点滴成长，脉脉相伴

tinaguchina

读卡片
要求：看到卡片能正确说出此物的种类：如看到苹果说“水果类”；看到汽车说“交通工具类”
点数报总数
跟从游戏“开汽车”
目标：1、游戏中叫名字及对视
       2、游戏中能一直跟从在汽车的后面
       3、命名方位词“前、后”
目光追随“开火车”
目标：1、能看到强化物让谁吃了 I
      能表达 “都没有吃到，在老师的手里”
       2、目光追随要加强。
远距离完成任务
  目标：1、远距离能完成老师布置的穿珠子的任务。
        2、能表达“老师我做完了”
        3、在被忽视的情况下能寻求关注，拍拍老师说“老师，我做完了“
告诉种类能说出至少4种物品
         水果类，动物类，蔬菜类 ，都要加强使他能表达的更丰富，现在可以轻易的说出4种动物，能轻易的说出3种蔬菜和水果。
任意起止数10以内
语言理解：
“音乐响的时候就假装拉小提琴，音乐停小手就放好”
  目标：1、理解     2、假扮拉小提琴动作（双手不协调）
九、手部操作：A、蜡笔界内涂色
目标：1、握笔姿势要加强   2、关注笔尖时间较短
            B、剥荔枝
目标：1、剥皮的动作   2、表达“老师帮忙”  3、大口吃东西。

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小表哥来我家一周了。孩子们之间可能还是比大人有吸引力滴。
周六晚，STEVEN上床洗澡上床后说，我想和承承哥哥出去玩。爸爸说，哥哥已经睡觉了。他说，那我一个人出去玩。爸爸说，那好吧，不过爸爸妈妈都不出去，你一个人吧。小子想了想说，不去了。
周日上午和爸爸爬假山石。爸爸拿着蓝莓问他要几个，他答，一个。几次之后，爸爸启发他，问他，是一个多还是两个多。答，两个多。爸爸问，那你要几个蓝莓。想了想，答，要三个。
周日从感统课回来，出了电梯，面向家门的时候，冒了一句“好像承承哥哥的声音”。爸爸晕倒，为了他的“好像”二字。
周日晚在楼下玩，小子不小心摔了一下，过来找我说，腿疼了。我故意问，腿怎么了。他说腿疼。我问，为什么腿疼。他说，因为不小心摔倒地上。
拉着他跑步，他说，不好不好。我问他，那你想玩什么，他说，小孩小孩真爱玩。
周日晚，爸爸哄睡。小子自己说，承承哥哥在外面。爸爸说，承承睡觉了。他说，妈妈在外面。爸爸说，对。


感觉他心里懂一些东西。但是为什么他不爱说呢。很多时候，和他说话他都是不理，和没听到一样。而且，他很少用语言去吸引别人的注意力。说白了，还是缺少社会性，沟通的欲望少。不知道是不是因为我们的节奏也相对快，填满了他的生活，使他没有时间提需求。比如上午的时候，我们急着带他去公园爬假山，下午睡醒了，赶紧喝些酸奶就去感统。感统回来赶紧吃饭，饭后马上下楼玩。会不会大人安排满了生活，他也就没有需求了？

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1.试着练习小子回答表哥的问话。发现他喜欢小表哥，但是更多的时候或者是叨叨人家，或者是看着人家傻笑。没有语言交流。争取让小表哥和他有两句互动。
2.试着练习他吸引别人的注意力，比方说想要东西的时候，故意不给他；想吃东西的时候只给表哥，不给他。
3.涂色、剪纸、折纸，每天每项一分钟，就一分钟，坚持。
4.爸爸出差，试着灌输他，爸爸离开家，会想念。

