豆子历险记(2000年10月)

我爱飞扬

昨天我请了假在机构里陪儿子训了半天，觉得那些老师真累啊，面对这么样的一群不配合的孩子。昨天下午的个训课后，我找了儿子的个训老师，一个很年轻的男孩子，我很顾虑的跟他说，儿子太不听指挥，问他接触豆豆感觉怎样？他很有信心的跟我说：是啊，这是这类孩子的通病，只喜欢做自已感兴趣的事，目中无人的样子，不过，你放心吧，你家豆豆好聪明啊，真的，这种情况也很快会好的，给我们时间!我看他自信满满的表情，我心里好象更轻松了些，希望这里的小老师能给儿子带来好的改变吧!<br>
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昨天儿子下午一共上了四节课，一节个训课，两节感统课，一节游戏。其中：个训课配合得很好，因为正好是做他喜欢的拼图和积木，他在这上面的能力让他的个训老师赞不绝口。让我意外的是，两节感统课豆豆也都配合得很好，跳羊角球 ，蹦球，蹦床，滑板，独角凳，独木桥，钻圈等，他一学就会了，而且做得很好，最好笑的是，在蹦球时，他蹦到好累了，停下来，老师说：我没说停，就不可以停。他又继续蹦起来，坐独角凳时也是一样，反复好几次，我在旁边看着他一停，老师一叫，他又马上着急照做的样子，看他那个可爱的表情，笑出了眼泪。每次都是后来我跟豆豆说，跟老师说：老师，我好累啦，我想休息啦!，豆豆也照说一次，老师就让他停下来休息了。<br>
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最糟糕的是最后一节游戏课，让小朋友安安静静的做猫捉老鼠的游戏，叫到名字的小朋友才上前一步，一个扮猫，一个扮老鼠，让猫去捉老鼠。我家豆豆静不下来，也不愿配合，不停的跟我说：妈妈，走啦，回家!半小时的课里，他基本上都坠在地上滚。<br>
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终于下课啦，半天下来，孩子，我，老师都累得够呛，昨晚儿子睡得可香啦!早上我亲他都亲不醒，看着他睡着时可爱的样子，我默默的为他祝福更美好的明天。<br>
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自闭症的孩子的成长，就如同一场历险，祝愿他们都能平安的长大，幸福的生活，有惊无险吧!<br>
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<font size="1" color="darkblue">Edited by - 我爱飞扬 on 2005/03/16  13:55:35</font>

哈哈月亮

一眨眼，豆豆已经是大学生了。我自己本身有抑郁症，以后也是要预防哈哈有这方面的问题，提前做点准备。

清潭

恭喜恭喜！祝贺豆豆！

多谢分享。

Lily1998

祝贺！其实这个专业还是很适合星儿的！只可惜没有学到心爱的生化

我爱飞扬

0723
          汇报一下：豆豆同学低飞过了二本线，被录取到了广东省内一所本科院校的计算机科学及应用（人工智能方向）专业。即将面临新的挑战，希望他可以成长得更好！
          论坛里不少即将进入高中，或者正在高中学习中遇到问题的孩子，我有几点心态历程分享吧：

           豆豆高二开始，由于学业压力和他自身性格的问题，爆发了长达一年半的严重焦虑，一度严重到无法听课，不写作业（集中不了思想），考试交白卷，我们一度想到让他暂时休学，但他坚持不肯离开学校，因为服从性良好，他的焦虑坑自己和自家人比较多，打扰别人较稀少，所以在医生的意见和心理老师的建议下，让他留在了学校混了一年半的日子。这一年半期间，我们说服他把晚自习停了，每周有两三个晚上，请深大的哥哥姐姐陪着讲讲题写写作业，我们把节奏放得很慢，有时候状态很不好完全听不进的时候，一个晚上就是由家教陪着电脑上看电影或者散步聊天。焦虑的状态反反复复持续到今年的三四月，焦虑的时间慢慢的变短，思维在线的时间慢慢变长，他开始形成一种条件反射模式，着急了，怎么办，1、2、3、4.…………心理老师长达一年多的辅导效果在实践中开始呈实出来，他慢慢的有了自己的抗压或者说调整的方式。到了今年四月份，基本达到了一个平稳的状态，可以正常的自学，作业，听课。对于落下太多功课已经来不及追回，无法完全赶上复习进度，面对这样的情况他也可以平静接受了，一步步按他自己的节奏学习和生活。可惜临考时间已经太短了，万幸的是，心理承受住了高考当中的起起落落（自己最好的一科考砸了，极为失落，这样的心情），顺利的完成了每一科考试。
           说实话，这期间，我一度比孩子更焦虑 ，在他出现整夜失眠的时候，我也随着整夜整夜的失眠，以至于到后来很长的时间里，只有听着他睡着后平稳的呼吸声，我才能睡着。是圈子里的一些家长们给了我很大的帮助，帮助我看清这些，首先调整好自己，以一种淡定的心态去接受，去辅助。这期间他爸爸的态度也可圈可点，我觉得他爸爸淡定耐心的态度，是我坚强的后盾，感觉，哦，天不会塌下来。再就是遇到一个不错的心理辅导老师，虽然对于高功能的自闭症孩子，不见得是多么专业的心理老师，但却是一个非常有大爱的，耐心细致的老师，给我和孩子很大的信心来面对和改变。还有就是，有配合使用非常小剂量的抗焦虑药物，经过医生的同意，上个月已经停药了。再就是学校老师和同学们的包容，这一年多，与老师间的交流，打印出来，可以有十几米吧
        
