rosetta Stone 是怎么穿插的，纯技术贴。

先上大课，把内容全部过一遍，中间同样单词有三次在不同场景中的重复，假设一节课有十个单词。
接下来是十个小练习，从听说读写不同方面，把课上内容再次重复，每个单词的学习积累肯定有十次。

然后第二课的练习中，会应用到第一课的单词，积累次数五次。

如果一个单词今天集中来十遍，明天再集中来十遍，其实不如今天分批共十遍，明天分批巩固五遍有效果。

燕原

刚开始学法语，一遍怎么够，这和人性化不人性化无关，和是否开心也无关，多少遍是一定要做到的，但是做的频率和方式是有讲究的。

燕原

我不反对一天做十遍，我反对的是刻板地连续做十遍。

但是变着花样连续做十遍也不妥，孩子会糊涂，所以连着三遍，穿插其他，然后回过来复习几遍，中间可以变换场景，但切忌把孩子搞晕，变换一两次就够了。

燕原

你反对的是穿插，我支持穿插。

燕原

我说这个无关，那个无关，不是说我反对，而是说因为咱们在那个主题上没矛盾，所以不用讨论了。

只在有分歧的话题上讨论就行了。

燕原

一开始连着做三次一样的足够了，强化物给足。
然后在练习阶段泛化一两个其他场景，加上最初场景一共练习七次，达到一天做好十次训练的目标。

不能过度泛化，也用不着一下做十次，然后放孩子去玩。
切不能把孩子能坐住连续做上十遍任务当成目标去做。

投票吧。。。。

燕原

当然不会让孩子一早上练习穿十次裤子，如果内裤一条，棉毛裤一条，外裤一条，一早上就可以练三遍，然后穿插学穿衣服。

中午睡觉的时候如果还想练，那就脱外面两条，睡醒了再穿。

如果感觉练得不够，中间加几次尿湿了换裤子，一天也十次了。

依然是穿插法DTT啊。

燕原

下面引用由秋爸爸发表的内容：



你已经柿油党了！投票就民主？民主就一切都好？

哎~~，科学啊科学...!

民主不见得好，但不投票连民主都不如。

你哪儿就代表科学了。

燕原

不抄了，被批不人性化。

现在都是各种教辅，刻板的抄字除非是大字课练字，其他课都不流行了。

燕原

说来也怪，这大字课越上，孩子的字就越难看。

还是去找找有什么研究吧，记忆一样行为，重复三次，重复七次和重复十次，到底结果是什么。

要不吵也白吵，这不仅仅是家长不耐烦的缘故，还有是否耽误时间，事倍功半了。
苦干的确在态度上可以加分，不过能提出质疑的家长，在智慧上也应当加分，不能说人家是懒，不愿意做，社会进步都是靠懒人的。

燕原

我怎么理解本帖的主题就是要把秋帅给毙了呢。

看他还那么欢实，绕口令地说自己没错，这个任务很艰巨啊。

燕原

我还是穿插着背单词去了吧，楼主你保重啊。

燕原

鼓掌，不扔砖怎么引的出玉啊。

不吵架郭大夫你肯定就偷懒不写了。

（小声提个建议，能分个段吗，我们都老花眼，看着费力）

燕原

我的理解，10次只是一个大约量，不是固定量，也就是说3次以上，13次以下的一个概念。

根据具体情况可以变化，这个就要靠老师的经验了。

我挺老师们，毕竟都是第一线有实际经验的。
秋帅一定要说教材上写了十次，不按照教材做的都不规范，那就是读死书的典型。

燕原

刚看见你查过有7次这么一个研究。
在工作记忆中，的确常常谈到“7”，据说是普通人工作记忆的容量。
所以在大多数记忆训练教材中，7次是最常用到的。

在特殊教育中，还是需要灵活掌握。因为我们不知道ASD孩子个体的大脑异变，有的孩子机械记忆非常好，也许工作记忆也很好，有的孩子工作记忆也许非常差。
也就是说，用普通来套他们，往往不是最佳。

这时候就要靠老师的观察和实践了，对特定孩子，几次最好，教材是无法做出明确指导的，只能给一个大约数，或者数量级。
十次这个数不偏不倚，可能就是这么出来的。

燕原

S版这两天是带着“喜讯”到处跑来着，没舍得摘。

燕原

我挺老V，他不和我吵架，这个头疼就好不了。

燕原

还有个问题问各位老师，我没学过DTT，和老V一个水平的。

DTT是通过巩固记忆，用来教知识点，还是通过重复行为来刺激模仿意识呢？

或者两者都教？
那么这两者之间在教学手法上有什么不同。

燕原

V兄太谦虚了，我都不知道上哪儿恶补，这不抓住一堆老师赶紧问么。