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下面引用由[U]日辰[/U]发表的内容：

觉得STEVEN好棒啊。另外，你们一周14小时的个训时间是如何保证的？找家教老师吗

楼上过奖了。他的核心问题非常突出，我们头疼中。我们是找了家教。呵呵。

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昨晚八点多，想着交通状况会好点，为了让STEVEN感受一下送别，我带着他开车去机场送爸爸。
在机场里面有一个大条幅的飞机发动机的广告画，小子又开始了他的刻板行为，边看边叨叨，“大轮子”，告诉他说是“发动机”，他又开始反复说“发动机”。这时，爸爸的同事从远处走来，我蹲下拉着他，努力使他看着我说话，我和他说，我们要送爸爸走，爸爸同事叔叔也来了，你打个招呼好不好，不许再叨叨发动机了。他萌着看了我。那位叔叔过来了，我提醒他打招呼，他的眼神四处飞就是没有飞到叔叔的脸上，嘴巴咕噜一下，叔叔好。再让他和爸爸再见，他的眼睛仍然在游走。我和他拉着手，走了一点后，他回过神了，说我要找爸爸。我说好啊，你去回去搂搂爸爸。他自己往回走，根本没有看着他爸爸在哪。我跟着，听着他叨咕，我到处找爸爸。唉，语言跟上了，为啥眼睛不管用啊。把他领到爸爸那里，爸爸和他说要上飞机，他自顾说，不好不好。后来，我抱他走，他就大声说，我要坐飞机我要做飞机。
从机场回到家，在地库下了车。他嘟囔，好像是承承哥哥的声音。我那个郁闷，以为前两天这句被爸爸表扬的话，他又开始无意义的重复了。他接着说，好像是哥哥的声音。好像是GJC(哥哥大名)的声音。随着他说，我也似乎听到了小家伙的声音，果然，是小表哥到地库来找他了。一天当中，总算有点点星光两点。
核心问题：眼神和注意力，心痛的焦点。

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欢迎小九九光临。
面对我们的孩子，只能根据他们的能力调试我们的目标，降低难度、分解步骤是不断的主题吧。
一起加油！

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郭大夫说，不管是管，有时候还真是那么回事。
晚上临睡前太累了，我这个不合格的妈妈半躺床上，觉得没力气拖着他去洗澡，于是索性不管STEVEN，随他ZB。他自己把窗帘拉上，先是里层的左右两边，然后是外面纱帘的左右两边，最后，自己说了一句“STEVEN把窗帘”。我赶紧接上说“STEVEN把窗帘拉上了”，他又重复了一遍，声音里满是高兴。我暗想，不直接指令他，他自己说出来也不错哈。
再累也得洗啊。我进了卫生间开始淋浴，我大声的说，妈妈一会要和洗干净的宝宝一起睡，听他没反应；我又说，妈妈不喜欢和臭臭的宝宝一起睡。小子还是没过来。我干脆把卫生间的门关上，这下有用了，马上过来拍门喊妈妈，进来后，自己很自觉的带上洗澡的帽子。这个帽子是因为他不喜欢淋浴才给他带的。爸爸出差，我为了不刷澡盆，也为了一次洗我们两个，就改成淋浴了。帽子才带了一次，他还习惯了，真是不错。感觉小子在接受生活上的变化似乎还容易一些，没有太固执的时候。洗的时候，我们一起穿着拖鞋吧嗒吧嗒水，他还挺起劲。呵呵。没像往常那样拖着他去洗澡，等他自己过来，也还不错。
睡前关灯，以前我都是给他直接的指令，这次，我闭上眼睛捂着脸说，好亮啊，妈妈睡不着了。小子溜溜的把灯关了。我心里那个暗笑。黑暗中，他凑过来，躺倒我身边，一边摸索我的手，一边顿顿的说，妈妈搂着我。我暗笑着，顺从的搂上我的小宝贝。。。
另外记一个他新学会的小本事，能够跟着老师的指令一边拍手一边跺脚。这个有点超出我的意外，所以记一下。[EM04]

