点滴成长，脉脉相伴

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再见陈老师
上个周日见了陈老师。印象里主要讲了两点，一是STEVEN的语言跟不上他的社会性，语言表达成了他的瓶颈，很多时候他在思考组织语言。所以游戏的复杂度要提高。二是眼神能做到百分之八十，甚至很多时候，JA也有,但是不稳定，有的时候就会掉。还是要注重把握第二阶段参照。建议是，玩规则性的游戏，如老狼老狼几点了，还要在增加游戏的复杂程度。

出差归来
去四川去了六天。到家的时候，臭小子没有那么欢喜的过来抱我，心里很有点失落。倒是我亲他的时候，他说我和爸爸睡觉的时候，梦到了妈妈，妈妈在亲我。
我在外面，他会和爸爸讲，妈妈不在你就躺倒妈妈的地方当妈妈吧；或者算着日子说，后天妈妈就回来了。

协调课时
因为这两周都不去机构了，我需要和不同的机构不同的老师打交道，该停学费的停学费，该安慰老师的得安慰老师。自己是个不善于交际的人，但是真的被儿子练了。截至目前沟通顺利。

今天的表现
下午两个活动，一个是六人小团体的美术课，其他都是NT。老师后来说，只有臭小子一个人在老师讲完之后，能够自主画出来，画了四朵花。其他的都需要老师辅助，只画了一朵花。但是，别的小朋友能给自己的一朵花命名，我们的宝贝儿没有。
这就是差距啊。其他的小朋友应该比他小一岁。看来，STEVEN的心智和语言还是落后的。也许，这也印证了，他可能上学晚一年比较好。

参加了另一个活动，40个小朋友坐在一起，有圣诞老人过来。他能跟上要求，拍手跺脚等等，但是注意力仍然会被数字、钟给带走，一个小活动是别人在比赛，他在第三遍的时候，眼睛才能跟踪着，嘴里喊着加油。前两次都是不知所云的样子。
除了拓展兴趣没有别的办法了吧。

今天我做了一件雷人的事情，在40个人小朋友的活动时，因为所有小朋友坐在一起做了两层，一个小朋友眼看着自己的脚踩了STEVEN,竟然在他没反应的情况，把脑袋扭过去装作没看到继续踩，我快速过去，踢开那个小朋友的脚。人家爸爸在旁边，立刻开骂。骂人我是不会的，而且我也清楚自己当时那么做很不妥当。但是我后来再想，以前看到正好爸爸处理跟这个类似的情况，我是赞成小朋友自己感受自己解决的，但是今天，我下意识的是凶巴巴的马上过去踢开别的小朋友，是不是真的在心里确定了STEVEN弱者的角色，永远脱离不了我的保护呢。这个状态很可怕，一是没有接纳这个事实；二是自己的心态还是没有调整好；三是也许我相信STEVEN永远好不了。

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犹豫、闷
晚上，STEVEN正在上课，我想着很久没有和幼儿园老师联系，就打了一个电话。老师说最近下午在排练节目，想让班上中班的小男孩演七个小矮人。我家的宝贝也需要上。但是，我们总不在幼儿园，这样不大好。老师还说别的老师说，STEVEN没来就让他演小动物，但是她觉得应该让他练练。不行再去演小动物。老师说我是不是要求太高，总希望他能做得更好，不好的话，自己就会受不了。我说是我心理不够强大。老师又说，STEVEN的记忆力和学习都不用操心，人际交往才是关键。瞧瞧人家这心理有数啊。

和小子的个训老师以及陈老师分别沟通，他们都同意下午回到幼儿园排练演出。想想只有两周的时间，也就回去吧。心有忐忑。

晚上关灯睡觉的时候给他讲白雪公主和七个小矮人，我是简单说了两句，他的问题就来了，一是什么是白雪公主啊；二是什么是后妈；三是什么是死了。真的觉得除了白雪公主外，其他两个问题解决起来难多了。看来这个故事并不是好懂。唯一让我安慰的是，他的问题提的比较好，思维的脉络似乎还好。

