我的宝贝丫上高中了

月儿明

第一次游泳

丫丫是酷爱玩水的，以前我们只是去温泉玩过，水池浅，她在里面游走象只快乐的小鸭子。昨天，天气很热，我带她游泳去了－－答应过很久，得要履行承诺啊

一开始到儿童池，非常浅，就到丫的腰上，她很开心，这是她熟悉的玩法。这时我们遇见了石头（不是方老师家的石头），7岁多的帅小伙，也在学游泳，他已经在大池里漂了，抓着浮板。于是我带丫丫到大池里，她胆子挺大的，只要求“妈妈抱着”，就下来了，其实大池挺深的，到我的胸线吧，我托着她的小身子，先让她泡一会，熟悉这水。然后再让她抓浮板，她抓住两个洞，胳膊肘使劲（这次还没太会胳膊伸直），还学人家拿脚打水，一开始我扶着她的腰，托着她的胸，过一会，只轻轻托着她，她就可以漂来漂去了，开心死了。
最后，我们离开，她并不太愿意，但也算顺从，只嘟哝两声就跟我走了。

这个过程中，她跟石头交往还好，两人常在周末见面，她主动邀请石头来玩救命的游戏，石头一开始没回应，我让她先叫“救命”，想让石头来“救”她，结果石头没来救她，自己也叫起“救命”来了[em04]，于是丫丫去“救“他，刚要抓住他，他又跑了，两个追了一阵。
连对第一次见的迟大大，丫丫的反应就不太好了，迟大大几次想和她玩，她都没理会。不知是不是太陌生的缘故。

到深圳就可以让她天天游泳了，那还不把她高兴坏了！

到幼儿园吃过早饭，就跑去玩了，一会找到我说“我就不刷牙了！”哦，我都没注意她没去刷牙，条件反射地问她“为什么不刷呀，快去刷”“刚在家刷过了！我直接玩去了！”我才想起来，今天早上跟我一起刷的牙[em04]

月儿明

似乎丫丫的进步又到了一个平台期，好长时间没有出现让我惊喜的表现。

与小朋友的交往，发起游戏和跟随游戏都没问题，但在游戏过程中的语言交互还是很少（以前爱玩过家家的游戏，那时语言交互更多些），尤其是别的孩子在做想象性的游戏时，她经常是神态游离的，远远看，她和别人都在一起，都在做同一个活动，走近听，就会发现她的融入还是有问题的。

家里有一本《幼儿画报》的《多元智能游戏》是去年过年时买的，这半年了她都完全不感兴趣，基本没看过，这两天却突然开始喜欢这本书，给书上人物涂色，连线之类的。从中我又发现新问题，对人物的简单感情能辨识，比如大哭是不高兴难过，大笑是高兴，但应是四五岁孩子掌握的礼貌交往就完全没概念，我想是因为她的语言尚处于需求表达的阶段，虽然有时会有一些情感分享式的语言，但还不够丰富，而根据环境用不同的语气和用词应属更高级的范畴。以前不懂的数字连线（把1－20的数字连起来成个图形），现在一说就明白了。

看了BINGFENG的贴子，很受启发，是的，应该把她放到大海里去了，下个学期，可以让她到社会上的班上学点什么，希望经过了一个学期的积累，在理解力方面能够达到老师的要求。

月儿明

电脑游戏

丫丫对电脑游戏的着迷是与日俱增，已经增到连续玩两三个小时的程度啦（如果不加干涉的话）
而且我发现她不断在“开发”新游戏，以前的游戏玩腻了，从链接中点出新游戏，自己在那捉摸怎么玩，已经掌握了好几个新游戏的玩法：美眉的一天（美眉在几个房间里的活动：在厨房做饭吃，从冰箱拿果汁喝；在卧室睡觉，用电脑；在卫生间小便，放水洗脸，洗澡－她还知道先去拧开关放水），我看到卧室问她，这是什么房间，回答“这是卧室间”[em03]－－－在以琳看到老师用图片让孩子分辨不同的房间和场所，这个游戏倒可以覆盖家居部分，呵呵！
还有皮诺曹的FLASH，不过对故事的理解还是有些问题，有时问她为什么，她回答得不对；还有教拼音的FLASH，好象也看得很认真，但她不跟着念。