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天气一下就36度37度，整个人都变闷了。加上爸爸出差，一个人带着他玩，觉得脑子贫乏的很。
这一段感觉他的眼神总在神游，心里挺难受。周六和一位老师上了RDI的课，这是第一次上。我进去看了五分多钟，他让我很惊奇，因为在游戏中他有和老师的眼神交流。知道看老师的眼神征询意见。老师出来的时候，和我大概讲了几点。一是作为第一次上课，这位老师觉得他的表现很好。二是强调在家发指令的时候，不要太直白。因为小家伙的理解力不错，所以他可能会听到了就不去关注肢体和眼神了。三是到处都是游戏，可以多和他做。周日在家，我试着和他玩小火车摆到数字边，以及拿小火车排排队的游戏，他还真的用眼神征询我的意见，当我点头时，他很高兴，摇头的时候，他也有耐性继续试。那一刻，觉得很爱很爱这个宝贝。
周六半夜的时候，STEVEN发烧了，38度3.没有其他咳嗽、流鼻涕等症状，也许吃多了。周日一天几乎没吃东西。直到今天才算退烧。他足足和我形影不离了3天。感觉自己是个贫乏的家长，没有很多招和他玩，和他互动。急需上班的时候多学习啊。简单记点事情：
1.会复述点事情。从超市回来，没有像往常一样把他从安全座椅上抱下来，告诉他我要把买的东西放到电梯里，然后拉着他把车放到地库。也许我说的急点。当我从电梯返回车旁的手，他在里面哇哇大哭呢。我抱起他，问他为什么哭，他说刚刚妈妈上楼了。我接过话说，妈妈说了会回来带你去地库啊。事后，我后悔接话了，应该继续问他让他讲，给他复述事情和解说他情绪的机会。不过，从地库回来的路上，我反复告诉他妈妈爱他，不会和他分开，如果分开，也就是短暂的，比如他上幼儿园的手，他好像听懂了。
2.能够动嘴不动手。他特别不喜欢我着急时大喊大叫。用他爸爸的话说就是儿子能修理我的脾气。每每我着急或生气大声说话的时候，他总是过来打我（当然，仅仅是拍打）。后来，我告诉他，如果不喜欢妈妈大声讲话就明白的告诉妈妈，不要打妈妈。周日，他还烧着，我大声地说了什么，他看着我说，妈妈别大声说话。我高兴极了，马上温柔顺眉的告诉他我照办。
3.不够自信，耐挫性差。周六和邻居一起上楼，邻居让他家小朋友把糖给STEVEN一块，那个小朋友没给。小子当时也没说什么，也没怎么样。进了家门，我复述了一下刚刚的事情，说哥哥没有给你糖。结果他哇的大哭起来。我这才发现，刚才的事情他是有情绪的，被我说中了就大哭了。晚上睡觉的时候，我和他讲，人家小朋友子喜欢的东西不给别的小朋友是很正常的，STEVEN自己也有很多东西比如托马斯，比如蓝莓干，比如小熊糖，这些东西STEVN也不愿意给别人，没关系的。感觉自己讲的不够小朋友化，太贫乏，希望各位能支招。
4.主动指使人。发烧不舒服，有点赖。他和我说，肚子疼，我说肚子疼怎么办，喝点水吧。他说妈妈揉揉。
5.一点点分享的苗头。从地库出来，自己站在那里看牵牛花，我溜边在旁等。他看了一分多钟，转过身走过来拉我，让我意外的说了一句，STEVEN想和妈妈一起看。本来急着回家的我，立马按他的指令办。[EM04]
6.刚刚发现的问题。有言语刻板现象。他会指着西瓜说，外边是绿色的，里面是红色的。或者说小区里的花开了。或者说，吃了饭肚子就不疼了。这些话，都还是应景说，但是，一说就说好几遍。我不知道是不是他自己有意识的练习说句子，因为他说的时候还愿意看着我的反应。不过，我挺担心她刻板。每每这么说的时候，我要么把他说的句子扩展了，想让他了解更多的说法和表达，要么就转换注意力说别的东西。也不知道这么处理是否妥当。

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下课后，老师主动讲了一下教学的主要内容。一是针对STEVEN公开课时录像里看到的蹦蹦跳跳的情形，对他进行ABA，看小录像的时候不许蹦。二是老师拿着小东东左右两边敲打腿，请小子跟着做。
感觉ABA纠正行为应当是有效的。但总觉得不是从孩子根本上的欲望做起。自己说不好。
回家的路上，我开车时问他，回家玩游戏好不好。答好。问他玩什么，他没有说出来。我说，是小孩小孩真爱玩还是GREEN LIGHT。他在后面腼腆的笑着咕哝着说GREEN LIGHT RED LIGHT。回到家，老人催我给他吃桃子，我想起来老师提醒的间接指令参照的事情，我就抱着桃子自己吃，还说，真好吃耶。这个小吃货马上就凑过来了。等到就剩两块，一块大一块小的时候，我边问他给妈妈哪个，边搓起来小的准备吃，他边说吃小的，边抢走了桃子。
过了一会玩GREENLLIGHT的时候，他的眼神和我互动哦好极了，而且满是期待和欣喜。
喝酸奶的时候，故意没有像往常一样告诉他酸奶在哪，而是用眼神指示，当然了，他看眼神的能力很弱，先是不看，然后是看不清方向，最后看了又看才找到。这个可以继续玩。
还有一点，今天问答了一些事情（自己汗一个，正常的话，不应当是疑问句啊），发现他能准确回答了。两个月之前，问他谁送他去幼儿园，他还胡言乱语的回答，今天的几个问题都还蛮正确，比如，早上醒了谁在家。