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小小厨师
STEVEN是有名的爱吃，确切的说应该是贪吃。这个周末，在吃的巨大诱惑下，他自己动手参与两次厨房活动。一次在家做卷菜饼，一次在早教中心做蛋挞。两次活动都能跟随的很好，在今早与他回顾的时候，他还兴致勃勃的让我用上学歌改编他做春饼之歌，可见他的喜欢程度。在家里做春饼，可以看出来他熟悉程序很快，但是手部精细差好多，擀面杖用的时候，还不能把饼饼擀薄。
另外，为了蛋挞课，STEVEN周日没有午睡，看来也没什么。也许，这一天就慢慢来了。做父母的就更辛苦了。白天没有任何休息时间了。

感统活动
周日晚上，和他的感统老师通电话，了解了一下活动设计和目的。开始的荡秋千是为了身体的觉醒，前庭刺激，但是必须是他感觉安全好玩的秋千，否则，没有多大作用。后来的跳障碍物是本体感训练，STEVEN往往在第一次刚跳的时候，慢慢跳，每跳过一下都停下来，虽然能力够了，但是他的速度还是不能，达不到连续跳。跳到第四轮的时候就会好很多。地上侧滚翻，在轮胎上，是为了让他在翻身的时候能够感知身体的位置，提高本体感。老师总体感觉，STEVEN的运动能力，可能会给幼儿园的老师或者其他人很差的感觉，但实际上他没有那么差，他只是更需要安全和放松的时候才会表现出能力。他的前庭和本体还是需要很大的锻炼。建议家里有秋千。
非常感谢感统老师专业的解释和说明。周四我去看的时候，就感觉不大一样，但是没有时间交流，这次沟通之后，有了一个想法。把家变成感统教室：安秋千，买一些简单设备。每天随时都能玩！

自信
昨晚，爸爸很郁闷的说，玩了两个多月的黑板上画数字钟的游戏被臭小子打断了，他竟然主动要求自己画，把爸爸扔在一边。爸爸说，主动性是好，但是交流就难了。我后来想了一下，我认为，这是STEVEN自信提高了，原来不敢画，怕画不好，现在是敢画了，觉得自己能画好。因为下午创意宝贝课上画浴室的时候，他画的很丰富，被老师表扬了，所以回家了也就有自信了。
单纯从性格来讲，他必须是在大量表扬和鼓励下，才会积极表现。这也是机构一个并不资深老师对他长期观察后的准确评价。

自我
在早教那做了蛋挞后，我和他爸爸与他一起分享了一下。回家晚饭的时候，我说，把剩下的两个给姥姥姥爷，他坚决不同意，还要求晚餐吃蛋挞。我就给了他晚餐选择，一是两个蛋挞，二是两个包子，三是一个蛋挞和一个包子。小子坚决表示要两个蛋挞不要包子。结果吃完了蛋挞，看我们吃包子，他就嚷嚷必须吃包子。我和他说了半天，他很清楚的说，两个蛋挞不够多，肚子还饿着呢。很开心他这么说，就给了一个小包子。STEVEN果然讲信用，吃完一个包子，一声都没有，不提包子了，自己洗手洗嘴巴去了。问他这回饱了么，答饱了。
见他这么利落准确的表达自己，真是开心。

上课
四个孩子一起上一个肥皂泡的课，从头到尾，对老师有问有答，按既定要求画画，练习吹泡泡，跟从整个上课节奏，真是让我在旁边看着欣慰。

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陪着我
最近小子很喜欢我和爸爸在上班时间陪他。昨晚，我和他说明天我陪他一起去找S/W老师，他和我确认，那姥爷呢，我说，姥爷在家，妈妈上午陪你。他接着说，你下午也陪着我好不好，陪着我去宝贝之家。临到睡觉和今早醒来，都是说妈妈你全陪着我吧。

非语言动作
就像陈老师预料的那样，他的非语言开始出现了。周二带他上课，老师用手势招呼他过去，又用手势指挥他回座位，他很自然的用手指回去的位置并眼神和老师确认。我在门外看着，大大的赞了一下。老师也很专业，虽然没有当面表扬他，但是课后也和我提到这点，觉得他很棒做到这个。
此外，问他什么事情的时候，他点头的时候多了。

手工，有点爱
课上的蜗牛没做完，拿回家，我问他要今晚做么。他毫不犹豫的说，做呀。我帮他一起完成了，他开心极了。我说减下来吧，他说，我觉得这样挺好看的呀，不剪了吧。第二天，交给老师的时候，他竟然对老师说，我舍不得给你了。
上个周末去创意宝贝做了个包回来，一直扔在鞋架上，没想到，他那天指着那个包很亮的眼睛看着我说，这是我做的包，我画的颜色。