以前有个“魔法师做美眉”的小游戏，往大缸里倒入各种药水，看能做出什么来，我玩了几次，做出的都是小黑猫，绿怪物之类，只有一次凑巧变出了个美女，但又忘了是哪 些药水相配。后来丫丫居然契而不舍地试验起来，而且找到了美女配方！还做给我看！佩服！！得从二十种瓶子里找出8种药水，有的是一组里选一个，有的一组里需选两个，排列组合一下，可能的排列不少啊，她能明确地找出答案，真牛！！


今天带她在外玩时遇到老师推着车过来，聊了两句，我们一起去市场，丫丫过来跟老师说：“桑老师，你要小心哦，不要让自行车踩到脚了！”
“啊，你是说不要让自行车压到我的脚了吧”
“是”
“丫丫过来，妈妈牵着你”
“不，我要走在桑老师后面”
这家伙，真会讨老师欢心！

月儿明

电脑真是个祸害，最近她玩电脑太多，虽然电脑水平提高很快，但把其他都耽误了。昨天问她幼儿园哪个小朋友过生日，吃了谁的生日蛋糕，居然答不上来！以前都能回答的，郁闷！决定对她封锁电脑！

昨天在幼儿园，老师带小朋友唱歌跳舞期间，丫基本上能跟上并保持注意力（空隙时也会去搞两下玩具，她的位子前面就是装玩具的盒子），跳舞的动作是不怎么样的，老师教走秧歌步，她根本乱走一气，我只能安慰自己，总算是踩着乐点走的[em10]虽然完全看不出她在走秧歌，看来丫是没有舞蹈细胞的了。

有一首歌是什么“我也生气了，你也生气了，我噘着嘴呀，你也噘着嘴呀～～我们勾勾手呀，我们笑嘻嘻呀～～”唱到勾勾手时，小朋友们赶紧各自找对家来勾手，丫丫也赶快转过身来跟她旁边的小男孩勾手，我注意到第一次她把整只手伸过去，那个小男孩帮她找到小指头“应该是这样的”，第二次她就只伸小指头来拉勾了，赞！

中午睡午觉，她要求我陪她，鉴于她头上的伤疤（被自行车撞了一小眼），我同意了，两个人挤在小床上，她小手搂着我，高兴地哼着－－－不是哼歌，是象喷气一样从鼻腔里哼，我一听，这不是电子琴上的伴奏旋律吗，节奏感很好哩

她每天玩电脑时必把电子琴开着，听着节奏玩游戏，不知是什么癖好？我经常强制给她关掉，真的很吵呀！看来还真听到脑子里去了，所以又给我上了一课－－环境的熏陶，可以设计出环境来影响她。

月儿明

“丫丫，把遥控器递给我”
“好，没问题！”--自动加上“没问题”，挺新鲜的

丫爸中午带回二两饺子，给丫当晚饭，结果她一个人几乎把饺子吃光，我只落着一个半。
后来叫上她，我们一起出去吃米线，丫正在玩积木，特别不想出门，我只好利诱之：
“这会出去吃饭，明天给买肯得基的甜筒！”
结果这家伙居然趁火打劫：“我要喝果汁！”
“那你不要甜筒了么？”奇怪，她不是最喜欢吃冰淇淋了吗
“要果汁，还要甜筒，要两个甜筒，我们一人一个啊”原来如此！

勉强出了门，到门口，又想往左走，去肯德基，我跟她说“咱们不是说好了今天去找爸爸吃饭，明天再去肯德基么？”
“我不想找爸爸，我要去肯得基”这么磨磨蹭蹭往前走。
到了吃饭的地方，我们开吃，她坐在旁边玩，突然跟我说“妈妈，我好想你！”
“我也喜欢你呢”，为了爸爸的面子，“那你喜欢爸爸吗？”
“喜欢。我要去肯得基！”呵呵，这家伙，是不是怕喜欢爸爸就不能去肯得基啦？

上午带她出去遛达，丫提出要去喷水池那玩，要写字，我在路边给找了两根长树枝，和丫一起到喷水池，途中经过一小花园，丫跟我说“这是我和王宣玩上英语课（的地方），妈妈当英语老师，后来叔叔当英语老师”－－她回忆起两个星期前和小朋友一起玩的事了
“那谁当学生呢？”
“～～”没答上来，我觉得不是她不记得，可能不知道“学生”的意思，因为平时都会说某某小朋友。

