打开一扇窗——小贝成长记录

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以琳家长培训回来已经有一个月了，从理论学习到自己上手熟练的操作还是有很长的路要走，尤其是面对自己的孩子。开始的两周是茫然无措的，现在已经制定了比较规范的课程计划，虽然还在比较初级的水平。感谢以琳，感谢辅导我个训的张春华老师，手把手的指导，让我从一个ABA外行变成一个初级选手。

小贝，08年1月出生的男孩，2岁半以前没觉得他有什么大问题，后来发现经常叫名字不答应，不喜欢和小朋友玩，也不喜欢玩玩具，对小区的灯和井盖什么的倒是很有兴趣，经常“灯”、“井盖”的自言自语，兴奋的时候会抖手。小贝的姥姥是医生曾经打电话让我带他去医院检查检查，我一直也没当回事，觉得孩子就是发育的慢。后来我父母帮带了半年左右，发现小贝近半年没什么进步，这时候他已经三岁多了，有些担心。今年8月份的时候在网上看了“爸爸爱喜禾”的文章，感觉有些地方很相似，赶紧带他去儿童医院检查，后来又辗转到北大六院，经贾大夫检查后，说是“孤独症倾向”，要抓紧时间干预。全家人心情到了谷底，买了很多相关的书，网上查资料，寻找机构训练。经过在机构三个月左右的训练，现在已经有了很大的进步，叫名字80%的情况都能答应，和家人眼神对视很好，认知提升了一大截，目前最大的问题是理解能力差、注意力不集中。

在这里安个家，一方面督促自己不能懈怠，一方面也记录下小贝成长的点点滴滴。

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谢谢楼上鼓励！
今天做的按形状插棒没有问题，但是形状命名还是不行，可以从桌子上把要求的形状拿对，但是拿一个形状问他还是总说错。
对数字的认知比较差，10以内的数字1和7、6和9总分不清。
对于5个数字和3个物品的复述比较好，基本都能做对。
喜欢穿珠子，一次能穿20-30颗，而且很有耐心和投入的样子。

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谢谢张老师的夸奖！


昨天上午机构培训后，带小贝参加了PCI游戏课。刚开始的时候我还担心小贝第一次见老师会陌生，不会主动玩。没想到游戏课的老师还是很有办法，用一个发光的陀螺一下激发了小贝的兴趣，整整一小时“地板时光”玩疯了，好几次我都担心他要笑岔气了。晚上给他洗脚的时候，小家伙嘴里还模仿老师玩陀螺的时候发出的声音，“嗖～”，然后自己“哈哈”傻乐一会，睡觉的时候我也听见他 “嘎嘎”的笑，好像还沉浸在白天的游戏当中，不知道会不会影响到今天的训练。

PCI的理念似乎就是和孩子玩，通过游戏和孩子建立亲密关系，提高孩子的社会性逐步融入社会，并没有刻意教孩子认知。游戏课是不错，但是上课地点离家实在是太远了，北京交通状况又很成问题，我们在路上来回就花了4个钟头，上课只有一个小时，太浪费时间了，下午安排的课程都没有做，只好晚上补课了。

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下面引用由淡然人生发表的内容：

贝贝爸，真的很佩服你，向你学习。贝贝有你这样的爸爸一定会越来越好的，加油！对了，PCI游戏有哪些啊，看着挺不错，给说说，回头我也和我家小子玩玩

其实就是平常的家庭小游戏，“蚂蚁爬”“切萝卜”“小火车”“吹泡泡”之类的，关键是老师有经验，会和孩子玩，善于把握孩子情绪和交流的切入点，能很好的和他互动，孩子也很高兴玩的很投入。不过和孩子玩也是个体力活，一个小时下来，我看老师已经满头大汗了。

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下午本来打算带贝贝去附近的小公园玩会，出去发现风很大，天气也比较冷就回家了。针对前几天的形状“命名”错误问题集中训练了一下，这回用上了强化物（铜锣烧），小贝的注意力一下提高了不少，十几个来回居然只错了1-2次，后来加进入了颜色干扰也基本都说对了，ABA真是个好东西！明天下午再考考他，看看今天的成果有没有巩固住。