           一切都不容易，但也扛过来了，未也也许更不容易，但经历了这一次，孩子获得了最宝贵的自我处理情绪的能力，现在的他，让我有了些许扎实的感觉，就是觉得他遇事，不会再那么容易崩塌。就象很多人说的一样，经历即机遇，是成长的机遇。以后也是。
      
           再想分享的就是：1、通过和圈内家长这一年多的交流，发现上普高的谱系孩子，很多都会在高二高三的时候出现问题。所以在这之前我们要有足够的建设铺垫，当焦虑或者问题发生的时候，我们要有足够的敏感去发现苗头，第一时间重视和跟进。2、如果身边有好的心理老师或者心理医生，可以早一点开始介入，系统的建立抗压模式。不要觉得说心理老师会的，我们都会，他们说的我们也常会，的确是这样，但是，又不是这样，对孩子，起的作用不同，介入的时间点不同，抓的点不同，关健词不同，系统或不系统更不同，效果也就不一样了。3、与孩子班级的老师和同学加强联系，尤其是孩子的同桌，有条件的话，可以每天了解孩子的动向，但是，这个年龄的孩子叛逆，我儿子就会，所以不要让他知道你在试图去掌控他，他会反抗拒反弹变本加厉，我就犯过这样的错误。4、和圈内的家长多沟通，他们中有很多的过来人，他们会分享经验，他们中也有很多的“大神”，真的能给到你安慰和帮助。5、多运动，陪伴运动。儿子焦虑得最厉害的时候，除了每周两三个晚上的家教，其余的晚上我们就是陪他散步、运动长达两三个小时，消耗他沸腾的焦燥与不安。
      
          接下来我们的重点，应该会放在孩子处理事情的能力上面。再就是之前与何子姐交流过很多次，希望深圳可以有一些同年龄层的社交圈，前期花钱请专业的老师来带一带，多做一些社交融合的活动，比如夏令营之类的，后期也有专业的老师们定期指导。很希望可以推动这件事情，我们太需要了！
      
           他的人生踏入一个新的阶段，希望每一天，都会比昨天更好。回想过去，感谢以琳论坛在我发现孩子问题最无措时给了我方向，不会乱花钱，乱求医。也感谢孩子上小学前，去以琳半年的培训，让我对自闭症孩子的介入有了一定概念和方向。更感谢以琳论坛这块无私的宝地让这么多相似的家长们聚集，相互学习，彼此安慰。

         祝福大家！

清潭

我爱飞扬 发表于 2018-8-16 16:28
2018-08-16

对上半年的情况做个梳理：

祝福！会越来越好的！

我爱飞扬

2018-08-16

对上半年的情况做个梳理：

         大概去年12月，爆发较严重的焦虑（导火索后来儿子才告诉我们，是班主任老师的对他语文作业有明确要求的几句话引发的，但老师绝对没有恶意，相反，老师很喜欢他，认为他做得到，刺激了他一把，对他们这类孩子不够了解），直接造成上学期末连续失眠，期末挂科。后来吃中药+看心理医生调整，缓和了一些。假期里，恢复了一些，结果假期快结束的时候，和表弟去看了电影“红海行动”，电影里画面血腥成了二次导火索（儿子最近也告诉我们，当初是对死亡的恐惧和来至学业的压力都存在，并不是单纯的学业压力太大，所以通过对死亡的恐惧来转移），造成焦虑更严重的一波暴发，持续到五月末。当时的症状，与双相情感障碍（燥狂症）的症状很相似，最严重的3、4月份出现极易被激怒的状态，在群友的推荐下，去看了专家门诊，医生的诊断：达不到燥狂症医学上的诊断标准，但出现类似的症状，医生给出的诊疗方案是：小剂量抗焦虑药物，继续学业，心理疏导。
         从去年12月到今年5月末，长达半年的时间里，出现过两波较大的失眠问题（每次连续超过五天），思维短路，几乎无法思考，无法学习。我们一度想选择休学，但孩子抗拒得厉害，而且对坚持上学的事显现出异常的执着与坚持，甚至只要我出现在学校，都会令他恐惧，出现反复焦虑。所以按医生，及心理辅导师的建议，尊重孩子的意愿，只暂停了早自习和晚自习，白天继续在学校混日子。
         这期间，他自己也尝够了脑子一片空白，完全无法思考的痛苦，在我们明确表达了不会让他休学，明确表达了对他各种能力的信任之后（心理辅导师的建议），他开始了自救：第一阶段，每天放学回到家玩显微镜，做手工，看电视。配合我们运动（散步，爬山）；第二阶段，当恢复了一些思维能力，他开始尝试写一些作业，速度比较慢，每天就写一两科作业，然后同样每晚留出大量时间看电视和玩显微镜。这样的日子一滑到就了五月末，他的状态明显稳定了很多，正因为思维能力逐步回归，他又开始自我要求，因为6月8号是“学业考平考试”，老师们都说是小高考，学校很重视，在恢复了一些学习状态后，他开始着急，又开始轻微焦虑，但这时，离学考只有不到半个月的时间。因为上半年几乎没有学习复习，所以三次模拟考试中，他的地理和政治都没有及过格，我们觉得过会考够呛。在配合心理辅导师，不断的帮助他减压的基础上，我们找老师要来了复习资料，和他沟通好，地理科他自己搞定，政治我们帮助他。历史他的老底子在，应该过会考没问题。然后在临考前的十几天里，我们每晚拿出15分钟，以聊天的方式帮助他复习政治，他一边吃东西，一边听记。会考那天回家，他特别沮丧，说应该地理和政治不会及格。然后我们安慰他说这是我们预料中的结果，学会接受它……可最后成绩出来，非常幸运，三科全部及格且通过。高三就没有这三科的补考包袱了，我们很高兴。
       这半年里，我们找的心理辅导师也非常好，细致又耐心，在心理辅导师的专业指导全程跟进和儿子自已的努力之下，孩子这半年里，焦虑反复发作的幅度一次比一次小，自我调整的能力也开始长出来，重新进入了相对稳定的状态。今年上半年七月的期末考也逐渐正常，取得了成绩进步的奖状（孩子的焦虑状态，思维能力是否在线，和他是否可以正常学习，学习成果怎样是直接关联循环的）。后续我们又打包了心理辅导的一年服务，希望在心理老师的专业指导下，我们可以帮助孩子情绪平稳的度过高三生活。反正新课已经全部学完，万一情况不对头，我们撤回家来边玩边学，最后直接参考也是可以的。
       八月一号高三正式开学，高三的生活开始了，儿子换了新班主任（他之前的生物老师，对他的情况也并不陌生），我也与新主任关于儿子的情况作了几次沟通……孩子将迎接新的挑战，希望他能在挑战中成长出更多更强抗压能力和解决问题的能力。
       儿子加油，我也加油。
      