到了喷水池，丫很主动地蘸水写了“林菲”，可我一想纠正她的写法，就不那么愿意写了。又纠正她写“米”字，也是如此，后来只能用威逼的（态度还是温和的）“写了米字才可以玩水”她赶快来写了一个，虽然歪歪扭扭，笔画是对了，这就行了！放她去打水玩。

晚上的写字书，她就写了这件事：“今天早上丫丫用树枝蘸水写“米”字，象妈妈这样写。写得不对划叉叉，写一个米字才能玩水”。

月儿明

前几天去幼儿园看她，她和小朋友都在玩桌面玩具插片，一会，她和边上的小朋友发生争执，听她说：“这是我的，还给我”
老师去过问“丫丫，怎么回事？”
“他把我的插片抢走了！”那时她已经抢回来了，老师没有多说。

－－这个表达很清楚。

月儿明

不是关于丫丫

而是丫爸。
早上一起出去吃早餐，丫爸很得意的跟我说：“你看丫丫现在能吃了，幸亏我一句话，提醒你注意孩子的饮食！”
“对，你一句话，她就长胖了！”我不服气。以前有回他居然说“要逼着她吃，别只顾自己！”我冤枉，好象我自己偷偷吃了什么好东西不给孩子吃似的－－这话我学舌给丫丫的老师，老师笑说“这幸好不是后妈，要是后妈更不知说出什么来！”[em04]我们几个当妈的笑了一通。现在又把功劳都记在他的“宏观调控”上，唉，我是苦啊，带孩子什么成绩都没有，失误都算在我头上

吃早餐时，他又发号施令，“让丫丫把这个必须吃完，把那个必须吃完”，我故意“行，今天的早餐你搞定”。以前他总是自己很快吃完了出去等我们，偶尔还抱怨我们怎么那么慢。我今天就想看看他怎么贯彻自己的指令，
一开始，就严厉地叫丫丫“丫丫，把这个吃完”孩子还是慢悠悠的吃，因为包子和粥都有些烫呢，他可没考虑到这个
更大声地命令“快点吃，快吃包子！”丫啃了一点包子皮，正在嚼呢，又叫了“快喝粥！”
在他不停的喝令之下，丫丫很快就决定不吃了。[em01]
他居然也马上收兵“她说她吃饱了，算了，不吃了”天啊，丫几乎没吃什么哩，连最喜欢的绿豆粥也只喝了几口。
I 服了 U！！！
[em04]

月儿明

我们周三就到深圳了，可能丫丫需要适应两天，然后就可以跟你们见面啦！

你还夸我呢，最近丫丫似乎停滞不前，我也发愁，所以带她到深圳，找你们大家和她舅妈“短期培训”一下呢，每次丫出门一次，回来总有好的表现，我姑且称之“旅游训练法”，呵呵

我也觉得丫丫记日记还是偏重事情，对情感就提得非常少，怎样启发她这方面，我还要向你们学习呢

月儿明

马上就可以见到飞飞小帅哥了，开心啊[em05][em05][em05]

丫丫最近没有明显进步，完全是我的原因。最近不知怎的，训练的热情降到谷底，有时也是借着做家务而没有跟丫丫玩，让她一个人玩电脑的时间太多了[em10]，我要赶快振作起来！

放学后跟几个孩子玩老狼捉兔子的游戏，其实就是一个孩子当老狼，去追小兔子们。丫丫喜欢当兔子，可她跑着最慢，一开始不明白可以跑回窝里去躲狼，总是被捉住，被捉住了，又不肯当狼（只当一回，一只兔子没捉到）。只有最后一次，在将被捉住时，跑回了兔子窝。算是有点理解游戏规则了。

走时跟一个小朋友约好吃完晚饭再出来玩。
丫丫一看到MZQ脱了鞋坐在长椅上，马上脱了自己的鞋，挤到她边上，两个小家伙一起看一张超市的宣传页，认字，认价钱－－两个人都只认元位的，把角分忽略不计[em03]
阿姨想看这张纸，丫握在手里不肯给。
然后到喷水池那，有很多大大小小孩子。她们两个始终在一起玩，先玩“假装幼儿园”的游戏，我和MZQ的妈妈都被丫丫指定为“老师”，两个人把幼儿园的一天活动都表演了N遍，还要求“老师”带小朋友户外活动。我站前面领队，先带着她们走线，然后要求小朋友们假装装着高跟鞋走（踮着脚走路），蹦着走，两个小朋友都很听话[em04]
中间，丫丫想学螃蟹横着走，平时都是我和她两个手牵手面对面横着跳的，今天有这机会，我忙让她跟MZQ一起学螃蟹，两个人牵着手横跳，协调得非常好！
又跟两个孩子拉勾，丫丫这次挺容易就学会只伸出小指头来拉勾了

