求助 11岁孩子有焦虑、强迫的症状该怎么办

马赛琳

下面引用由[U]chutianshu[/U]发表的内容：

她就爱说，妈妈，你高兴点，你别生气，我一定会听你的话的。或者说什么妈妈，你别关电脑，你别砸电脑，也别把电脑送给别人。一天会重复20或30次。我该怎么办？...

首先，楼上关于孩子青春期的帖子写的真好，值得单独开一个“如何渡过青春期”的主题帖子，大孩子的家长在上面传经讲道，相互交流，对后来者有很大帮助。

然后是关于楼主的这个具体问题。
是不是家庭里纪律和规则执行的比较严厉？让孩子感到很难让你满意或者高兴，也让他感到随时可能失去他喜欢的东西。
这说明孩子有比较大的心理压力，有些缺乏安全感。
家庭是人的港湾，是人身心最为放松的场所，对孩子来说尤其是这样。
如果因为训练和教育的原因，在家里提出高于孩子能力的要求，并且强硬的执行种种纪律和规范，会让孩子产生心理压力，最要命的是，这种压力无处释放。即使是正常的孩子，身心发育都可能受到影响。
即使能力再弱，程度再差的孩子，都有强烈的安全需求，都有自尊自信的需要，我亲身体验、经历和观察过。正是因为他们能力弱，所以他们心理对安全的需求比正常孩子更加强烈，而且羞于表达，甚至不知如何表达。但是由于他们能力弱，表达不清楚，家长或者身边的人，往往会忽视他们这方面的需求，认为他们压根就想不到这些需求。有时候，他们释放出一个非常微弱的信号，如果能被细心的家长敏锐觉察到的话，那就真的是很幸运了。
我建议您在外边可以按照学校或者机构的要求训练和教育她，但是回到家里，要给他营造宽松、舒适、温柔的环境，让她充分享有安全感。在家里对各种规范要求，要含含糊糊，睁一只眼，闭一只眼。原则就是，如果她执行好了，大加赞赏，极力表扬，结合奖励。如果她没有做好，你就当不知道，没看见，一句也不说。
另外，她已经十一岁了，要适当给予她一些属于自己的时间和空间，在这个时段里，在这个空间中，她是自由的，是释放的，没有人盯着她看，没有人踩着她的脚后跟。无需担心心爱之物被剥夺，无需担心多行了一步路而被批评。

马赛琳

下面引用由[U]chutianshu[/U]发表的内容：

但碰上我的情绪不好时，就不行了。...

这是完全可以理解的，谁都有情绪起伏波动，偶尔因为这个冲孩子没有耐心发了火，无需自责，这是生活的一部分。
关键要把握的是一个度的问题。
1.一个是频率要适度。
    一两个星期甚至一个月冲孩子发一次脾气，不管是因为自己情绪失控的原因，还是因为孩子过于顽皮的原因，都是无妨的。但是如果每天都来一次，无论如何太过头。总的来说，以少为宜，尤其是孩子能力弱一些的情况下。
2.一个是强度要适度。
    即使是因为自己情绪失控发脾气，也不能是狂风骤雨。中到大雨，风力7-8级就好，不要上升到台风、飓风那个级别。如果是正常孩子的话，偶尔有那么一两次，还好说，但是如果是特殊孩子的话，一次也不行。因为前面说了，特殊孩子，因为能力弱，所以内心深处的安全需求、自尊自信需求特别强烈、敏感而且脆弱。有时候，他会在感觉特别放松、特别温馨、特别亲爱的环境下很小心很羞怯的表露这方面的需求，如果家长敏锐的观察到，及时给予肯定、鼓励、引导的话，是孩子心智成长的契机。但是，如果有一次家长因为情绪失控而冲着孩子狂风骤雨般的发作的话，那么孩子会感觉安全感全无，会丧失对家长的亲近感和信任感，也会丧志自尊和自信。可能在数个月内都无法发恢复，损失太大了。家长入股感觉自己情绪失控了，适当的发泄方法，就是赶紧离开孩子，在他看不到、听不到、感觉不到的地方，任由你发泄，情绪基本平稳了，再回到孩子身边。
3.一个是统一战线要适度。
    如果满足前面两个要求，即频率适度和强度适度的前提下，那么家长教育孩子要结成统一战线，团结一致。但是，如果某一个家长超出了界限，发脾气过于频繁或者强度过大，那么家里另外的人要立即充当保护伞、防波堤，毫不犹豫的、无条件地、不讲原则地把孩子保护起来，把那个狂躁的家长和孩子在空间上隔离开。
     