        

仔仔爸爸

真心祝愿孩子一切都好，最近怎么样了呢？

Cranberry

我爱飞扬 发表于 2018-2-2 10:00
2-02  非常艰难的一个月

       儿子渐渐长大后，每次上来记录孩子几乎是出了问题的时候。平平顺顺时不好 ...

除了学业，豆子平日有没有啥心趣爱好，能够挥霍时间，宣泄压力的活动？无论是体育运动，还是打游戏都可以，或让他每周做做义工？
大人嘴巴上说分数学业不重要，其实孩子心里清楚明白着呢，周围环境在这里，没压力是不可能的。
帮孩子拓展他的生活圈，可能更有助于缓解压力。我儿子今年将16，每周四送报纸，周末就到社区做义工，另外每周打球、玩游戏（>8小时)，碰上学校俱乐部组织的出游活动，不上课去玩都没问题。至于成绩七八十分，我觉得挺好。

binfeng2000

睡觉最重要，其它的慢慢再说。

我爱飞扬

2-02  非常艰难的一个月

       儿子渐渐长大后，每次上来记录孩子几乎是出了问题的时候。平平顺顺时不好不坏时，往往不知道该记录些什么。而这一个月出现和面临的问题，是目前为止的高中时期中最为严峻的。主要表现为几个方面：
      1、严重失眠（1月2日--6日，出现了连续5天通霄失眠，一秒钟都没睡着那种）；2、一到了晚上大脑亢奋，完全停不下来，那种可怕的亢奋，一到晚上提高声调，话唠般兴奋，而且都是些不太有营养的话题，是一种非常可怕的状态；3、走神严重，几乎拉不回来，总处于魂不守舍，心神不宁的状态当中。
       源头和诱因：1、我觉得主要还是来自孩子过于追求完美的那种学习压力，前阵子说，希望顾及全科，所有科目所有作业，看似短暂放下，其实没有，没有彻底宣泄过，一直积压，累积。2、临近期末考试；3、据儿子自己说，元旦期间，看了芳华，里面有一个17岁的小兵，和自己同年，被炮弹炸飞，在战争中死亡，死前还在述说自己家里还有几个好姐姐，说这个画现刺激和诱发了一直积累的压力炸药桶。
      到了1月10号那天下午的物理课，儿子突然在课堂上站起来并崩溃大哭（后来儿子告诉我，在课堂上走神，想到自杀的诗人海子写的一首诗“自杀者之歌”里面的内容，突然就觉得异常悲伤），同学们去安抚，围拢和靠近他的同学们让他感觉到危险（这种危险的感觉是事后他告诉我的）。他跑到教室角落拿起拖把来挡住要靠近的同学………持续了大概二十分钟，一直到渐渐平静下来。学校打电话通知我们赶去了学校，见了分管高中部的校长以及级长，班主任，学校向我们了解孩子近期在家里的情况，想了解他突然情绪爆发的源头。
       儿子平时在校表现得非常温和，也不讨人嫌，配合度也很高，综合成绩能保持中等。所以在学校，哪怕他话题行为幼稚一些，同学，老师，对他都很照顾，也很喜爱。而我一进高中，就加入了校家委，和学校领导相对也熟悉，校方也从未提及或者问过孩子的问题。表面上看，孩子在学校，一直都普普通通正常的生活学习。孩子身上自闭症的标签，在学校，没有人提到过，当然，也可能是心知肚明能过就过吧。但相关的症状问题或对策，我们平时在与老师密切的沟通中，一直在输入。
        儿子所在的年级只有四个班，一共不到160名学生，校风清正，学生的状态很平均，不管是行为上还是学习上，没有特别调皮或者难搞的学生。所以这次儿子在课堂上的爆发，极期扎眼。我们把孩子大体的情况，来至学业的压力，来自能力不足匹配自我要求和期待的焦虑，孩子性格上的刻板和偏执，我们平时做了些什么，怎么做的，与班主任一起，都与副校介绍和沟通。最后，学校让我们密切关注孩子的心理健康，多疏导，如果孩子自己愿意，可以让他休息几天再来上学。并安排孩子这段在校期间，班主任老师安排两名同学多多关注和陪伴儿子。
        当天晚上，通过和儿子艰难的沟通，他终于同意在家里休息两天。这两天里，去看了心理医生，开了安眠类药物；又去看了中医，开了些宁神的中药调整，并通过朋友介绍，找了一个心理咨询师，开始了为期三个月一阶段的心理重建疗程。
        吃了三天的安眠类药物，但他自己不知道是吃的安眠药，以为是吃的维生素。所以三天后停安眠药，照样睡得很好。中药我查了下成分，基本都是安神排毒的作用。总之随后的半个多月，睡眠很好，几乎都是上床后十五分钟内就入睡。也不知道到底是哪个措施起了作用。
        1月29日期末考试，因为知道临近，这半个多月我们一直也在铺垫，无非就是希望他明白，考试就算废了也没关系，甚至不参加也没关系。分数毕竟只是瞬间成果的反馈，有没有学到东西，才是最重要的。不管是今天的考试，还是将来要面对的若干考试，都是这样，分数真的不重要，重要的是通过上学获得的知识真正装到你脑子里去了，这些才能帮助你那些执着的兴趣将来可以付诸现实。这期间也接受了两次心理咨询师的辅导。这半个多月，儿子从一个极端走到另一个极端，从以前回到家执着的要完成作业到回到家完全不碰作业。我知道，他在逃避。但我觉得，暂时放下，也是好事，慢慢来吧。
         这种相对平稳的状态到1月27日，28日，马上临考，他又开始睡不好，大概凌晨两点多吧，才睡着。29号到31号三天期末考试，孩子表面上看似心情不错，下晚自习回家，和我们热烈的讨论一些诡异的话题，比如，寿命啦，中东的恐怖组织啦……了解他的我马上知道，他考砸了，他在通过这些话题来转移自己和我们的注意力，他在逃避他不想面对的。我试着把话题拉回到考试，因为我希望他可以面对的接受任何结果，没有关系，儿子，真的没有关系，任何结果你都要接受到，你在这样的状态上，可以完成考试，已经很棒。当然，这样的安慰，对他来说很苍白。但他终于可以谈论这个话题，他说这大半个月来，他试着放下压力，也慢慢可以恢复一些听课，作业。觉得状态在回升中。可到了考场上，居然出现大脑一片空白，完全无法思考的情况，他觉得异常沮丧……我理解他的失落，也传递了这种感同身受和理解，但更重要的是，引导他面对，接受，真的没有关系啊，零分又怎样呢？零分就代表你学到的为零么？你学了东西是你自己的，又跑不掉……前几天小群里在说“森田疗法”，我深以为然，对儿子来说，顺其自然，为所当为，是最好的状态。但让他可以接受这样的这个过程，会很漫长，或者干脆不会到来，但我希望我们一起努力试一试。
         不知道是不是心理医生见多了病患，心特别大，我觉得异常煎熬的这一天一天，在去康宁看焦虑和抑郁的心理医生，在接受心理盗询师的辅导当中，他们都认为情况还好，完全不算什么事儿，也可能他们在通过心理暗示给我们信心？是不是我自己也过度焦虑了。
         昨天出了三科成绩，儿子闭口不谈。我偷翻了他的试卷。他最最喜爱，也一直较强的化学试卷，得分大概会是个位数，因为试卷几乎完全空白。我在想，同样的，他不谈，是因为很在意，我需要干脆揭开吗？刺破浓创，是否可以好得更快？
         今天返校散学典礼。寒假将要到来，过两天儿子要和他爸爸回老家，希望换个环境，儿子在寒假当中，可以调整好过来。
      