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端午节三天，都是在家里混着过日子，没有安排特殊的活动，也没有ABA。没有老师上课的日子有点没着落！
发现STEVEN开始喜欢描述东西，当然，都是我们以前输入的语言。比方指着西瓜说，外面是绿色的，里面是红色的，还有黑色的滋；天黑了，路灯亮了；楼下小区里的花开了。甚至有时候他看着书上某一细节的东西，指着一遍又一遍的说“一小块，一小块”。他每次这么说的时候喜欢寻求我的眼神肯定。但更多的时候，我感觉到的是他的刻板。因为语言涉及的内容很狭窄，多数话是我们以前说过的，他是个小复读机而已。每每这个时候，我或者将他的话进行拓展，或者将这样的话里面加入感情描述的东西，要不，干脆就转换注意力。我不确定我的处理方式是否得当。
此外，他现在对自己需求的东西能够非常自如的表达出来。
RDI，开始试着学。

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也
教学楼门口，我停车，STEVEN说，有黄色的花。我接着说，一大片黄色的花。他说，一大片黄色的花，小区里也有黄色的花。
尿床
凌晨三点，我醒了睡不着就手机上网。10分钟后，STEVEN动来动去，问他，有嘘嘘么？没理我，熟睡状。20分钟后，小子又开始扭来扭去，我问他有嘘嘘么？他咕哝句“嘘了”。我晕。抱起来他问，短裤湿了舒服么。他没睁眼的回答，不舒服，还有嘘。
现在
睡前喝酸奶，爸爸说一会再拿吸管吧，他说，现在就拿。说着就拐了拐了自己去厨房拿吸管。
像
我俩种花，他指着种子说，种子像小虫虫。
回家见路灯亮了，他说路灯像小球。
脖子黑
我看着他说，STEVEN你的脖子好黑啊，耶，脏兮兮的。他笑，自己跑到镜子那里照照，边照边说脖子黑。我说，这么黑怎么办啊。他说，让他变白。我说，怎么变白呢？他说，洗一洗就白了。
目前，他有点学话的状态，尤其在晚上和我们在一起的时候，和他说啥他模仿啥。

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一周以来，STEVEN疯狂的喜欢上“green light red light”的游戏。不那么拽着说就是红绿灯游戏。
大人说GREEN LIGHT，他就跑；大人说RED LIGHT，他就停。这么跑跑停停，他玩的不亦乐乎。
游戏中，每次我问准备好了么，他都会有眼神回应，并答准备好了。我抻着声音说G..G...G...GREEN LIGHT，他就一直看着我，笑眯眯的。有时候，我俩玩的时候，有小朋友路过，也很愿意加入玩。对比之下，我发现STEVEN的跟从能力还是差，我说了GREEN LIGHT他不能马上就起跑，旁边的小朋友已经起跑了，他也没意识到要马上跟上。
游戏中他对我的关注非常好。
有时候，我会一边拉着他一边喊口令，这个时候，我基本上是不停的喊GREEN LIGHT，这样做的时候就是为了拉着他快跑。快跑是他的弱项。
有时候，我说我们换个游戏吧，他会说不好不好，就玩GREEN LIGHT RED LIGHT。怕他为这个游戏刻板下去，正在动脑子将这个游戏加入一些变化。

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1.课间，我给STEVN喂猕猴桃吃。老师站在后面，发话了，为什么不让他自己用勺舀着吃？可以切两半，让他自己吃，精细也练了，自理也练了。我汗在那。打算周末，把小子放到他的餐椅上，练习一下。
2.老师说课上和STEVEN玩“123，抢东西”。我说他一定不积极去抢，老师说，没有啊，表现棒着呢。我问，怎么玩的。老师说，我们约定说到苹果才能抢，他精灵很，我喊香蕉、鸭梨、平、、、平、、苹果，他一直看着我，眼神很好，动作也跟上了。我暗自奇怪，这个家伙在家和我一起玩的时候，总是无所谓不在乎啊。老师又跟了一句，当然一定要抢他感兴趣的东西。靠，这才是关键。ABA的精髓还是没有掌握。
3.STEVEN在鼓捣铁栏杆上的一个环，上上下下的，声音刺耳。我想着RDI精神，和他交流说，哎呀，什么动静啊，难听死了，太刺耳了，耶，好难听。我说完后，老师在旁边这样和他互动，老师两只手堵着耳朵，浑身不自在的扭，边扭边说，哎呀，哎呀，太刺耳了，受不了了。小子眼神里充满恶作剧的看着老师。我在一旁暗叹悟性差。