马赛琳

下面引用由[U]chutianshu[/U]发表的内容：

每当遇到埋怨者，或者对比者，又加上孩子的没完没了，不知为什么，我的忍耐就到了极限。我也发作了：把手头的没有用的广告纸撕了个粉碎，又去摔他的书包，衣服。...

是啊，如果仅仅受一个作用力，人还是很能坚持的。怕就怕几个作用力同时招呼在身上，不同的方向、不同的强度、不同的特征频率和相位，几个回合，人就招架不住，失去控制了。
对于埋怨着和对比者的工作，没有多少取巧的地方，合适的方法是把工作坐在前面。
比如说埋怨着，这些埋怨着不大可能会是不相关的人，通常只能是近亲和近邻。要事先跟他们做好沟通和交流：我在处理跟孩子相关的事情的时候，你们不要在一旁瞎掺和、乱指责，有意见的话等这孩子不在场的时候慢慢沟通和交流。
再说对比者，无外乎跟同龄的孩子，原先跟孩子程度接近的孩子。过上一段时间见面，发现彼此的进步幅度有所不同，这时候家长可能会出现羡慕、妒忌、自责、急躁、怒其不争等等，一系列情绪，五味杂陈，可能导致情绪失控。这个只能自己给自己预先做好疏导工作：同龄的小朋友进步快，祝福他们，祝福他们，自己也必得到祝福。每个孩子的成长都有着客观规律，家长充其量是一个栽培者，耕地，施肥，浇水，大致如此，尽到这些责任，心理也就坦然，拔苗助长适得其反，过分自责和焦虑只能把事情搞砸。
退一步说，实在是忍耐到了极限，发作了，撕报纸可以，拐个弯，隔堵墙，在孩子看不见的地方撕个痛快，还可以痛哭流涕。
但是摔他的衣服、书包，绝对不可以。如果产生这种念头，赶紧离开孩子，造成空间的不可能。自己找个地方先把这一波狂风宣泄出去，再回来。

马赛琳

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：

楼上是妈妈还是老师？

我坐在讲台下面。

马赛琳

下面引用由[U]何子[/U]发表的内容：


马老师辛苦，来杯茶。

当老师了，激动，先喝一杯茶，稳稳情绪。
大多数时候，还是要乖乖去上课，坐在教室里听讲。

马赛琳

下面引用由[U]chutianshu[/U]发表的内容：

中秋节四天假期，老师布置的作业是：背诵四篇作文，办两张手抄报，写两篇作文，完成三课同步练习册...

首先批评一下老师，这还叫放假，让人休息不？这么多作业。

马赛琳

下面引用由[U]chutianshu[/U]发表的内容：

别人都说他问题不严重，
孩子从城里的重点转学来到一所农村小学，...