  

我爱飞扬

12-13
来至睡眠的困扰

                 进入高二以来，儿子来至睡眠的困扰更严重了。之前只是入睡困难，近几个月算是严重困难户了。例如每晚11：30上床，能在1点左右入睡，就已经算比较顺利了。再就是睡眠变浅了，睡不安稳睡不沉实。以前只是入睡困难点，但早上可以睡较晚起床，或者等我们的闹钟叫起。现在基本不需要闹钟叫，就警醒，起床。虽然一个晚上睡五个小时明显不够，但他出现整晚不睡的情况，还是比较少的。偶尔有，肯定有事，有因。
               
                我记得一年前带他看心理医生提到过入睡困难或者失眠的问题，当时医生听完我的描述，认为他这算不上失眠，而且一再强调我们不要在他面前过于强化睡觉的问题，如果他连续几天睡不好，困了，自然也就睡好了。真正整晚失眠，那是有事，解决事情了，他也就睡好了。
                 最近就发生了，一周内出现了两个晚上，通霄失眠睡不着的情形。中间间隔三天而矣。出现得如此频繁，而且，他晚上大脑亢奋的状态，让我极其担忧。儿子的服从性不错，对我们制定的每晚11：00前结束学习，11：30必须上床，执行得比较好，并没有太拖拉。就只是睡不着。所以我只能是心疼他。假装没有那么在乎，安慰他偶尔失眠不会死（他怕死），然后试着如前面出现过的那样，了解源头。
                 从前后两天断续的交流中，我拼凑出原因。前两个月当中，其实儿子的状态是不错的，非常稳定，思考能力，专注能力，学习状态，情绪，都不错 。然后期中考试后，问题来了，他同以前一样，数理化生都考得不错，年级前二十。语文73（满分150），年级均分105，他语文全年级倒数第一，比平均分整整低了三十多分，造成他总分排名，刚好排在了年级中等。他语文一直不好，但倒数第一，还是第一次。而且语文在高考中又避不开，会影响总分，他开始着急了，和我讨论这个话题。我并不能完全了解他的思想动态，当我得知，他在前两个月，语文作业采取周一至周四，完全放弃不做，只完成周末作业的时候，我对他说：你平时作业完全不做，得这个分很正常啊，你可以适当调整一下，我看你这两个月还挺轻松的啊，每晚回家还有好多聊天晃悠的时间，那你就做一部分语文作业呗，确实象你说的，高考又没办法避开，会影响总分的啊。     …………我当时对他说这个话，确实就是觉得他这两月好象挺轻松的，觉得他完全有时间有能力兼顾到做一些语文作业。可我这段话，成了诱因之一。诱因之二是，在他去与班主任聊到同个话题，他班主任，也就是语文老师对他说：你语文这样子的话，将来肯定读不了博士啊……班主任的原话我没听到，交流背景什么的也不清楚，只是从儿子的反馈中得知班主任说了这句话对他刺激甚大。
         