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昨晚，拿出来两岁时玩过的一个唱歌娃娃。STEVEN见到后非常高兴，从床上跑下去，到藤椅上把娃娃抱回来，高兴的很。
临睡前，我把娃娃放一边了，他没有看到，自己问道，我的会唱歌的娃娃哪儿去了？关灯后，他又想起来他的一只床上小狗，他又开始问，我的花花哪儿去了。

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STEVEN坐在澡盆里，我路过，站在门口看着他，爸爸进了卫生间把毛巾放进去准备给他洗澡。他慢悠悠的说，我不想让爸爸洗头，想让妈妈洗头。我们劝他，他仍是不答应。爸爸很郁闷。
洗澡后在床上，我开了空调，小家伙说，好凉快啊，屋子里太热了，开了空调好凉快。

现阶段，好像进入有点话痨的情形。每天晚上嘴巴都不停的念叨。比如，天黑了，STEVEN睡觉；天亮了，STEVEN上幼儿园。天黑了，看不到小朋友倒垃圾等等。
重复语句很多，让人感觉刻板，不大能够跟随情境快速转换。但是好在他叨叨的时候愿意看着大人眼睛，就像寻求肯定一样。

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转眼一个多月没有更新了。
最近的语言有了很明显的进步。上面曾经提到的重复句子已经不变了。但是问题没有消失，他还会有特定的句子，不过基本是每日一句的形式。另外，最近的课里面增加了一位老师，每周大概能有点RDI的内容。
会点推测
看图画上露出来猴子尾巴，能说出来是猴子，但是不会回答为什么是猴子。能根据前面的故事情节，主动说门后面有小狗在叫。
会表达感受
我们一起走了台阶，忽然见到一大片荷花的时候，他说好漂亮啊。我赶紧在旁边补充，真好看，太美了。
摔破了杯子，脚破了点，他会大叫疼！
能领会点玩笑
爸爸学他说话的个别词好玩的语调和发声，他能明白是笑话，会和爸爸两人很享受的笑。
问题
感叹句、问句的语气语调还是平铺直叙的。让人头疼。

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吃桃记
姑姥姥在吃桃子。STEVEN也想吃。姑姥姥当然从了他，把桃子递给他。吃了若干口之后，妈妈说再吃三口就还给姑姥姥。小子啃了三口之后，极不情愿的看了姑姥姥一眼。然后想了若干秒，把桃子递给姑姥姥，随后指着桃子说，“ga(二声)开他”，再然后，眼睛在桌子上边搜寻边说，刀哪去了？大人爆笑，姑姥姥忍着笑，到厨房给他切桃子去了。
一点点想象力
脚趾头破了，贴了创可贴。小子指着创可贴说，脚趾头带了帽子；
洗澡淋浴，把喷头反过来，自己叨叨说，喷泉。
自己在床上联系翻跟头，边翻边说，变成了椭圆形。
一点点逆反
晚饭吃的差不多，满手满嘴油乎乎的，他还用手在摸头。妈妈说，别摸，太脏，并按住他一只手。臭小子笑笑，然后用另外一只手再摸头。妈妈继续说，他更来劲儿，笑嘻嘻的看着妈妈，用两只手一起摸。
爸爸坐在沙发上，STEVEN坐在爸爸腿上，忽然一颠再坐下，爸爸夸张的说，太疼了。他听了高兴极了，自己主张道，颠十下。然后自己边数边颠，他可怜的爹只有嚎叫的份儿。