问题是不是严重，是相对而言的。
孩子十一岁了，在普通小学上学，基本能适应环境，学习还马马虎虎跟的上，在这个圈子里，就算是很好的。
你们把他从城市的重点小学转到农村小学，肯定说明他在城市重点小学的里适应环境还是稍微有点问题，学习肯定很吃力。如果你的目标是让孩子将来能够基本适应正常社会生活的话，那么压力还是很大的。
按说你全职在家带他，还有姥姥老爷帮忙，阵容还是比较齐整的，加上孩子总体来说还不错，因此情况还是比较好的。
但存在的问题是，姥姥姥爷身体不太好，同时他们似乎认为孩子没有什么大问题，也没有想到过需要特殊教育特殊训练，或者不能接受这些东西。这大概就是你所说的那个存在“指责者”的原因。
还有一个问题，就是“爸爸不在家”，这个很含糊。你在家全职带孩子,丈夫挣钱养家，很好。但是，孩子白天上学去了，爸爸不在家很正常，孩子晚上放学回家了，爸爸也不在家吗？周末呢？节假日呢？按理来说，白天孩子上学去了，下午才放学回家，在过一阵子爸爸也就该下班回家了。也就是说，你跟孩子相处而爸爸不再身边的情形应该也就是三两个钟头。如果是这样的话，总有办法对付，不至于经常情绪失控。
所以，解决问题的办法，大致从三个方面入手，
1.姥姥姥爷做好了饭菜，收拾好了家里家外，要感激他们。他们心疼孙子的心情你要充分理解，不要对他们有抵触情绪，更不要针锋相对。也就是说，姥姥姥爷在旁边说几句，能听的进去，就用心听，听不进去，就当耳旁风，反正发火生气要不得。
2.爸爸挣钱养家很重要，但还是要拿出时间和精力来教育和培养孩子，更何况孩子存在一些的问题呢。老人的思想工作不好做，丈夫的思想工作要做好。
3.学业。如果孩子学习实在吃力，还是要跟老师充分沟通交流，跟他讲清楚孩子的具体情况。既然都能从城市重点小学转到农村小学了，说明也不存在什么顾忌面子而遮遮掩掩的问题了。孩子学习能跟的上，固然好，如果有困难，还是要以孩子身心健康为优先考虑。

马赛琳

情况比较明朗了。
孩子总体情况比较好，但和正常孩子有一定差距。
爸爸在外地工作，姥姥姥爷住的近，但没有住在一起。所以，你需要一个人24小时顶着，所以有时候会情绪失控，这个完全可以理解。不要自责，你能做到这个程度，已经非常尽职尽责，做的非常好了。
爸爸在外地工作，那么除了经济来源之外，其余基本指望不上。能指望的只有姥姥和姥爷，这个需要你来主动安排。基本原则是任务要明确，而且事先就协商规划好，尽量减少含含糊糊和临时性突然性的部分。
1.一个星期从星期一到星期五，请他们帮你做1-2天的饭菜，接送孩子。如果买菜洗衣做饭加上接送教育孩子，全部靠你一个人的话，肯定顶不住，要垮掉。但是如果全部把买菜做饭和接送孩子都推给老人，也不合适。毕竟年纪大了，身体也不是很好，担子不能加的太重。一个星期分担不要超过两天，毕竟你全职在家带孩子，五天里面，承担3天的责任应该还是吃得消的。