                  两个诱因让他决定改变自己前段时间的策略，从顾理科，改回兼顾全科，那么我说的语文选择性做一部分，在他那里行不通，他没有部分的概念，只有全部，他追求完美。他认为，语文老师说得也不对，他也可以学好语文，将来想读到博士，只要他不放弃每一科，就可以做到。
                 于是，他又开始每天逼自己完全每一科作业，完成每一科学习与复习。某一天作业多，到了上床的时间，还有一点没完全，他虽然服从的上床睡觉，但心理很痛苦，觉得没有完成，有缺陷。先后出现了几次这种不完美，对他形成了巨大的压力，他反复检讨，然后又反复说服自己，自我的斗争中，他开始亢奋和整晚失眠。
                昨天和小群里和几位谱系家长聊到这个话题，结合前面这个过程，我知道自己该怎么辅助他。晚上回到家，我和他交流，鼓励他坚持自己认为对的方法，干脆完全放弃平时的语文作业。何子姐说得对，部分放弃，或者选择性的做，这种指令，对追求完美的他而言，有难度，难执行。 儿子愿意与我交流这个话题，但他还是觉得，不应该放弃，他前阵子做得也不对，不然语文不会倒数第一。聊到最后，我只好说，其实你也没有放弃啊，你周末的时间充裕的时候，每科作业和复习都完成了啊。何况，我们平时语文作业不做，到了寒假暑假，我们请语文补习老师来帮助你，也能很快补习上来。对你来说，补短，确实不如杨长啊，我说我也好，你班主任也好，都没有你自己了解你自己……他说你让我想想，我说好，我只是建议。
             昨晚他几乎一上床就睡着了，还久违的打起了小鼾。我和他爸爸对视一笑，都感觉听到了仙乐…………也许是积累太久没好好睡了，累了，也许是放下了一些包袱，总之他昨天睡得很好。希望后面我和他一起努力，能巩固成果，找回前两个月的稳定状态。
               加油！儿子！        
        

方静

情绪是最重要的，还是要给孩子减压

我爱飞扬

ski53 发表于 2017-9-18 15:22
有没有可能说服他把《牛津大辞典》换成大学四级/托福/高中英语之类的词汇书？我修过英语专业，牛津实在是太 ...

09-19

谢谢你。

              班主任晚上八点左右回复我：很抱歉这么晚才回复你的消息，读了你的信息，颇为感动。根据我的一天的观察，个人以为，他的状态已经有所好转，晚自习有两次主动找我说话……心里松了半口气。等儿子真正下晚自习回来，又变成了快乐的二傻子，我的心情，也明媚起来。
             昨晚在小群里和几位妈妈聊天，其中一位妈妈的孩子，现在远在澳洲读大学，我曾经特别羡慕她的儿子能有这么好的自理能力。我就不敢想象豆豆同学可以独自完成这样的事情。可昨天她认真和我回忆起儿子高一高二发生的点点滴滴，我才发现，原来这么好的孩子也曾经是这样的轨迹，简直和豆豆一模一样。豆豆长大了，他开始自己学会分析和选择，尽管很多时候选择是错的，或者走了死胡同。这次对英语的学习也是他自我分析后，不那么正确的选择。因为他觉得自己数理化生都不错，在高考中会有优势，但由于语文和英语都不好，综合总分一直上不去，而且从上学期末联考的情况看，他的总分在广东省一本的边缘，摸着了，但危险，不稳定。他很着急，他觉得语文提高起来很困难，他的某个同学告诉他，英语提分会比较快，于是他决定从这里着手。可是，经过高一一学年的努力，始终没有大的成效，大受打击。所以后来跑偏，病急乱投医，蹦出了背牛津大辞典这么个偏执的方法。但其实，高中英语和初中英语差别非常大，高中英语偏重阅读和理解，这和他在语文中的硬伤是一样的。所以他提高困难。他接受了他在语文学习能力方面的弱势，却因为初中英语不错，接受不了高中英语也成为弱势。
           