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今天把形状块又认了一遍，基本上都认识了，但泛化还不行，拿日常的物品（如正方形的卡片）问是什么形状还是不知道。晚上训练动作模仿的时候，小贝表现的很好，“立正-稍息-敬礼-踏步走”都做的有模有样的。还有面部表情的模仿也做的不错，我用夸张的表情发出“a-o-e”的声音，小贝学着做，表情相当搞笑。现在的模仿意识有了，真是个好现象，孩子的每一个微小的进步，对家长来说都是巨大的鼓励和动力，ABA也是相互作用的。

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小贝现在有个不太好的习惯，玩具不想玩了就把它塞到屋里的某个犄角旮旯。晚上玩了一会小汽车，又把小汽车推到了冰箱和墙的缝隙里。这次我没管他，大约过了一个钟头，我突然问他＂小黄汽车哪去了？＂，小贝楞了一下然后朝冰箱走去，蹲下来伸胳膊去够缝隙里的汽车，可能这回推到最里面了，够了几次没取出来，站起来看着我，我表情严肃的说＂赶快取出来！＂，照以前的话他肯定会跑过来拉我的手去取，可能这次看我的表情太严厉了，自己站在原地没动，停了几秒转过身，把腿伸到缝隙里，用脚丫把汽车踩出来，又开始玩了。哈哈，不错，知道自己想办法解决问题了，是个好现象。

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下面引用由淡然人生发表的内容：

小贝进步的很快啊，还是北京好，孩子学习的机构那么多。拿实物泛化形状是个不错的办法，回头我也试试教教我儿子，贝贝爸妈都那么好，相信小贝贝一定会越来越好，越来越幸福的。

机构的作用是一时的，我们家长才是教育孩子的主力啊。今天小贝一天没有训练，放假一天就是玩。下午在楼下和一个邻居大男孩玩，那个男孩7岁了，是贝贝唯一喜欢并且能一起玩的孩子，贝贝和他能有一些简单的对话，那个孩子也比较懂事，知道贝贝的一些毛病，能包容他，贝贝和他能主动说出“XX和我一起玩跷跷板”之类的话。

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今天小贝第二次去参加PCI游戏，由于中午没时间睡觉，这次课上的小贝明显没有上次好，不是特别兴奋。游戏老师的节目还是哪几个，小贝好像兴趣过了，玩到最后好像要睡着了。老师说小贝的主动性语言还是比较少，眼神接触也是很短暂，要我们在家里也多练习。
最近小贝在机构上游戏课表现也不是特别好，和他一组的孩子理解力明显要比小贝好很多，老师对那个孩子的关注也比较多，小贝可能也感觉到自己没有受到重视，经常哈欠连连，提不起兴趣来，这个理解能力的提升的确是个大难题，还在摸索中，如果要进幼儿园融合，这块必须要加强。

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张老师谬赞了，其实对于贝贝我是一直心怀愧疚的，是我带他来到这个世界的，却没有给他一个好的身体。。。
昨天在家做的训练还是不错的，现在形状认知基本过关了，泛化也可以，我用橡皮筋做出各种形状让他辨识也都可以了，觉得孩子虽然慢，但总算还在进步。孩子在大运动和精细方面是最好教的，语言和物品认知也还可以，现在最难教的就是点数，明明只有四块积木，非要数到10才结束，这个要作为这一个阶段的重点来教了。

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下面引用由张春华发表的内容：



贝贝非要数到10才结束，是因为他将1-10作为一个整体了，这是许多孩子在学习点数时遇到的问题。

这个问题不难解决。你可以这样做：

1、只将数字卡1、2、3按照顺序从左至右放在桌子...

张老师的办法很好，我昨天改成和他一边往空盒子里放积木，一边点数，放完最后一个贝贝还有意识的抬头看我一眼，我赶紧大声说“有x个”，他终于不继续往下数了。重复了几次，他似乎有点明白什么意思了，这时候我让他自己来放积木，也可以完成，但还是手眼不协调，拿的动作和数的动作不一致，需要大人辅助，这个得慢慢练了。

昨天还用三个套娃叫小贝认识了最大、最小的概念，先两个两个比较没有问题，三个放到一块告诉他“拿最大的给爸爸”，70%的情况下能成功，不知道是不是真的懂了，今天继续复习一下。

