DTT中，每个项目要连续进行10次吗？

秋爸爸

我个人看法：简单地说，需要做10次。这不是死板。
短时间内重复是提高学习效率的一种周知的方法，背过单词就知道。

这里，楼主的问题，是新家长常见的问题，其实不是需不需要10次的问题，而是能否做的下去，做的活波，做的双方开心的问题。

像楼主那些新入门做的基本项目，在有经验的老师那里，10次，往往就3分钟就完成了，接下来，孩子可有5分钟的休息。多好！

秋爸爸

这个问题很有意思，我慢慢道来。
准备听的准备围观的，搬好凳子，准备开火的，找好掩体加好跑。

秋爸爸

先把燕博砸下去。你背GRE的时候，都学英语十来年了，站着背躺着背随便了。可你别忘了当初背pen，cap的时候是什么样子，也可以看看小学生初学写生字，一写就是一行的情况。


我们现在的楼主，他所处的是背GRE的情况吗？应该更接近小学生的情况吧。

先把“短时间内重复可以增加学习效率”这论断砸结实了。

即便背GRE，你背一个（3遍）词，就穿插看一段原版美剧试试（也算学英文）...

秋爸爸

我现在给我家宝宝贝贝做桌面，也没有做10次的时候了。原因当中很重要的一点是，现在给他的任务，差不多任何一个，都是个比较耗时的复杂任务，一个任务当中，差不多就会就一个认知点，做大量的重复，比如看绘本讲故事，一页当中就可能有多个交流来回。一本书下来10个，若论一来一往的交流的话，那20个回合也不止了。但书没讲完，是不可以穿插什么其他项目的。

秋爸爸

穿插。砸一下冲灵剑。其实也不算砸，因为我当然非常赞同那第一段“以人为本，1.你要摸清孩子的能力，2.要让孩子明白你要他干什么。”的话，而且这话，也没有砸到我的4楼，且是一致的。

4楼中，第三段是最核心的意思。
“这里，楼主的问题，是新家长常见的问题，其实不是需不需要10次的问题，而是能否做的下去，做的活波，做的双方开心的问题。”

如果不以人为本，肯定不需要10次，1次都嫌多，根本就做不到双方开心。

秋爸爸

现在说回楼主的问题。楼主孩子才不到3岁，且是刚开始做DTT的，对吧，我在4楼特地提到了这个限定因素。

如果你现在做不了一组10次，那是非常自然的新手常见情况，不要紧。
但是如果以此你认定你以后也肯定做不到，并且由于挫折，从此认定做10次是“死板”，是DTT要求太过分，是ABA的不人本，那么，这将如同你从“方粉”蜕变为“韩粉”一般让我痛惜！

秋爸爸

如果楼主这时候，用“穿插”来解决问题，可以。但这只是暂时的，而且应该是事先就计划好的。比如，你定好了，每一个项目我就5次，然后换项目。这个完全可以。
可见，我不是在10次上较真。
但是，如果你本来打算做10次，却在第3次因为孩子不再配合而即兴开始换项目搞穿插，那离你放弃DTT不远了。

专业老师，如果做这样的起步型的基础项目，诸如配对这样做指苹果...，如果因为挫折而擅自决定“穿插”的话，督导老师肯定不会同意的。

那上级督导会怎么办？会指出是什么原因造成的你在第3个回合让孩子抗拒起来了，会分析你在操作上哪里出了问题。这才是专业技术的解决之道。

秋爸爸

你绕过弯来没有，如果5遍也都被认为是“死板”呢？你干嘛不就1遍拉倒呢？

秋爸爸

对于咱孩子，那些基础的初级项目，10遍多吗？哪有10遍之内就学会的东西？

那频率该多少？谁说了算？你让家长和老师自己说了算？

秋爸爸

“和是否开心也无关”
怎么没关？我说的开心，就是指强化！如果他得到了强化，他自然乐于执行这个任务。背法文，你记住了，自我满足了，就是强化。

秋爸爸

“我不反对一天做十遍，我反对的是刻板地连续做十遍。”