            儿子虽然不太爱说，但脑子里真的想很多的事情，而且也不完全是在乱想乱分析，他真的很努力的在向他的目标前进（考上不错的大学，将来从事生化方面的科研），他对梦想的这种执着，其实我是很感动，也很心疼的。所以，我在引导方面遇到了一个问题，是往后拉，还是往前推。
            高一时曾经看过一次心理医生，当时医生的建议是降低目标。所以我后来所做的也是引导他降低目标，往后拉他。但他很抗拒。比如，我一直引导他把二本作为他高考的目标，我认为这样，他在学业上基本就没有压力。但他比较抗拒，他认为他分析过了，他认为自己通过努力是可以考上一本的，为什么还要以二本为目标？昨天和小群里的曲老师聊他儿子当年的经历，以她的经验之谈，她给了这样几个建议给我，再加上总结这些天看到的其他触动我的信息，总结了几点：
           1、不一定要往后拉，这个要根据他的能力来。如果他具备这样的能力，你一定要往后拉，他可能觉得你不信任他。她说当年她和我的做法是一样的，但失败了。她所知道的两位妈妈，是一直把孩子往前推的，效果不错。
           2、引导他接纳自己的短处，教会他从其他角度去分析，比如，如果补短不行，也可以换个方向，扬长，使长处更长，优势更明显，这样也可以弥补短处。
          3、我自己在心里加了第3点，大群里看到小忘老师对桃桃案例的分析 ，引导他学会自己解决问题……前面两点，我不知道是否适合我儿子，我仍需要观察，但第3点，却是我之前做得不够的地方，面对他情绪问题，我总是小心翼翼，患得患失的帮助他提出很多方案，想尽快分散注意力及解决当时的问题。但是对他自身解决问题的能力培养不够。
          4、也是很多家长说过的，丰富他的兴趣爱好。这一点，到了高中，一是没时间，二是没精力，三是基本成型，困难太大。回过头看，这一点，儿子小时候，我做得肯定不够，这里建议还在小学的或者还没有到小学的孩子们，一定要注重培养孩子的兴趣爱好。趁着学业不忙，兴趣班可以参加，摸索有什么他愿意做，又适合的兴趣爱好。游泳、乐器……我认为都是不错的选择。因为我现在总想，如果我儿子会一门乐器，他自己本身也爱听音乐，那么他心情不好的时候，来上一曲是否会对缓解情绪有点帮助？
          5、社交上的培养最为纠结，因为这个是核心问题。其实这一点，我想是我儿子小时候，我推得最多的。但对于我儿子，浪费了很多的时间。看我儿子的今天，我觉得如果时光重来，我会更多的教会他独处，学会快乐而有正面内容的独处真的真的很重要！！！说培养朋友？其实更多的是伙伴，或者别人对他的陪伴，他们很难会有真正意义上的朋友……当然，凡事无绝对，我也看到过社交意识真的还不错的孩子，儿子小时候，圈子里聚会我就见过。所以谱系的孩子虽有共性，但真的也是千差万别的。根据孩子的情况来吧。但就可能不需要把推社交当成头等大事。如果有这样的精力，不如更多的教他们实用的技巧。比如，如何介绍自己。如何处理矛盾，等等。这些都是社会生存的实用技巧，上升不到社交意识的高度。对于我儿子而言，在社交方面，现在的重点也只能是实用性东西的培养了。

          儿子昨天状态的好转，一方面是之前摔手机，情绪泄洪了，另一方面也是昨天发回的月考成绩中，英语有了小小的进步。但这些都是暂时的，未来还会有一波又一波。我只是希望在这一波又一波当中，他能够越来越坚韧。但情绪好的时候，他能听得进一些东西，也是我引导的好时机，尽管到了情绪点上，平时的辅助可能会忘掉，但是，反复强化，还是能感受到一些效果。昨晚我和他再次聊到了一本二本的问题，我说你暂且放下一本二本的问题，你想选择的是专业，这个与一本二本无关。不少二本的生化专业强过一本呢，你先努力的朝着这个专业前进吧……然后我又和他探讨了解决问题的能力，遇事的时候多想办法。然后和他讨论高中英语和初中英语的不同，引导他接受英语和语文一样同样是短板，可以补短，但是要合理安排精力和时间，不要期望过高。他说他觉得这次的大BOSS比之前的都厉害，所以害得他情绪失控。我回复他说，你将来还会遇到更大的BOSS，人生就是打BOSS的过程。你将来回看今天，你肯定会说，哦，那是件小事情……你的人生才刚开始呢？他高兴了，跳起来说，我的人生才刚开始呢？
           昨晚儿子睡得安稳。

ski53

有没有可能说服他把《牛津大辞典》换成大学四级/托福/高中英语之类的词汇书？我修过英语专业，牛津实在是太生僻了，多半根本用不到的。
然后试着把待背单词分成小章节，比如，某一段时间内，只复习A开头的单词/某一章节内的单词，避免无休止的复习下去…
我家孩子还小，我的想法可能也未必适用，豆豆妈妈别见怪。
看到大龄孩子的记录，忍不住感慨妈妈们的坚韧付出，也惊叹于这些孩子的特质、天赋和困难。
豆豆加油，妈妈加油。

我爱飞扬

2017-09-18
情绪爆发事件

            昨晚儿子摔坏了他的手机，而且是往地上摔了七八次，粉碎。我当时的想法是，啊，终于爆了……他这次的情绪爆发，我清楚的知道源头，也知道会爆，也做了很多，可是感觉特别无力，就是眼睁睁的看着他反复压抑着纠结着痛苦着，到爆炸。
           源头要从暑假说起，其实他的暑假过得是很快乐轻松的，吃好睡好玩好。但他一直在想着办法要提高自己的英语成绩，因为据他自己分析，他考一本决定性因素在于他需要提高英语成绩。暑假的时候也参加了短期英语补习班，也努力练习听力，看上去一切正常。开学前又军训了一周，完成得也比高一军训时要好。从上学期到暑假完结，他的状态好，我也心情愉悦。
     