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下面引用由张春华发表的内容：

下面引用由aeman发表的内容：

三个放到一块告诉他“拿最大的给爸爸”

QUOTE]

一定要记得先教孩子，然后再考。

对，我是这么教的，先拿大号的和中号的，问他哪个大哪个小，没问题了再拿中号和小号的，问他哪个大哪个小。最后三个都拿出来告诉他大号的是最大的，中间辅助了几次，反复了几遍就学会了。今晚又用同样的方法教会了最小的。同时增加了干扰，套娃增加到4、5个，也可以做对了。

aeman

昨天参加了郭延庆大夫的座谈会，有几点体会比较深。
1、解决孩子的行为问题，首先要跳出问题，想一下这个问题解决是否真的重要
2、帮助孩子适应环境
        a、先接触环境，熟悉环境
        b、环境中的人要不断表达自身的存在，不对孩子造成压力
        c、逐渐接近孩子，找到孩子感兴趣的东西
        d、不一定要求结果，孩子如果还是适应不了，不要强求他必须适应
3、不要在孩子哭闹的时候表扬孩子
4、社会性的东西是在社会性的环境中产生的，来源于和大人的互动，大人要“投其所好”，所好的东西要有发展，由物的喜好转向对人的兴趣
5、多看“教育训练”里的帖子，少看“帮我一把”，答案太多，真正解决一个问题需要分析很长时间
6、选择一个技术、一个方法，重在坚持，浅尝辄止是最有害的
7、教的时候要联系情景和行为，是个连贯的过程，一定要让孩子把行为和情境作为一个整体记忆下来，知道在什么情况下做什么事情。
8、行为本身没有标签，只有结合背景才能判断行为的好坏。

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下午给贝贝做了实物和卡片的配对，拿了筷子、勺子、叉子、刀的卡片和相应的实物，先放好卡片，然后拿一个实物问他“应该放到哪里”，他先是楞了一下，然后马上明白了要干什么，因为以前的卡片配对已经做过很多次了，所以很快就放对了，除了筷子的卡片和实物相差比较大，稍微犹豫了一下。
点数也有了进步，不用捏着手了，只要拉着手腕或者袖子辅助就行，但是问他“一共有几个”时候，不管刚才数了多少个都要说“有3个”，所以我要赶在他说之前报出总数，然后让他跟着报总数，看这周能不能解决这个问题。
贝贝现在的大运动不错，现在很喜欢从沙发上往下蹦，胆子也比以前大了。下午带他做单脚跳和侧滚翻都做的不错，而且很享受侧滚翻，自己在垫子上翻了好几个来回。

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这几天小贝一直在原地踏步，甚至有点退步。周一上课有点用过猛，强度太大了。周二想让他放松一下，带他上游戏课结果也玩的不好，游戏课老师说贝贝现在还玩不了带规则的游戏，只能玩比较简单的感官游戏，听着挺让人灰心的。昨天孩子一看见我拿卡片出来就大喊“我不想认卡片”，只好从他最爱玩的“切水果”玩具开始，才慢慢进入状态。这周我的心态也比较急躁，老想让孩子一天比一天好，结果适得其反，小贝表现反而比上周差了，还是首先要调整自己的心态。

空余时间又把张老师推荐的《交流》仔细看了一遍，小贝现在大概处在第三个阶段，有初步的语言交流，需要创造机会增加和他互动的机会，引导和跟随孩子。昨天下午玩游戏的时候，小贝拿了两个小汽车自己玩，我说“给爸爸玩一个好吗”，他赶紧抱起两个汽车怕我跟他抢，我从桌子上拿下来一个形状像车轮的玩具枪靶，自己在垫子上玩，嘴里夸张的说“大车轮，真好玩呀”，小贝的注意力马上转到我这边，伸手要抢，我拿起枪靶对看着他“应该怎么说”，小贝楞了一下奶声奶气的说“我们换一下好吗”，“好的，拿小蓝汽车换”，完成了一次互动。中间玩的时候我又故意偷走他的小汽车，藏到沙发下或者桌子下，用眼神引导他去找。我总结一个原则就是在孩子一个人玩的时候，要不断的参与甚至是“骚扰”他，还得要让他高兴，才能和人真正互动起来。