终于有点喜欢音乐了
很小就开始给他放音乐，但是他没有啥感觉。这将近一年里，我放儿歌的时候非常多，因为想配合他语言表达。这两周，我特意放了个很简单的古典音乐CD,带解说的，比如哪只曲子像小狗跑来跑去，没想到今天在车上，他主动要求放这张碟，告诉我音乐比儿歌好听。

何去何从
不知道STEEN有问题的时候，折腾去了一个很好的幼儿园。现在，他每天的训练把幼儿园的时间肢解的乱七八糟，基本上每周只有两个半天。这两天，我总在想要不转园吧，就上个融合幼儿园得了。安排也会更顺畅，老人也更舒服些，尤其是他可能更适应。但是，真的没想好，原来的幼儿园大的体系以及环境都是非常棒的，就这么放弃了？

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陈老师给的尚未消化
上周末因为外出坐火车，所以有时间去听两次团体的点评录音。不得不承认，自己的感悟力和理解力以及记忆力还是很差。陈老师提到的很多东西还没有消化。
比如细节，一起做吃的游戏，要开始吃了，陈老师建议磨拳搽掌并且配以声音，表示要吃了，这样会把他的眼神从物吸引到我们人的身上，使他关注表情。
还有提起他的注意，我们往往是叫名字，陈老师多是喂喂哎哎，很吸引人的感觉。
另外，同一个游戏总增加回合，陈老师有那么多的主意，我们不仅自己没有想到太多，就是陈老师交给我们的，我们还没有完全用上。
听着录音，里面的陈老师并没有用大声激情等声音都STEVEN，但是夸张、慢节奏和吸引人的声音却比比皆是。
加油啊。真的感觉比我上班的工作要难的多啊。

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最近三周互动的点评
又见了陈老师。不知道是不是自己有点成长了，所以这次听和问感觉收获很大。
一、关于和一般小朋友互动。
要观察，他们两个是互相的交流还是两个都对着家长交流，STEVEN现在仅仅是有些关注，谈不上交流互动。现在开始要建立关系，培养良好的感觉，这样他们两个人会彼此想到对方，以后才能玩到一起。不要过分的压制一般小朋友，她一样需要和我们建立关系，需要好的情感体验。如果担心，我们带着她玩，她成长过快，那么可以拉长和她互动的间隔，一定时间内减少频率。
两个人在一起时，要创造机会找焦点，你要的东西在我的手上，我要的东西在你的手上，就得打交道，要刻意的创造机会。
二、关于个训课上STEVEN的角色扮演
针对个训课刚刚看完一本小书，就演角色，陈说在台湾他带过5个孩子，3个AUTISM，2个NT。看一个绘本到演出来，用了四五天的时间。
我们要分清楚主题游戏体验和创造戏剧不同。平常玩的游戏多是生活中的体验，与生活息息相关，反复玩，加入变化，这个过程中他会不知不觉的有角色意识，融入游戏。读了绘本就演示进行表演，就是一般孩子也不适应。
三、增加回合
这次看SEVEN的录像，陈老师认为眼神稳一些了，主动要求也多了，但是回合还可以再多些复杂些。比如说，他让爸爸写稀奇古怪的三，爸爸可以问，哪一种稀奇古怪，写出来各种的让他看。写数字，可以看着脸写，比如眉毛动三下，等等。用兴趣点增加回合。同时，注意解决问题的能力。
互动中牢记眼神和解决问题。眼神不是总有，要记得尽可能夸张地吸引眼神，延长眼神。同时要接的解决问题，随时有问题提出，如果不能回答，再退后给出选择问句。陈老师笑说，这些已经对家长要求很高了。
看录像的时候，陈老师也提出来说，眼神和语言都有了，还少些动作。家长要用动作，人的动作吸引他，或者故意往错的地方上引。

这一次在陈老师那里真的是佩服的五体投地。他的很多话，简短并一一针见血。说到ABA，他说，如果孩子做不到，不是辅助不够就是目标还不是太小。谈到一些老师吃老本，他说，进阶不够。我说发现邻居家的小朋友也是没眼神的和妈妈说话，他说人家到了我家看到好玩的玩具，精力都在认知上，没有眼神很正常。分析STEVEN现在喜欢上文字，他说，他们这类孩子都喜欢符号，所以识字不是问题。说到回合里面教认知，他说要教，但是不露声色一语带过的教。
记得不够详细。回头如果还有再想起来的，再回来补上。