这是无意义的永远正确的废话。如果刻板，我连一遍都反对。

秋爸爸

过份的“穿插”，如果过分过急的“泛化”一样，会增加孩子的困惑，降低学习效率。

有人还有“为什么要求发指令清晰简单，太死板了”。是一样的道理。

“这样做！”--太死板！
“宝宝，乖，你看，爸爸在拍手，你学爸爸的样子一起做，好不好啊？”--多人本主义？

秋爸爸

总之，10次为一组，对于那些入门的基础项目，不过分，是完全可以开心地做到的。做不到，不在于方法的死板，而是该找操作问题，往这个方向努力。

新家长自己做DTT，也很需要自我强化，为了减少挫败，开始的时候，可以从只做2遍就放手，让孩子去自由活动或带领其他活动，不需要一上来就自我严格要求10遍。但应该有信心，朝这个方向进步。
应该告诫自己10遍并不多，10遍并不难。

秋爸爸

日常生活中的随即教学，无法做到一来就10次。比如吃饭穿衣睡觉这些。
但同样，DTT中那些各个关节点上的操作要求，你都可以应用过来，同样要求有DTT过程中的“无错误教学”的原则、和随时准备启动“错误矫正程序”原则。
这些日常行为的教学，天天都会遇到，如果坚持，反而比桌面的一些刻意设置的项目更为容易得到强化。也不会被乱“穿插”，比如穿裤子，没有只穿一条腿儿就穿插别的项目的机会。

秋爸爸

下面引用由燕原发表的内容：

投票吧...

你已经柿油党了！投票就民主？民主就一切都好？

哎~~，科学啊科学...!

秋爸爸

下面引用由燕原发表的内容：


民主不见得好，但不投票连民主都不如。

你哪儿就代表科学了。

我可没敢说要代表科学呀，我只是提醒，指望投票来定对错，是不科学的。
猪猪老师是专家，多听专家意见，就是讲科学具体表现。所以我建议本贴内主要方向应向猪猪老师靠拢。


前面一条一条，絮叨了很多。我那些只做个人观点。

我非仅仅在讨论“10次”本身，更是在说“死板”这种的误解，还举了发指令“死板/不死板”的例子。

10次一组是常见的ABA操作规范，它的适用范围肯定包括了楼主孩子的那些训练内容。其科学性已在全球范围内得到了最广泛的验证。

假如一个实习生对楼主孩子，总也做不到10次，那这个实习生肯定会得到上级督导的批评。

至于家长，理所应当为自己寻求各种方式为自己减压，给自己强化。可以仅仅凭借常识来这么做。
因为存在另一个问题，“我是不是非要做到专业老师那样”。其实我自己也做不到，但只能说我心有余而力不足。

秋爸爸

瞧瞧，猪猪老师才代表科学呢！

秋爸爸

“还没等洲洲妈说完“这样做”，洲洲就竖着大拇指等在那了”

这明明应该判为错误反应。应：低头说“不对”，收目光，不予强化。然后从新开始，执行加入辅助的错误校正程序了。
指令发出之后，翘拇指才对，否则，跟口语“这样做”及示范还有什么关系。

秋爸爸

谢夸奖！我必须保持清醒，其实，我操作的不算好，但给人家挑错，挑得特别好。

所以，该怎么做可多听石头妈妈的，不该怎么做才轮到听我的。
在俺黑社会里，也是这样，让我示范，我做得远不如常务副会长杜佳楣，但拿来录像我纠错，我喜欢。

秋爸爸

大家因为都是熟人，讨论的时候，才喜欢时不时地龇龇牙，图个爽快而已，像前面的“枪毙”还有方老师批我的那些，字面上都是逗趣话，意思我都领会，我也皮实，也全都能接受。
初来的家长和读者，可别误会，以为起了什么大乱子。前面各个帖子都算“气氛热烈”的讨论。