           开学后，他突然不知道从哪听来了一个校长的事例，说是这位校长高中时英语也不太好，后来努力掌握了好几千个词汇量，后来顺利考入名校。星鹏就以此为励志，他对我说，找到方法了，他要好好的背单词。然后他拿了牛津大词典，每天晚上临睡前背20个单词。虽然我告诉他，这样方式不对，词典应该当工具书来用。但当时也没有引起足够重视……我并不知道的是，他背了十天左右后，开始失眠，失眠的原因是，他因为每天背20个，词汇量在增加，20个变成40，再变成60、80、100.……200，他每天睡觉都回想自己之前背的单词，不愿意忘掉一个词汇，晚上睡觉都在努力记忆…………等我发现他失眠的状况，是上周四左右。
           但我发现时，由于他已经失眠了一周左右的时间，失眠带来了各种负面问题：情绪低落，注意力不集中，容易走神，对什么都没有兴趣，有些压抑和抑郁的状态。发现后的当天，我带他出去散步，和他沟通，反复说明词典只是工具书，并不能这么使用，包括他的英语老师，也只是当它工具书在用，需要时，还是要去查字典的。然后当天还设计了一个故事讲给他听，我说有一个人，种了一棵大树，树向着阳光，长得很好，后来这个人在树根处发现一棵杂草，他当成宝，精心养护起来，这时一个园丁看到了，对他说，你养了一棵毒草啊，它的根系会缠绕毁掉大树的根系，你拔了它吧——这个人怎么都舍不得，继续两边同时照顾，终于有一天，杂草侵蚀掉了大树的根，大树倒下了，草被压死了，在大树下绕水的养树人也被压死了……他笑了，说字典就是那棵杂草吧，我说目前看来，对于你的确是。他表示接受了，说我会把字典当成工具书用的。
           周五放学，作业较多，儿子努力的做，可一个晚上，只完成了一科作业，他对我说，妈妈，我为什么就这么抗拒写作业呢，我在学校还是能听进课的。我只是回到家写作业就会很烦。我说，那你先别写了，做些其他你想做的事情，比如我们出去逛逛商场。他不愿意，哪怕写不进去，他也坚持坐在书桌前，不然他有罪恶感。周六，仍然如此，他情绪非常低落，我的安抚没有起到效果。周日，眼见要返校了，他六科作业，他才写了三科，他哭丧着脸反复和我说，为什么我就是做不进去呢。为什么呢……可他并不想听我的，我试图帮他想办法，可好象无论我是安抚也好，或者命令也好，同理也好，建议也好，都只使他的状况更为糟糕，他只是想说出来而矣，而我无论回应什么，只会使得他说更多想更多，加倍沉侵于忧伤。而且他开始迁怒，比如，他责怪我让他洗碗，使得他作业写不完。
           
           之前失眠的一周，加上上周四我发现后，仍然没有睡好的三天，他失眠近十天了。他的情绪陷入了一种恶性循环：失眠--情绪不好--学不进去--情绪不好---失眠---……他说，要找心理医生。帮助他缓解。他爸说，心理医生都是狗屁，我很无语。我对儿子说，好，我们看心理医生，我们再用一周的时间，想想办法，让自己脱离这种情绪，如果仍然不行，我们下周末去看心理医生。他说好……
          昨晚要返校，晚自习有月考。他叫的麦当劳迟迟没送来。他急着走，他爸让他换上校服，一直催他。终于爆发，摔了手机。
          他摔手机的时候，我在门外走廊上，看看外卖是否来了。我听到家里摔东西的声音跑回来，手机已经七零八落。
          后来我得知，他爸催他换校服的时候，我已经非常不开心，再催他穿袜子让他赶紧搞来出来吃麦当劳时，他拿起了手机，扔到床上，对，是床上，然后看着他爸爸，他爸爸看着他。然后他看他爸没反应，就把手机扔到了地上。他爸后来和我说，我看他摔都摔了，就没制止了。于是，儿子一路从卧室，摔到客厅，还推坏了家里客厅的沙门。---------事后得知这个过程，我想，如果我在，摔手机的事情是可以避免的，可是又怎样呢？情绪问题仍未解决，他仍然只是在压抑。
          我进门，他还一直没平静下来，想把摔坏的手机扔下阳台，甚至一度想摔我的手机。我踹了他两脚。但说真的，我是有意识的清醒的踹的，尽管我不知道这样对不对，因为我看他在爆怒状态，却没有哭。我踹完他，对他吼，儿子，让你刻在脑子里的话是什么？你今天是一定要犯罪进监狱吗？他不动了，把我的手机放回原处，然后号啕大哭。哭完了，去吃麦当劳，边吃边哭，吃完了还哭。发泄了一阵，哀叹：我今天为什么会这样啊，生气不可犯罪啊，我将来会不会杀人啊……然后自己走到阳台上，说生气不可犯罪啊——吼了几嗓子。渐渐平静下来。自己要求回校参加晚自习，我当时想，换个环境也好，送他去了。
         昨晚的睡眠，比前两天好一些，但后半夜浅睡，睡得不太安稳。其实到了今天早上，他状态也不算太好。很纠结自己昨晚摔手机的事情，他要求我们，不许再帮他买手机，一方面，他对控制自己的情绪没有自信，担心再摔掉，一方面，他在自我惩罚。早上去上学我路上，他说，我会什么会有毁天灭地的想法，毁坏东西的感觉很爽，这样的我，将来会不会进监狱，我会不会还更严重，进精神病院？我说不会，我说我脾气上来，也有摔东西的冲动，你爸爸开车，遇到不会开车致使堵路的人不也经常骂很难听的话。但我们都不会真的这么去做。阴暗想法每个人都会有，但绝大多数的人会自控，因为承担不了后果。我又举了他小时候的两个例子，比如初中，曾经迷恋山竹，一度也哭着对我说，恐怕是戒不掉了。结果呢，自己想办法戒掉了（他让我买了几个山竹，装在一个盒子里，从一天看一次，减到一周看一次，再到一个月看一次，终至戒掉心隐），还有游泳，曾经这么怕水的人，自己在家拿个盆练习闷水，慢慢到不惧怕水……他说，可这都是小事情……我说，你当初可不认为是小事情，你当初觉得是天都要塌了的大事情，可今天回头看，你却和我说是小事情。而你今天面临的挫折，我想将来也会是你嘴里的小事情。你也一定可以想到办法解决它，勇敢一些，儿子！
          回到办公室，给老师留言，介绍了儿子的近况，希望老师在我希望的层面给予帮助，这学期新换的班主任是教语文的男老师，对他相当的好，也比较细心。
      