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下面引用由[U]chloe zhao[/U]发表的内容：

Steven在哪个机构啊？我也在北京，想给孩子换机构？谢谢。

您好。这两天没有过来，不知道是否回复晚了。
北京的机构在全国还算多吧。但是好像没有一家是残联亲自办的。现有的大概分两类，一类是培训家长的，类似星星雨；还有一类培训孩子，但也可以细分，这类里面有个训和集体课结合，以ABA为主，如六院办的机构，五彩鹿等等；还有个训为主的，方法融合了RDI等内容，如北京人幼。
好像还有机构可以派人到家里和孩子游戏互动的，但这个我只是听说过，完全没有接触。
星星雨、五彩鹿、北京人幼等都有公开的网站，可以去看一下，或者电话咨询了解情况，最好家长亲自去机构 看看教学情况，看看和自己孩子的特点以及家庭生活安排等方面是否适合。
基本这些情况，不知道能否帮到您。

chloe zhao

Steven在哪个机构啊？我也在北京，想给孩子换机构？谢谢。

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矫情的臭小子
上周从周一到周五，因为应酬出差等等，晚上全部都由爸爸带。周六我才开始上手，忽然发现小子矫情了不少。
到北宫国家森林公园玩回来，STEVEN非得要求去饭店吃饭，我们解释了附近没有好些的饭店，回家吃姥姥做的饭。他说，我不想回家吃。我问他为什么？他说，因为外面的比家里好吃。吃完饭，我说得赶紧去创意宝贝了，他竟然很有主意的说，他要去屋子里面脱衣服睡，不去创意宝贝。从创意宝贝下课，爸爸说我们上车去找L老师，他说，妈妈答应的，现在该回家睡觉吃饭了。
可能因为他平常太好带了，这次开始这么矫情，斗嘴我们都有些不适应。
自己有自己的主意了，并能说明理由，真是不错！
周末两天有一节试课，全部过程看下来，有点点欣喜的地方。除了老师上课的大节奏能跟下来外，偶尔会有个别环节比方两只手做成剪刀状的时候，他能主动去逗别的小朋友和老师，这点很让人开心。
可以说五天没有带他，但是他的进步大大的，眼神和关注都很好，表达上面能说出来做与不做的为什么；语气上面，除了以前的高兴和哭泣，他的生气的语气和语调变得更自然丰富了。这份大大的进步与爸爸每天晚上辛苦带他做游戏有巨大的关系。在陈老师那里得到了方向，爸爸带起来更卖力气，也更自如了！
不过，说一千到道一万，我们还是特殊的孩子。两节和NT孩子的课程上。第一节的老师是第一次见，课下老师和我说的第一句话是，他有很多地方和别的孩子不一样，我还说不上来。接下来是表扬他的好地方。但是，我猜老师是觉得他和同龄的孩子不同，可是表达不出来吧。还有一节的老师，每周见一次，已经很熟悉了，爸爸问老师他现在沟通怎么样（估计爸爸觉得进步很大，所以想听好听的吧，呵呵），老师顿了一下说，我觉得他不会沟通，他有想法不知道怎么说！这就是我的宝贝啊！
套用年轻时被俞敏洪激励过的话来让自己继续前行吧，从绝望中寻找希望！

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阶段判断
从九月开始，我和爸爸都感觉STEVEN对我们的眼神和交流有了很大的进步，应该是跨过第一阶了。上个周末的时候，去见陈老师，陈老师肯定了我们的想法。关于阶段，陈老师说，第一阶小子已经掌握了七八成了，可以往第二阶“参照”走。以前，要不停的吸引他的注意力，一个接一个刺激给他，让他在我们身边玩，现在他还是窄，就他那点兴趣，但是可以就这个兴趣扩展，往深点走，如写数字，可以从单一的一个个写，到一个数字往下增加回合。另外，教给他规则，比如老鹰捉小鸡，如果他学会了二十种玩法，那他出去和小朋友玩就不会吃力了。感觉陈老师说的规则，除了游戏的玩法外，还有生活常规场景的内容，但没到情感假想的地步。我个人感觉还没有完全吃透他的意思，还需要再想想。

