打开一扇窗——小贝成长记录

张春华

终于看到这个帖子上来了！

贝贝有一个爱钻研的爸爸，真是很幸运。贝贝爸爸在以琳参加培训班期间，谦卑好学，给大家留下了很深刻的印象。

贝贝一定要加油哦！

张春华

[QUOTE]下面引用由[U]cathy0125[/U]发表的内容：

小贝爸爸主动去做饭了，他从一个油瓶倒了都不扶的男人，到了一个为了孩子进厨房去机构每天当大马让孩子骑的好爸爸，真令人敬佩。QUOTE]

这样的转变，不是一般的男人可以做得到。从这里可以看出，关键时刻他是你和孩子的依靠。真是一个有担当的男人。

小贝，你好好加油啊！有这么一个用功的爸爸还有那么爱你的妈妈。

张春华

下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

点数，明明只有四块积木，非要数到10才结束  

贝贝非要数到10才结束，是因为他将1-10作为一个整体了，这是许多孩子在学习点数时遇到的问题。

这个问题不难解决。你可以这样做：

1、只将数字卡1、2、3按照顺序从左至右放在桌子上，和孩子一起进行点一边指着一边数1、2、3，到3的时候，就没有了，他由此懂得“停”的概念。然后泛化开去：1-5；1-7；1-9 等等，并在最后一个数字上读出重音来，让孩子也逐渐知道最后一个数字就是总数。

2、桌子上只放几块积木（3块或5块等），进行搬运活动。所以桌面上还要放一个空盒子。你们要做的是将积木一个一个地搬运到盒子里，搬运一个数一个数，搬运到最后一个时，那个数就是积木的总数。积木搬运完了，他应该不会继续数下去了。

3、如果孩子在搬运完毕时依然要数下去并直到10为止的话，你就得提前预防。当你们一起将桌子上的积木都搬运到盒子里后，你要进行“扎口”动作。你在重音突出最后一个数字后，迅速说出“有*个”！你的结束动作很重要。

张春华

[QUOTE]下面引用由[U]aeman[/U]发表的内容：

三个放到一块告诉他“拿最大的给爸爸”

QUOTE]

一定要记得先教孩子，然后再考。

张春华

小贝的语言进步非常大啊！多么可爱的对话！

张春华

小贝进步真大！继续加油！

张春华

贝贝爸爸，中午尽可能让孩子睡一会儿吧。

张春华

再见小贝，我得提前准备好吃的和好玩的。

张春华

记录一下跟小贝的亲密接触：

第一次走廊相遇。
我：贝贝，我抱抱你吧。
贝贝一把把我推开。

第二次走廊相遇。
我：贝贝，你今天穿的衣服真好看！我想抱抱你，可以吗？
贝贝：我不想让你抱。

第三次走廊相遇。
我：贝贝，你看，我手里有糖，让我抱抱你吧。
贝贝象征性地投怀送抱了一下下，马上松开我，要糖吃。

第四次走廊相遇。
我：小帅哥，我们已经是好朋友了吧？让我抱你一下，看你有多重啦。
贝贝乖乖地让我抱起来，持续了10秒钟，挣扎着下来。

第五次走廊相遇。
我：贝贝，我跟你妈妈是好朋友，你妈妈让我抱抱你。来吧！
贝贝赶紧让我抱起来，并趴在了我的肩膀上。
想妈妈了？她就要来看你了。

张春华

恭喜小贝！小贝开窍啦，接下来该跑步前进了。

张春华

祝一路顺风！回家开开心心！

张春华

贝贝爸爸，你真是太勤快了！梁先生的讲座记录你都发上来了，省我的事了啊。

张春华

你们两口子真是爱学习，一个在青岛，一个在北京，分别参加不同的讲座。小伟老师告诉我贝贝爸爸整理得笔记非常好，建议我来看，果然如此。

贝贝爸爸在以琳家长辅导室给以琳家长们的分享获得极大好评，看起来话不多的人讲座的时候竟然那么精彩，好了不起。

张春华

亲，我来修改一下：

晚上和小贝视频。
妈妈：宝儿，你今天去哪儿了呀？
小贝：我去极地恐龙世界了。-----咋成了恐龙？
妈妈：是极地海洋世界吧？（啊？极地恐龙世界？将恐龙重点突出一下，意在让贝贝自己发现口误，自行纠正。自行纠正比你纠正的效果要好）
小贝：是极地海洋世界！
妈妈：极地海洋世界有什么呀？
小贝：有海盗船！------超大声喊的。  （妈妈在这里要有回应：哇，有海盗船呀！一定很好玩的吧？---还有？  此处要在“海洋世界有什么”稍微多几个对话回合，给他回忆和描述的机会）
妈妈：你和谁一起去的呀？
小贝：和爸爸一起去的！
妈妈：还有谁去了？
小贝：还有妈妈-------晕菜，露馅，妈妈在北京啊，一起去的那么多火伴都被忽略啦。
妈妈：妈妈在北京呢，你那些小朋友呢？
小贝：和小朋友们一起去的。
妈妈：都有谁呀？
-----•••------打岔跑了。  （此处爸爸应该跟上，将孩子拉回来，引导他继续跟妈妈对话。如果不想说了，想去干别的事情，一定要有一个表示话题终结的话，比如“妈妈，我想去玩积木”。若他不会说，爸爸要引导孩子适当结束对话。）
不知道今天有没有把拍的照片在IPAD上串成故事，帮助回忆和描述！（领导下命令了，贝贝爸爸赶紧行动）

张春华

我给一1B上语言课，有些孩子常常回答不出“为什么”的问句，即便是答案非常明显。

贝贝爸爸，试着用判断句。比如，你不喜欢他，是吗？ 再比如，你喜欢他，想跟他玩，是吗？如果他对第一个问题回答是，则进一步设置问句，比如他骂你了吗？或者他抢你的东西了吗？

用判断句调查清楚后，再试着返回来用“为什么”的问句，他可能就会回答了。

张春华

自我管理和控制得比较好啊。节约时间，也养成良好的学习习惯。

后边这件事情下次要严密监控，以免孩子养成侥幸心理。