帮帮我！我的乖孩子怎么突然疯了？

qinhantang

下面引用由[U]花开有声[/U]发表的内容：
就想改掉他的一些像翻书、吹粉笔灰、咬铅笔一类小毛病，还有写字也要求写漂亮，可能我太急躁了，导致他焦虑了。...

从帖子的标题，能感觉的到您心中的焦虑。
个人观点：仗不能这么打，再打下去，不仅孩子情绪崩溃，估计大人也要“疯”。
应急之策：把那些个要求和规范先放到一边，放孩子一马，也放自己一马，先确保孩子和大人基本的身心健康。来一段时间的“快乐教育”，学什么不重要，学会了多少也不重要，快乐就好！
中长期策略：孩子要进步，就不能不学习；孩子要融入社会，就不能不讲规范。
    个人建议：
    一是抓大放小。什么是“大”？身心健康、学习兴趣、生活自理、安全意识、情绪控制等等，这些是大节；翻书、吹粉笔灰、咬铅笔等等这些，如您所说，是“小毛病”，这些小毛病，正常孩子也是常有的，纠正起来，也是一个漫长而且有反复的过程。对特殊孩子而言，这些小节，有精力有条件的时候，可以兼顾一下，如果难办的话，放一放也未尝不可。
    二是实事求是、张弛有度。从楼主的帖子可以推断，可能通过楼主多年持之以恒的训练和教育，孩子取得了很大的进步，因此楼主的信心和希望与日俱增，可能在不知不觉间，加大了训练和教育的强度，而忽视了孩子的特殊性。特殊儿童的教育，一定要有一个实事求是、量力而行的准则，家长可以在前面拉一拉、后面推一推、脚下垫块砖，但必须实事求是的来，循序渐进的来。
    三是万里长征、贵在坚持。冲得太猛，早早就牺牲了；抗不住挫折，早早就放弃了。只有hold住，才是关键！教育特殊儿童，教不会、难教会，这是常态；教会了，是欣喜。所以，楼主要有一颗平常心，对前进过程的挫折有适当的预期，才能临事不慌张。无论如何，楼主的孩子能够上普小，程度是很不错的。

    补充两点：
    一是保护孩子的自尊心。
    特殊儿童同样有自尊心，如果家长细心观察，一定可以发现。但是，在现实生活中，家长往往由于焦虑，在训练和教育的过程中，可能会忽视孩子的自尊，虽然在某些时候，确实通过强化达到了某个目的，但是长远来看，其损失是不可估量的。特殊儿童，没有能力表达和维护自尊，必须通过家长细心观察才能发现，并且得到家长的庇护才能成长。家长虽然没有能力改变大环境，但是完全有能力营造一个相对良好的局域社会环境：包括父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷、叔叔阿姨、兄弟姐妹、特教老师、普教老师、左邻右舍、单位同事......在这个局域社会环境里，孩子的自尊心有充分保障。
    二是帮助孩子建立自信心
    个人倾向于孩子喜欢什么，就教什么；估计孩子有能力学会什么，就教什么。那些不喜欢的、力不能及的，就先放一放。“快乐教育”吧，让孩子在快乐中建立自信心、培养求知欲。一旦孩子建立了自信心，有了主动求知的欲望，一些原先看来遥不可及的目标，在不知不觉中逐渐接近了，重要的是，这个过程中，孩子和家长都是快乐的。