一天内的三点小进步
周六早上STEVEN正在吃饭，有人进来，他先问了一句，谁进来了？看到是爸爸，他接着说，爸爸你干什么去了？
很难得，以前，他绝对不会有关注。
第二个，下午我俩去了小超市回来，我说我们在楼下再玩下滑板车，他说要上楼。然后自己就说，为什么STEVEN不想上楼?我说，你说呢？他说，因为姥姥在包盒子，STEVEN在楼下玩，姥姥就把盒子都吃了不给STEVEN留了。哈哈，这个小心眼子。
第三个，晚上爸爸给他洗漱完抱他上床后，他主动问，我们玩什么游戏呢？

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关于秋游
春游的时候，记录的很多。本来想对比看看秋游是否有进步，但是很遗憾。秋游的地点是园博园，周五的时候，人多的很，到处都是孩子。幼儿园也就进门之后拍了一张合影就散了。当时真的感觉白来了，还不如去上课。
令我们高兴的是他们班有一个孩子和我们在一起，两个人差不多在游逛了一个多小时候开始有了亲密接触。比赛喝水，无意中两个小朋友一起开始喝水，STEVEN就开始有了话茬，他说，MAB喝的是葡萄汁，STEVEN喝的是5100.问他谁赢了，他说，我们两个都赢了，都喝光了。
再后来，两个孩子踢空瓶子玩，又踩瓶子，扔瓶子。感觉过程中，STEVEN的关注力能波及到小朋友，而且很开心的样子。爸爸看的多，说实际上两个人亲密接触的时间能有40多分钟。
最让我高兴的是，晚上的个训课上，老师问他 白天秋游的情况，他基本能复述出来，而且自己会有评论说，玩的很开心。要知道，我们十一的出游他都没有好的事件复述，更不要说评论自己的心情开心或不开心。所以，可以说这次秋游，是个意外的喜悦。

我爱你
最近一个礼拜，小家伙频频和我说，妈妈我爱你。第一次是晚上熄灯后，我和他躺倒床上，都没有动，我是因为很累，姿势也不想调，话也不想说。没想到这么呆了十几秒后，他对着我侧身说，妈妈，我爱你。我激灵一下，立刻侧身对着他，搂着这个小甜蜜说，妈妈也爱你，好爱好爱你。
从那次之后，他就会在外面的时候，时不时就两手拉着我，仰着头，对我说，妈妈我爱你。那种滋味哦~
周末的时候，我说我要去把他的小床送给一个小弟弟，问他要不要跟我去。他说，我跟你一起去小弟弟家，因为我爱你。
昨晚，洗漱后在床上，爸爸问他，你爱爸爸么？STEVEN说，我不爱你，我只爱妈妈。爸爸那个郁闷啊。
我猜，他对爱的理解还是比较片面和狭窄。不过，先有了对我的表达，也让我满足了。

我很可怕么？
最近，我发现STEVEN比较容易观察我的表情，看我是高兴还是不高兴。反思一下自己，一般的口气都是比较冷静，又容易训人，所以他才这样吧。每每想起来大魏和陈的嘱咐，要用夸张的表情来吸引他，自己很惭愧。

表达
差不多十一之前开始，他的一个个训老师就在锻炼他复述和表达，他也的确有一定的进步。虽然，我感觉也许对他来说有点太早了，因为社会性需要再提高一些，才会相辅相成。不过，生活中，已经明显感觉到他的进步了。有一天，他和爸爸从外面回来，他过来问我，他能喝银耳汤么？我纳闷的说，哪来的银耳汤？他非常准确的说，是JSH的奶奶从锅里称出来给我的。

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第三站长隆乐园
七月份刚刚来过广州，住了沙面，觉得很有特色。这次想了又想，为了玩的方便，还是住在了长隆。
说点郁闷的，泄泄火。想着来长隆，是想定酒店的动物房。但是朋友帮忙阴差阳错的定完了，不仅看不到动物，连门票和早餐也没有，我只能苦哈哈的自己在网上重新算账重新补订门票。房间肯定是调整不了。想给STEVEN特别的记忆也是不可能了。唉，觉得自己就是个挨累的命，根本没有可能偷懒，凡事必须亲力亲为。这边忙着订票，那边就顾不上STEVEN了。心里越急就越恼火！