最精彩的是回家时，我问丫丫，“你最喜欢哪个小朋友啊？”
大声回答“MZQ”又问MZQ，也得到响亮的回答“潘丫丫”
然后丫丫大声的说“MZQ，我们一起到你家玩好么？”[em04]
MZQ“好”
MZQ的妈妈说“那晚上你们两个睡哪呀？”
～～没话了
MZQ又说“丫丫，我们一起到你家睡吧”
“好”回答得气壮山河
“那你们睡大床好吗？”我问
“好”
“那我睡哪呢？”我问
“睡床上。”
“爸爸睡哪里呀？”我问
“爸爸去上班！”我绝倒！请小朋友来就把老爸赶走啊

后来问她“今天开心么？”
“开心”
“是非常开心还是有一点开心？”
“有一点开心”[em06]我还以为她会说非常开心的

两人最后再见时约好了明天早上8点在幼儿园大门口见，结果今天早上丫丫本来又嘀咕着不想上幼儿园，我一说跟MZQ约好了在幼儿园见的，她马上利索地走到门口穿鞋了


这段时间的交往中，我发现丫丫能提出邀请“我们来玩～～的游戏吧”
能提出自己的不同意见“不行，不行，现在该是玩玩具的时间”
有时也能接受别人的不同意见，并不是一定要坚持自己的。
分配角色，要求“老师”该做这个了，该做那个了

问题：在跟小朋友说话时很多次没有看着小朋友的眼睛说，而是扫一眼，或是垂着眼皮说
      语气语调还是有些生硬
      游戏种类还是单调，总爱玩上幼儿园的游戏
      对游戏规则的理解，还比较慢，因此要创造更多机会，让她从游戏进行中理解规则。

月儿明

来到深圳

昨天到深圳了。由于飞机晚点，在北京机场等了2个小时，坐了3小时飞机后，又在深圳机场等了2个小时，以便和丫的外婆和浩男哥会合。

丫丫在等待期间表现还好，没有特别的不耐烦，还自己找些游戏来玩，假扮是“淘气的皮诺奇”，在候车厅跑来跑去，我只坐着眼睛看紧她，跑得再远他都会自己回来。

在飞机上，完全不用我操心了，记得春节到深圳，她还坐不住，总在机舱里跑来跑去，这次就乖乖待在位子上玩。

下了飞机，叫她去卫生间，她还说，＂我在飞机上撒过尿了＂

看到浩男哥，丫问＂你妈妈呢？＂
＂她在遵义呢＂
＂她怎么没来呢？＂
＂她要上班，如果不上班就要被扣工资！＂
这两个问题非常合适，我挺意外的．

月儿明

这两天，觉得丫的进步和不足是非常明显

进步是：语言的运用更加多样化，应对好了。
不足：对人的持续关注时间缩短了，舅妈觉得是退步了。
      情绪不象以前总是很快乐，有点喜欢唧唧歪歪的。
舅妈觉得这次我给她的规矩太多了，是不是她感到压力，所以用这种方式减压？有可能啊，调整方法，密切观察！

昨天傍晚他和小哥哥游泳去，丫丫对哥哥的回应比较被动，中间只有2，3分钟两人在打水枪大战，算是平行的互动。有一次，哥哥让我帮他拿着水枪，丫丫不知道，过会儿，自己爬出来要“把水枪拿给哥哥。

下午我跟浩男小哥哥，表姐玩牌：比大小，最后输的被踢屁股。两个孩子玩得很来劲，丫丫开始不感兴趣，自己在边上玩排列单数，双数。最后还是自己凑过来跟我们玩了两回，输了也会把自己的小屁屁转过来供大家踢。这是个挺好的游戏，又能帮孩子巩固数的大小。

今天去儿童公园，丫丫开始很开心，可玩了激流勇进，她被吓了一回，紧接着玩碰碰车，春节时她玩过的，很喜欢，可这次儿童公园换了新的车，速度快了好多，冲击力道也大好多，我们大人觉得很刺激，可丫丫被吓得大哭，出来后就什么项目都不敢上了，总说：”我不玩，只要看着就行了“，或者说”我不敢，我会害怕的“。

月儿明

冲突

这次在舅舅家,丫丫的情绪没有上次春节时间好,经常哭哭啼啼.