         我不知道我说的做得能起多大的作用，他越大，我能帮助他的越少，很多时候，我的努力都是苍白无力的。真希望儿子能越来越坚强！我和他都得加油，不能放弃！

   

   
   

binfeng2000

拿牛顿爱因斯坦比,只能去惹他自己或别人反感,远不如说清华有不少阿斯的学生,而硅谷的工程师有更多比例的阿斯成年人,最高的阿斯得到诺贝尔奖

我爱飞扬

谢谢冯班！
今天看到朋友圈里越越面试的照片，感到特别安慰，帅小伙走出了可喜可贺的一步！方老师，何子姐，冯班，这些不吝赐教家长们的存在，给我们很多指引和希望，让我们遇事不要慌，让我们尽量少走些弯路，真的很感谢有他（她）们。在这里，我流水帐班的记录，除了给我和孩子留些回忆，更是希望哪怕让后面孩子少走一步也是好的。

05-12

        由于我是家委会成员，和班上孩子的家长们算是在网络上熟悉。前两天，儿子同桌的家长主动微信我，聊了很多关于豆豆的话题。他说，他儿子回家很喜欢说豆豆，比如，豆豆的卫生习惯不太好（过敏性鼻炎较严重，总是擦鼻涕），比如说，豆豆很聪明，比如说，豆豆不爱和同学们玩，总是独来独，又比如说，他说听儿子说豆豆容易纠结于成绩，劝我们对他要多多放松。还劝我们如果可能，多生些孩子和他做伴，让他不那么孤独，他说他们家生了三四个孩子呢…………他同桌来至于多子多福朴实的潮州家庭，父母都很实在，这对我来说也是一个机会，豆豆班上肯定很多同学都觉得豆豆怪异，但又不知其所以然，我铺垫了豆豆大概的情况，希望他们了解更全面一些（希望他们不要有误解和其他别的担忧），也聊了我对儿子的期望和要求，更感谢了他们对豆豆的帮助。
       昨晚家长会，得知豆豆同学的政治成绩（政治经济学）第一次排在了全班倒数第一，以前语文都没出现过。老师说他属于典型的理科生，偏科严重，数理生化是越来越好，数理化生的单科成绩从上学期年级前五十，到这学期这四科单科全部进到年级前三十。语文成绩也低于年级平均分，其中阅读题总分40分，他得了8分，班上除了一个阅读题得2分的，然后就是他了。这个成绩结构很符合他的特质。
        作为高功能或者AS的家长，我的心路历程也一直在变。成绩很重要，成绩不重要，成绩还是很重要……因为想来想去，还是觉得，豆豆这样的情况，放在象牙塔里慢慢成长成熟更好：读大学，读研，甚至能读博更好，一路上尽可能的多在学校呆几年……所以升学问题，就不得不重视了，进入怎样的大学，选择怎样的专业，怎么改变他现有的知识结构，应试技巧，让他在升学高考中尽量发挥好，这也是我最近，想得比较多的问题。好的方面，在理科学习上，他的学习主动性加强了很多，好象找到一些方法和乐趣，所以稳中有升。语文阅读方面，虽然是他的短板，但我其实不认为有差到这个程度，我感觉他更多的是缺乏耐心去阅读。他对历史故事感兴趣，所以前几天，我买了一套“今天”，365个历史小故事，都不太长，每个故事1-4页，也不太深层，应该适合他的阅读，但要他主动每天花二十分钟读一篇，我担心他不愿意，会更降低对阅读的兴趣。所以我在想要不要还是衔用我读的方式呢？有点纠结。
        昨晚，豆豆爸爸巧合之下，看了香港一个“心理追踪”的节目，正好有一期讲AS。结果他失眠了，凌晨两点多爬起来，找豆豆的诊断书来看，一大早，破天慌的向我了解关于AS的种种。然后他和我总结他的两个观点：1、豆豆的社交和自理方面，我们也不要逼他了，他既然是这样的孩子，天天说估计也没有什么用。就顺其自然。2、AS的人正因为兴趣狭窄，可能更能钻于一道，也许哪天真能让他研究出延长人寿命的药方也不一定啊，节目中说爱因斯坦和牛顿也许就是AS。.........呃~~~好吧，愿意探讨和关注这个话题，也是一种进步。我泼他的冷水，我说你儿子达不到爱因斯坦和牛顿的高度呢！不逼他是对的，但也不能矫往过正，该训练的还是要训练，比如生活自理，这完全是可以反复训练出来的，你看，训狗训猫不就是这样的？所以你儿子也没问题。不良的习惯也一定要纠正的啊。哈哈。谈论这些的时候，豆豆正在吃早餐，因为以前我有和他谈论过他是AS的话题，所以我们没避着他。结果，我们说得起劲的时候，豆豆来了一句：“你们不要说了！”，我楞了一下，问他：“你是不是不喜欢我们谈论这个话题？”他说：“是”，豆豆爸爸说：“说你象爱因斯坦还不好吗？”，豆豆说：“不要，不好，我只想自己努力实现自己的理想”……小子对这个话题，还是一如既往的敏感的不喜啊。

kuailexiaoyu

感谢豆子妈妈的记录，给我们很多启发和帮助!

binfeng2000

鼓励他主动性,推动他自主,是让他摆脱依赖的关键。