2.周末两天，把孩子送到姥姥姥爷那里半天。你出去refresh一下，逛逛超市，买些生活用品。孩子不在身边，好好放松放松精神。比如星球六中午送过去，蹭一顿饭，然后出去逛，晚上再把孩子接回家。
通过这样安排，就把孩子生活相关的责任比较合理的分割。你承担大头，但是有喘息之机。姥姥姥爷承担一小半，应该力所能及，不会太累。要切记的一条：你要主动和父母商量，明确合理的进行安排，不要含含糊糊，或者突然袭击。老年人往往希望按部就班的来，急不得，也累不得。
至于孩子的学习教育训练等等恐怕全部要靠你了，接下来谈这个话题。
比较明确的是，孩子要完全跟上正常小学的学习任务，是很吃力的，不仅孩子吃力，做妈妈的也累的要崩溃。也即是说，在孩子上学的问题上，必须要有所侧重，有所取舍。
1.侧重学校的社会环境，给予孩子融入社会的机会，提高其适应社会的意识和能力。不要太在意学习成绩，能不能按时完成作业，就更加是一个次要问题。
2.关于应付学习任务和完成作业的问题，何子在前面帖子里已经阐述的非常清楚了，她有着非常的宽容、忍耐、爱心和丰富的经验，just follow。原则就是和老师充分交流沟通，双方达成理解和默契。老师可以降低孩子学习方面的要求，而你在必要的情况下，大可以不必拘泥，痛痛快快的越俎代庖，替孩子完成作业，有的是他力不能及的，有的是他来不及完成的。
接下来就是你的两个设想。我的看法如下：
1.不赞同孩子半天上学，半天在家。
家里就你一个人，一天24小时全部靠你。星期一到星期五晚上，周末两天，你的担子过重了，不能再加担子，那样你真的要崩溃。孩子全天上学，至少白天你有个喘息之机。别看一个白天，也就是喘口气而已。刚洗了早饭的碗筷，接下来去买菜，回来就要准备中午饭了，下午时间更短，最多够你小睡片刻，孩子就要回家了，你就要辅导学习，做晚餐，战斗又开始了。
对孩子也是这样，好不容易有上正常小学的机会，就全天上。学业上尽力而为就可以，周围这个正常的社会性环境要好好珍惜。
2.第二想法很好，和老师沟通之后，根据实际情况，让孩子力所能及的完成作业，对大家都有好处。这个势在必行，不要犹豫。
3.关于孩子的纪律性，不要太紧张。他在学校或者一个社会性环境中间，轻微的违背规矩和纪律，这是必然的，不可避免的。只要和学校、老师、同学做过充分沟通和交流，相信大家都能理解和接受。只要犯规不要太严重，尤其不要严重影响其他同学的学习，不要严重影响课堂纪律就可以。至于说上课回答老师提问时，积极的进行“抢答”，是个很轻微的犯规，在有些地方这个行为甚至不算犯规，大家都是这个样子。