昨天晚上睡觉时,我们在床上聊天,丫丫说了:
"浩男哥哥对我好重"
"嗯,好重是什么意思啊?"
"哥哥对我好凶．＂

＂丫丫，今天爸爸打电话来你怎么不跟爸爸讲电话啊？＂
＂我很想爸爸，爸爸什么时候来接我啊？＂

而且每天都跟我说：＂妈妈，我们回北京好不好？＂

这次我姐的孩子浩男（比丫大半岁）一起到了深圳，姐姐也放暑假了（１２岁），三个孩子呆在家里．浩男也是家里的娇宝贝，刚开始，丫丫玩什么他都去抢，孩子间冲突不断，后来浩男要玩，丫丫也不让，浩男又爱大叫大嚷．舅妈让我们不要干预她们间的冲突，让她们自然发展，这也是孩子的一种交往．

这种交往看来已经给丫丫造成压力，这也是对她的考验和锻炼．在北京，幼儿园的小朋友总是让着她，护着她，所以浩男哥哥的争抢对她也是一种新的交往模式．我想她并不能总是生活在温室里，这次应该是一个好机会，可以在大人的监控下发展这种＂不友善＂情况下的交往．两个孩子都需要学习如何正确地跟孩子交往，希望最后能学会如何和平共处．

月儿明

哇，舅妈这篇帖子敲了多少字！写的真好，观察仔细又有分析，我真是自愧不如！每天发生的事大家都看到了，但我就没有记得这么全面。

我们来之前舅妈就做了个EXECL 表格，叫做“舅妈的丫丫日记”，有主要事件，行为，习惯，语言等好几项，有天被我无意间发现了，真是感叹舅妈的用心，我这个做妈的都没做到这个程度呢，丫丫有这个舅妈真是她的福气！

月儿明

丫丫的爱哭有时也会耗尽我的耐心.很奇怪,我们从不会因为哭闹而满足她的无理要求,为什么她的哭闹还是继续?要多长时间才能体会到哭是没用的

语言
今天中午丫丫不想睡觉想玩牌,我就问"那我们打一次牌,就睡觉好不好?"
哥哥很懂事"好的"
丫丫却不干"不行,我要打一百次!"

昨天丫丫和哥哥争电脑又哭了,过会儿她出来,我们问,"刚才是丫丫哭了吗?"
"我没哭"
"那是谁哭了呀?"
"是浩男哥哥哭了"---呵,不但撒谎面不改色,还会嫁祸于人了!拜托，以后诬陷别人时要趁别人不在场，呵呵

月儿明

这次在深圳，吃饭成了问题，基本上每次都是威逼利诱才能完成。今天中午略好些，我表扬她“丫丫吃饭很好，是个小乖乖！”
没想到她坏笑着说“我不想当小乖乖”
“那你想当什么？”
“我要当小臭屁！”
看来她觉得还是当小臭屁轻松些。

舅舅端着饭碗在电脑上看韩剧，丫丫去乱动鼠标，舅舅忙把筷子交于左手，腾出右手来捉住她的小手，小丫受制，居然说“舅舅，你应该用右手拿筷子”“可我用右手拿筷子你就会来乱动阿！”舅舅这些天可被丫丫给制得没脾气了，起身喝口水的功夫，电脑使用权已易手了，小家伙已端坐于前，并把舅舅的页面关掉，打开游戏。

下午姐姐占据了笔记本电脑，舅舅占据了台式机，丫丫向双方请求都被拒了，跑到卧室转一圈，回来问姐姐：“姐姐，你想看书么？”---采取曲线救国，可姐姐仍然没理她，失败！

月儿明

峰回路转,柳暗花明

丫丫与表哥的斗争基本平息了,两个人在争电脑时也能按规则来,一人玩十分钟(因为两个人喜欢的游戏不同);打牌时丫丫也能不太情愿地被踢屁股而不哭着耍赖皮,小哥哥也对她更宽容了,我的耳根终于清静了.[em08]

丫丫昨天非常非常的快乐,不知为什么,连走路都是花样百出,说话也常常哼唱.