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最近的ABA
一、练习反应名字：“点到名字的小朋友跺两下脚”并泛化到其他动作。
目标：1、注意力的训练。
      2、理解“两下的概念”，能双脚协调跺两下。I
二、延时记忆
要求：1、看3秒动作图片，撤走图片当老师问“你刚才看见小朋友在干什么”能准确回答。   3秒延迟I
三、相关联物品
要求：1.能正确的表达出“--和--是相关联的”句子。I
      2.不知道的时候能主动提问“老师我不知道，你告诉我吧”I
四、手指谣《小小孩爬楼梯》
要求：1能关注老师的手部动作。PM.
      2.能在老师要求下模仿动作。M
五、要求下回答“这是什么”？的句子”
要求：1、表达完成“这是---。”I
      2、“大声问就大声回答，小声问就小声回答”I
  虽能够明显的区分出大小声，但是表达句子时的用气还有不足。
六、唱歌接词 《谁会飞》I
本周的动作和唱词能基本同步跟随。（此方面要加强）
七、唱名字
操作：跟老师拍手，唱到谁，谁就跟老师打招呼。
要求：1、做拍手动作的时候，眼睛要关注老师。M-I
       2、唱到名字的时候要起立说“老师好”PM-I
八、命名场所
  游乐场，餐厅，公交站，医院，游泳馆，超市，教室，郊外，电影，商场，地铁站，公园，学校，卫生间，游乐场，餐厅  I
以上图片为卡通简化图片，在生活中再去泛化。
九、语言描述 ：怎样刷牙和梳头
要求：通过观察图片先后顺序表达句子。
如“小朋友先挤牙膏，再刷牙，最后漱口”。I
十、学习笔在固定位置和方向拿起来握好的动作。P

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经过很大的努力：努力的和老师沟通协调时间，努力赚钱，呵呵，最近每周个训差不多能达到20节。STEVEN的状态也有了一定的改观。
但是，新的问题又出现了。那天验血，竟然铅超标，达到200。我和爸爸都吓了一跳，因为一直以来，他的血铅水平都是个位数，这差不多一年半的时间，竟然是200，实在是让人不敢相信。我们又有了新的学习的领域。

说到变化，他的眼神是最大的变化。和我们说话时，他大多数时间能够看着我们的眼睛说。而且，他目前非常喜欢游戏，能够在游戏中有很好的眼神切换和假想力。那天做打出租车的游戏，玩了几次接客送客到目的地并付钱的回合之后，他自己拿了一个积木，当成红绿灯。挺逗的。
还有了点分享炫耀的感情，课上和老师画的画，他主动说下课给妈妈看看。
最近看书迷上了朵拉，那本最先看的最爱妈妈，他能够很流利的边翻边讲，很喜欢讲书。又给他解了快乐背包和亲亲布茨。有天晚上，我说不看书了吧，我们去洗漱，他说，我还没讲够。我们都笑了，因为那天教他“我还没玩够”，他很快就泛化了。我感觉每页一两句话的书比较适合他，象小象和小艾系列的“没了没了啪”和“真好吃真好次”，以及小一步对不起等书，看过了对语言和感情有很大的促进作用。其实，暗地里，我希望通过看书能过拓展他他的场景和对话。
讲点他好玩的事。
有天姥姥去幼儿园接他，他和老师拉着手从里面走出来，姥姥在门外喊他，他不理姥姥，眼神在天上飞，结果一脚跨出门的时候，他就对着姥姥说，我出了门再叫你。 后来，我给他的个训老师讲这个事情的时候，他很认真的过来拉着我的手，仰着头和我说，牛牛和老师拉着手从幼儿园出来。我以为他要来讲，就等着他接着说，结果他说，出来没看到妈妈。我一下意识到最近一周没去幼儿园接他。我就蹲下来问，那牛牛是失望么？他撇着嘴巴很委屈的说，是。我说，但后来妈妈接了牛牛来上课，牛牛是不是就——他接着说，高兴。
有天带着他去同事家看刚出生的小孩，那家的老人给他吃了玉米。临走的时候，老人家还要给他苹果吃，我说他玉米还在啃呢，再说家里也有苹果。回过头来，我和他说，走吧，和姥姥说拜拜。他边啃玉米边说，苹果还没吃呢。。。我，彻底无语！
昨晚坐在马桶上拉臭臭，我和爸爸在主卧说话，过了一会过去一看，他把一卷手纸甩开，脖子上围着，地上散着，然后坏笑的看着我们。呵呵，我终于等到了调皮，虽然只有一点点。

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下面引用由[U]杏林开膛手[/U]发表的内容：

  
唉唉，我小孩还不懂什么是一样什么是不一样，真叫人着急啊。

别急。一点一点来。我感觉一样和不一样教的时候要选差别大的东西，比如大象和老鼠，比如苹果和自行车。然后再慢慢过渡。