马赛琳

下面引用由[U]春风[/U]发表的内容：

他爸爸在外地工作，一星期回来一次，可陪孩子玩一下。我每天就是做家务和接送孩子，还要去单位的。
我记的孩子在一年级时就不想上学了，现在还是。我只能连哄带骗一直到如今，和孩子的较量，我真是到了崩溃的地步。
我真不知能坚持多久，...

   真够辛苦的。星期一到星期五，完全是你一个人顶着，而且还要上班。周末丈夫风尘仆仆从外地赶回来，估计你也舍不得让他分担太多，家里的大小事情基本还是你来做，他能带孩子玩玩，算是让你喘口气吧。如果两口子齐心的话，辛苦归辛苦，也有温馨。
   孩子一年级开始就不太愿意上学，连哄带骗坚持到如今，真的不容易。有没有比“连哄带骗”更主动一些的方法？我建议你们两口子要主动想想办法，孩子越来越大，学校和社会的要求越来越现实，“连哄带骗”只是一个权宜之计，不是长久之策。
   孩子不愿意上学，大致有四方面原因：
1.老师不喜欢
2.同学歧视嘲笑
3.学业压力大
4.在半开放性社会环境中的适应性困难
   以上四个方面的困难，都可以通过家长勇敢地、主动地和学校、老师进行沟通交流得到一定程度的缓解和改善。这要好过被动承受。
   刚开始的时候往往困难茫茫无边际，一眼看不到头，让人绝望而想放弃努力。但是当你真正开始客观冷静分析问题的时候，当你正真开始理智的着手谋划解决问题的方法的时候，当你真正一步一个脚印、脚踏实地去执行的时候，你的内心必然从容而坚定，百折不挠而充满希望喜悦。
   你叫我马老师，我们先一起来分析分析老师。
   如果我是你孩子的老师，那么刚接手的时候，肯定有可能畏难、想推脱，不愿意接手。但是后来出于同情，转念一想，既然都求到眼前了，也是老天爷的安排，还是接受吧。这时候第一阶段。
   接受归接受了，但是麻烦毕竟是实实在在的，也许孩子纪律性规范性较差，会影响课堂秩序，导致其它同学家长的抱怨。也许这个孩子能力弱，会遭受到其他同学无缘无故的欺负、嘲笑，而给班级管理增加难度。也许这个孩子学习成绩差，拉了班级的平均成绩，年终考核的事后，我这个班主任和任课老师都觉得吃亏了。等等不一而足。因此，我的心理会老大不痛快，但是毕竟已经接受了，推也推不掉，就给他一口饭吃，好坏就由他去，不管了。但是，后来忽然转念一想，我既然已经接受他了，能不能做得更好一点，让他在班级里面生活的好一点，让同学们不要欺负嘲笑他，学业上也多关照他。这是第二阶段。
    帮助归帮助，关照归关照，但是孩子的能力在这里摆着，他还是跟不上，适应也很困难。我会想，已经给了关照了，这样就不错了，还要怎么样？由他去就这样吧。但是，后来忽然转念一想，帮忙帮到底，送佛送到西，既然接受了他，给出了这份爱心，干脆给到足够，就要让他在班级里生活的温暖自在。于是我会安排能力比较全面的同学坐在他的旁边，我会跟班干部交待一番，让他们关心这个同学，我会自己在课前课后常来班上看看，我会放松对他在学习上的要求，我会......这是第三阶段。
    以上三个阶段，是一个普通小学老师，面对一个稍稍有点特殊的同学时的心路历程。问题在于：为什么会忽然转念一想？这里面有一个重要的必要条件，就是家长积极努力，跟学校和老师进行诚恳的、开放的的沟通交流。你们现在就要去做这个工作，以情动人、以诚动人。
    现在学校和老师已经接受这个孩子了，说明孩子总体还不错，起码纪律、规范能遵守。但是孩子愿意上学，说明他在学校不快乐，不自在，甚受到到欺负嘲弄。家长要尝试去主动解决或者改善这个问题。重要的一条，就是跟老师真诚的沟通交流。《坐看云起》《我儿子上中学了》里面讲了很多，值得认真学习。
    家长和老师之间建立其相互理解、信任，真的很关键。在小学阶段，老师用心帮助的话，对于孩子适应学校环境有很大的作用，而如果孩子基本适应学校大环境了，你这个当妈妈的心理要轻松一万倍。同样是一周7天，每天三顿，洗菜做饭的时候心情会大不相同。同样是一周7天辅导学习，你的心态会大不相同。
   

马赛琳

下面引用由[U]春风[/U]发表的内容：

  我感觉他在学校主要是完不成学业方面而心里不舒服才不想上学的。我只能每天都和他交流沟通了，没有什么好办法！

...

学习归根结底是个笨功夫，没有什么取巧的。预习、学习、复习，就是这三板斧。
首先是预习，明天要学校里要学习的内容，你头天晚上，先在家里带着孩子过一遍。过一遍，并不简单，要正儿八经的备课，写教案，制定教学计划。你把工作做扎实了，孩子就站在你的肩膀上。
在学校学习的过程，由于没有陪读，基本不能直接关照，但是要和老师多沟通交流，表明家长的态度：如果孩子在学校能学到文化知识的话，家长是很高兴而且愿意积极配合的。
复习主要是解决一些难点难题。这要分两种，一种是力不能及的，该放弃就要放弃。一种是通过辅导和培养能够理解和克服的，这方面的工作要尽量做到位。
总之，你的担子很重，这么多事情全靠你一个人担着。所以，非常重要的一点，就是要有计划和规划，按部就班，不慌不忙，积极主动，不能在各种压力下被动的疲于应付。每天有每天的计划，精确到一个小时。每星期也有计划。每个月、每个学期、每年有大致规划。这样，事情虽然多，压力虽然大，但是翻开计划一看，一切都在计划之中，掌控之中，就不慌张，不焦虑了。