今天去玩了水上乐园。虽然来之前看了一些帖子，但是我还是低估了水上乐园的难度和STEVEN的能力。进去就先玩亲子乐园的水上滑梯，STEVEN嗷嗷叫表示抗拒，下来一次后拒绝再上去。我彻底歇菜。后来玩造浪池，才找回快乐。反思一下自己，ABA从简单到难，还是没有把握好，注重成功的体验也没有做到。SIGH。难道无论要玩什么都要我先尝试一遍。不过，如果出行计划中有这个，我最明智的做法也许是在北京先带他玩比较容易简单的。
不管怎么说，他的感统还是需要有很长的路要走啊。
这两天吃饭，STEVEN的一大进步是从原来什么都不拒绝的吃货，开始变得挑剔了。岛上的时候，他会要石及饭，不理大虾；今早他会明白的把陈皮粥推给我，说这个粥很难喝；当我点菜把叉烧包取消的时候，这个臭小子对我说，妈妈你不点叉烧包，我就不和你好了。当时把我笑得抽抽的。不过，我光顾着笑了，忘了把上让他体会语言的有力，应该搂着他说，别不和我好啊，我现在就点叉烧包。

今天刚入住酒店的时候，我们大人在一边忙，不知道什么时候他和哥哥在阳台上一起踢瓶子玩，哥哥发起的游戏，他参与的不错。过去喊他的时候，他两只眼睛笑得弯弯的，告诉我这个游戏好好玩啊。

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第二站上川岛
朋友推荐选了上川岛有点点后悔，因为广州出发那天高速实在是太堵。但是上川岛也的确给了我们惊喜。坐上渔船去出海，海边垂钓还是不错滴。言归正传，讲臭小子。
在岛上，对STEVEN最大的感受就是当我们关注一件事情的时候，他能比较容易的跟从。比方说渔船上，船老大收网，我提醒他过来看他真的就很容易的目光和思维转过来。我们带着渔船上的草帽觉得好玩，他也能很快提出来要试试。这比以前那个呆呆的，很难喊动，很难转他思路相比，有了很大的进步。
出海在外，哥哥和他玩种地的游戏，他能很容易的听从哥哥的指挥，虽然语言跟不上，但是行为却完全按照哥哥的指令去做，很让人欣慰。但是，回想到这，我也发现了自己做的很不够，没有切入进去，很好的引导，或者是帮他回忆。
还有一个进步，就是对水的感觉。回想起来，真的是艰难。一岁的时候，STEVEN的脚丫是不能沾沙子的，你把他往沙子上放，他的小脚丫就往缩。两岁的时候，他能沾沙子了，但是湿的沙子还是不行，而且海水边都不沾。三岁的时候，能够走过沙滩去海里盛水，但是不能下海，甚至游泳池里带着游泳圈都要紧紧搂着我的脖子。四岁的时候，他终于能带着游泳圈，在水里自在的游泳了。半年后的今天，他又有了突破，能够下海，感受海浪的潮起潮落。回忆这些，真的有点泄气和感伤，别的孩子不费吹灰之力的事情，在我们这里却等了这么久。但是，即使这样，心里也有点点滴滴的甜蜜，毕竟有进步，毕竟看到他爱上睡爱上沙，享受自然的海浪，能自己体会出快乐。

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十一出游
第一站广州
好吃的STEVEN到了广州可真是嗨皮，肠粉，粥，叉烧肉、甜点等等，开心的不得了。从银记肠粉到美心阁，再到第二天早茶的广州酒家，每顿饭他都有最爱，每顿饭他都大快朵颐。
这次出行，带了大他两岁的小哥哥，发现他和哥哥有点点互动了。哥哥问他的问题，他能回答些。但是，哥哥故意欺负他的时候，比如动手拧他的胳膊等等，或者说话气他（我要把你剁了吃），STEVEN一点都不会回应和反抗，只会着急的喊，妈妈救我。哥哥是比较憨厚的小朋友，我们故意让哥哥停下手，让STEVEN回手打过去，并直接提示他使劲打，他也不过就像挠痒痒一样，根本不会动手。SIGH。
早上出发到晚上睡觉，主要提示了他两件事情，一是自己要记得跟着父母走，机场酒店饭店商场游乐场等等，二是不要大声喊叫，要说出来。这几天要接着继续这两项。另外加上，吃东西不能光想着他自己，总是老人大人没吃他先吃。四岁半了，这些行为规范必须要做了。