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小贝最近几天语言能力和理解能力似乎有了提高，能说一些因果关系、有前后顺序的话了，“认完卡片了，坐完垫垫了，该骑小毛驴了”，“为什么罚做阿普蹲，因为扔积木了”诸如此类的话，以前说话总是东一句西一句的，下一步努力方向就是针对一个话题提高对话的回合数了。
退步的方面也是有的，据个训课的老师说，小贝现在呼叫应答不如以前好了，让家长在家里加强训练。还有就是认知方面，以前认识的动物和水果有些又不认识了，最近这一段没训练这个，可能有些忘掉了。点数也一直没有进展，还是手眼不协调，需要大人辅助，慢慢来吧。
情绪方面，最近中午非常不愿意睡觉，我也就由着他了，到三点左右他实在困的不行了，才能抱到床上睡一个钟头。

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这两天小贝感冒了，加上咳嗽，昨晚醒了好几回，还尿床了（可能是晚上水喝多了）。今天起来脸色不太好，没去上机构，在家呆了一天养养身体。早上起来放巧虎给他看，中间多次暂停画面问他画面情节，大部分情况下答不出来，理解能力还有限。下午个训做点数的时候死活不配合，没办法只好拿出强化物，积极性一下上来了，做了几个来回，3以内的点数现在基本自己可以做了，多于3个积木就开始瞎数了，为了吃到强化物，小贝看到积木太多了就喊“不想自己数，爸帮我”，只好拉着他的袖子数，数完报出总数后眼睛紧盯着装强化物的盒子，说“吃大的”，我故意给他拿一小块薯片给他，小贝大喊“不吃小的，吃大的！”，换了一大块薯片给他，小贝得意的开始吃了。

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希望小贝天天进步，身体健康。

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今天早上，带了小贝小半年的小姨要回老家了，临走前对小贝又亲又抱，这几个月来一直是小姨带小贝去机构训练，顺带照顾小贝的起居住行，小贝和小姨的感情很深了，可惜小贝还不会主动的表达自己的感情，只是紧紧的搂住小姨的脖子。在小贝发现情况的这半年来，小姨跟家里人一起感受了心理上的跌宕起伏，牺牲了自己考试复习的大块时间，承担起了训练小贝的主要工作，真的是小贝生命中的贵人！希望小贝不要辜负小姨的期望，努力成长起来。

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下面引用由祺心协力发表的内容：

好棒的孩子，抱抱，是我们奋斗的目标啊！爸妈一起努力，孩子一定会进步很快的！

呵呵，大家一起努力，共同进步！


这几天几件事情记录一下

1、从原单位正式办理了离职手续，现在和儿子在一条船上了，专心训练，以后的事情先不考虑了，走一步说一步吧；
2、小贝在机构训练满四个月，年前不打算继续上课了，全天在家训练，小贝的个训老师给了一个教学计划，建议以生活技能训练为主，练习自己穿衣吃饭等，不要怕孩子慢，不要因为赶时间就给孩子代劳。
3、最近小贝的进步主要在语言上，其他方面不很明显，训练计划也几乎是延用前几周的计划，点数基本在强化物的作用下能数到5，手眼协调有时候还需要辅助；喜欢玩切水果的玩具，看婴儿画报，最近对卡片特别排斥，一拿出来就愁眉苦脸的；这两天有意识开始教他描图形和汉字笔画，似乎也比较喜欢，但笔还拿的不稳；感统方面主要以蹦大龙球为主，边蹦边背儿歌，很高兴；这两天北京很冷，也没带他做户外活动。

还有两件趣事，贝贝在机构课间休息时，我给他一包雪饼，没想到被旁边的小朋友抢走了，贝贝一下急了，跑过去双手拍着小朋友的胳膊大喊“推小朋友”“不礼貌的小孩”“要讲道理”，着急的语无伦次了，把老师和其他家长都逗乐了。

从机构出来的路上有一家洗车店，前两天路过的时候小贝一直盯着里面看，我告诉他“在给车洗澡呢”，昨天下课路过那家店的时候，小贝突然说了句“那么多叔叔给车洗澡呢”，我一看果然是几个小伙子在洗车，小贝还是有一些观察能力，让我小小的惊讶了一下。