丫丫发明了一个称呼"舅妈妈",可见她对舅妈的喜欢和依恋

她在舅舅面前是个皮猴,专门在舅舅用电脑时去缠他,先是要坐在他身上,继而夺取鼠标控制权,最后舅舅举手投降,让出电脑位[em04]

这两天丫丫的语言也增强了许多,词汇和语气都丰富了好多,一些关联词用得很好:
"~~要不然就~~~"
"他们跑步要小心点,掉下去可就麻烦了"--指着一张图说,她把阴影当成坑了.
"丫丫,你在拉尿而是拉屎?""我在拉气!"[em03]
还有很多精彩句子,可我都记不下来了

以前她喜欢学英语,但从不愿意跟着读,昨天突然愿意大声念了,说话时把自己会的词自动代入英语,很有趣,从今天起,要好好利用暑假教点东东了,也免得她们天天沉迷于电脑游戏.

月儿明

2006的开心暑假：http://photo.163.com/photos/yayapan826/61897860/#p1

月儿明

唉，自从给丫丫剃光头后，每个人都来讨伐我，我早已知错了，再也不敢了！

月儿明

口水都要淹死我啦!倒并不是想要另类的感觉,只是她前段时间身体不太好,头发都枯了,所以剃光想让她重新长,也是为了以后更漂亮嘛,所以,大家饶了我吧[em12]

回忆的进步
早上我们出去一趟,然后我拎东西回家,外婆带三个孩子去医院,姐姐要补牙,丫丫略有些感冒,小哥哥去凑热闹.
一会儿,外婆和丫丫回来了,舅妈问她:
"丫丫,刚才你去干什么了"
"我去医院了,姐姐的牙痛"
"你怎么回来了,哥哥怎么没回来?"
"外婆没有钱,回来拿钱,哥哥在医院,和姐姐在一起"

后来丫爸来电话,丫丫也很清楚地跟爸爸说了姐姐牙痛的事.

昨天的写字书:
丫丫和哥哥轮流玩电脑,丫丫玩10分钟就该哥哥玩了,哥哥想玩打仗的游戏,丫丫帮哥哥点第三个(PLAY),点下面中间的也可以(那个是CONTINUE),今天哥哥打了300分,打得不好,老是死!丫丫玩打仗也会死的,(所以)丫丫玩"美眉的一天",不会死,玩"美眉餐厅"也会死.

月儿明

小迷胡,语言理解是自闭儿的普遍问题,我们可以充分利用现实生活的情景来帮助他理解语言，但不要使用过多的语言或是重复说，还是坚持慢速，简短，易于理解的简单句和词。用情感分享式（非指令性的）的语言来丰富他的词汇。这是我的一点理解，愿与你多多交流！

丫丫妙语
1、丫丫在家里拿着两个小人玩皮诺奇被警察捉的游戏，突然说“我一溜烟儿就跑走了！”
2、昨天我悄悄溜出去办事，听舅妈说，丫丫下午问：
“怎么一天都没有看到妈妈啦？”
舅妈故意问她“知道妈妈去哪里了么？”
“去商店了”----以前我有几次跟舅妈出去逛街买衣服。
3、“家里少了一个谁呀？”又自问自答“少了一个舅舅”
4、今天坐公交车去荔枝公园，遇到红灯，丫丫又在那“变！变！变！怎么不听丫丫的话呀？真是莫名其妙！”--她在责怪红灯不听她的话赶快变成绿灯呢

昨天的写字书：
舅舅带丫丫和张宝去游泳，舅妈一个人来了，她看着两个小家伙游，舅妈说“太冷了，你的嘴唇会乌的，起来回家吧”丫丫很听话。今天丫丫得了第一名，因为哥哥的腿短，跑不动，只有丫丫的脚长。（指跑回家抢按门铃的事）
妈妈没有邮箱钥匙，舅舅才有呢，妈妈去商店了，丫丫想妈妈和丫丫一起回北京，爸爸马上要来深圳，丫丫应该等一等。

说了好几件事，都串在一起了。