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出差
赶上我和爸爸都要出差，临走的前一晚我和爸爸在说各自的时间安排的事情。STEVEN在一边玩，玩着就忽然问我，妈妈什么时候走，什么时候回来。原来我们说话他都听着呢。
在江苏的时候，忽然接到STEVEN的电话，还真的和我聊了两句。
回京后，姥姥说，臭小子对我的感情还真是不一般。他自己溜达到沙发那边，姥姥问他干什么，他说，我想妈妈了，我要给妈妈打电话。嘻嘻，这个待遇他爸爸就没有。

社交
出差带了瑾心的书第二册，关于训练的四个阶段。对照STEVEN，发现第一个阶段他早就过去了，但是第一个阶段里面关于对人的兴趣还是没有过关。心里非常感慨，看来STEVEN的基础还是相当的不牢啊。

个训点
最近 ，STEVEN的一个个训老师在训练他讲故事。所谓的讲故事，是把身边发生的事情陈述出来。下课的时候，老师给我听他的录音。我和老师都感觉，STEVEN讲述发生过的事情还可以，基本能缕下来。比方说，讲个老师喝水的故事，他会说，STEVEN正在上课呢，李老师咳嗽了，就拿起瓶子喝了几口水，喝完水，李老师就不咳嗽了。
当然，讲故事的开头或者主题还需要老师来定。
我更多的感觉是STEVEN在上学的时候这种讲述应该没问题，问题是对人对周围的兴趣怎样，如果还是弱，必然要影响语言能力。如果社会性上来，这些都不是问题。

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关门
昨天下午，带STEVEN去创意宝贝玩。临走让他给姥爷再见，他大嗓门喊着，把姥爷逗笑了。我又说，你得关门啊，他砰的一声关上了。我就和他说，关门声音大很不礼貌，可以轻点。他没言语，我就又问了句，为啥使那么大的劲啊。臭小子回答了一句，我觉得过瘾！呵呵，这钟主观回复，我觉得非常满意！

数字控
臭小子到处看数字，每每和他聊天，没两句我就被他带到沟里，回答他数字问题。
我的容忍是有限的，到了爆发的一刻，我吼他，你还有完没完，手表，手机、CD,既然这样，你不用和妈妈睡觉，你就和数字睡吧。他低头顺眉不言语。我问他，妈妈为什么生气，他说，因为STEVEN说话大声了，我说，不是，是---=他过来捂上我的嘴巴说，不许说。呵，他清楚的很，知道我为什么生气。我接着问，我让你进房间干嘛，他说脱衣服洗澡。嘿，心里门清，就是不干啊。

情绪
因为描虚线的字，他问我，写的好么？我说挺好的，他说不好。几个数字下来后，因为没有和虚线合上他就发飙了，把彩笔扔下桌，把桌子掀翻了。没和他计较，我忽略他。
后来给他一个台阶，先看一集动画片再收拾东西。他答应了。
再后来，我问他，刚生下来的宝宝会走路吗？答不会。我说，那写字也是这样。妈妈的数字写的漂亮么，答漂亮。告诉他妈妈小时候写字也很难看。当时没来得及拓展，打算回头试试。觉得他能明白这个道理。

目中有人
去创意宝贝补课，老师说一对一的给他补。要上车的时候，他问我，我的小伙伴呢？我愣了一下，问他，是在创意宝贝一起上课的小伙伴么，他答，是呀。倒是第一次问起一起上课的同学，没想到 ，也算一个进步吧。等到下课回家，我问他，是一个人和老师上课有意思，还是和小朋友一起上课有意思，他答，和小朋友一起上课有意思。

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姥爷在成长
一年前，姥爷在老家，每每与我通话时都要质问我太折腾了，并问我是不是想把孩子培养成总理。今年从3月起，姥爷开始在北京帮我接送STEVEN，每天上午幼儿园，下午机构，晚上个训，甚至有的时候还穿插其他地方的课，姥爷不再质疑我，也从来没有过抱怨。
这两天，我发现姥爷又开始干预我。但是他是质疑是向我提问，质疑老师的水平等等。甚至他会翻看半年前的感统录像，告诉我感统没进步等等。我一般会在短信里慢慢讲我的想法和为什么要做一件事，有时候也会分析一下不得已而为之的办法。对于一个很有主意的老头，他能按我的安排行事，我已经很感激了，没有想到他开始动脑筋，真是让我这个做女儿的感动。心里也更多的愧疚，真的是拖累了老人。
昨晚，姥爷说，今天上感统课，STEVEN走平衡木，走着走着他就走神，总是这样，我以前总说快点，没啥用。今天我说，我数数了啊，这个要3个数，那个要8个数走完。他立马开始快点走了。我说，您挺聪明啊，强化物选的好。
姥爷会很客观的说，感统课上，咱家的STEVEN就是最后一名，但是咱情绪好，没有抽筋发疯的时候，其他的孩子都有。有时候，明明那个孩子就要发脾气了，老师还在那里纠正较劲，真是没必要啊。我赶紧肯定，说的对！
上个周六中午在外面吃饭。STEVEN嚷着要赶紧吃。我说要等姥姥来了再吃。STEVE这个时候被姥爷叫到桌子对面和姥爷开始沟通。姥爷教他偷吃，自己把头放在桌子底下吃，等到抬起头来的时候，嘴巴不动。整个过程，姥爷示范，语言提示都做的好玩极了。我在桌子的对面，表面上在要求STEVEN不许吃，严肃着。但是心里乐开了花。
感谢我的爸爸，感谢他拖着病腿每天奔波。

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目中有人
这个周末很快乐。主要是STEVEN表现的很好玩，让我和爸爸都很开心。
洗澡的时候，他脱得光光的在卧室里逛，爸爸喊他，他说，我不去，我不想洗澡呢。爸爸越是喊他，他越是调皮，边和爸爸对付边看着我乐，然后说了一句，我和爸爸打架呢，妈妈在笑话我们。我和他爸爸笑倒。
日常生活中，和我们的眼神对视非常好。比较像个有点机灵有点调皮的小伙子。
说话时，臭小子带了很多主观判断的词，比如，你画错了，应该画在这里；那就算了吧，等等。
另外，在平常的讲话中，用代词的次数越来越多了。

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幼儿园开学
开学第一天给老师电话问STEVEN的表现。老师说，走线不走，自己溜达；外出不跟队伍，需要老师威胁；洗手不好好洗，需要老师退他回去。
放下电话我问STEVEN，你今天表现好么？
答，好。
我，走线是一直沿着线走么？
答，是呀。
我，户外活动你是跟着队伍还是自己跑出去了？
答，跟着队伍。
我，老师批评你还是表扬你了？
答，表扬我了。
我，好吧。明天去幼儿园记得啊，走线不溜达，吃饭嘴巴接着碗，外出跟着队伍走。明天要表现更好。
答，好的。

昨晚，给老师电话未果。今早老师发来消息如下
STEVEN近几天还可以，能跟着集体主动活动，最好的一点是开始会“接话”了。

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目中有人
最近太忙了。而且办公室要搬家，估计会折腾一阵子。赶紧先记下来点。
STEVEN最近最大的变化就是目中有人。
在家的时候，这边和爸爸玩完，他溜达到厨房，看到姥姥，会问，姥姥你干什么呢？姥姥说，摘菜呢。他问，摘什么菜？
在小区里，碰到两个小朋友。我问她们去干什么，她们说找大野鸭。我说，长的什么样子。那两个小家伙胡掰。说什么十四只脚，三只眼等等。STEVEN在旁边笑得嘎嘎的。他会说，那我们去找吧。
个训课里，两位个训老师对他最近的进步非常肯定，居然分别说了同样的话，他真正体会到游戏的快乐，能够融入游戏了。
我们在家里，感觉他对人的关注多了，相应的表达也多了。

周末的家长团体
这个周末和陈老师交流的比较好。提到了几点
一是关于情绪的理解。对于STEVEN平常的负面情绪，我们在旁边旁白出他的情绪是什么之外，还要说清楚情绪的原因，什么事情引发的情绪。方便他搞清楚。
二是关于现阶段他的重点，不在解决问题，在于增加沟通回合。对他发起的回合，我们要足够高调的回应。不要增加难度，不要给他压力。
三是关于重复数字等，这些不是问题的关键，在互动中，不怕用数字，因为沟通，必须从他感兴趣的开始，要在数字钟引入变化，比如夸张的表情和夸张的手势，这样，他关注点会从数字到人，无形中转变了。
四是日常生活中程式化仪式化的东西，先慢慢做，熟悉过程，而不是在过程中加环节；等到熟悉之后再加入其它的点。
五是明确目标，不要感统眼神一起上。如果做仰卧起坐，就快速做完，不要切入的东西太多。喜欢数字喜欢文字，可以单独一块练。
六、还是情绪，不要只是说什么情况下会害怕，会失望，要创造情境下去体会。