关于模仿的疑问

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唉！这个训练师真是要命！
孩子能模仿DVD里的动作和歌当然是模仿啊，怎么能不算呢。生活中大人换成小孩放到DVD里做动作，你孩子跟着做了就不算模仿？逻辑不通啊。
至于大人发指令孩子做动作，那叫执行指令，不叫模仿。

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嗯，楼上，我不知道能不能说清楚我的意思，我试试哈。
1.模仿应该就是模仿，不应该加任何条件。就像很小的NT小孩，不一定听得懂你说“这样做”，家长几乎也从不跟他们说“这样做”。但是，他们的自发模仿就是模仿啊，为什么到自闭症孩子这儿，自发模仿就不算了呢？不都是孩子吗？
2.训练中的模仿，开始一般是要发指令。但是，自闭症孩子不跟着做有两方面原因，有的是他对指令听不懂，不知道要跟着做，做什么。有的是训练目标订得不好，孩子不愿意跟随。所以，训练中要让孩子能跟着做，是训练师的任务，不能因为孩子不跟着做就断言孩子不会模仿。
3.其实训练模仿的最高境界是让孩子达到在环境下自主模仿，这就是意味着孩子能够逐渐自主学习，逐渐脱离训练环境。
说个好玩的，ABA训练模仿到最难的项目，是让孩子有注意力连续模仿，你甚至都不用发指令，就让他有对你的注意力，然后你就开始连续做动作：拍手，跺脚，拍桌子，摸鼻子，拍额头，拉耳朵，伸胳膊。。。，孩子啥也不说，紧紧跟着一连串做下来。
其实我们跳出训练看看，我们训练模仿到底是为什么？在生活中，游戏中，这种一连串的模仿贯穿始终，做操，做游戏，甚至学习穿衣吃饭。所以，我们训练的时候要想得更远一些，别陷在里边了。

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“大人做动作发指令孩子跟着做动作”，是ABA的教学形式，不是模仿本身。是因为自闭症的孩子在自然环境中，无法像正常孩子一样，通过自主模仿进行学习（比如说，通过模仿学会穿衣吃饭），不得已进行分解教学而为之。
发指令，大人现场做动作，实际上是教模仿的一个辅助，不是必要条件。因为我们在生活中经常有的时候比如说打不开门了，就会想：哎！那次秋爸爸上电视示范他溜门撬锁来着，他是咋把T版家的门整开扫荡细软来着？一边回忆，一边模仿，把LV家门撬开了。。。
就像楼主的孩子，我不知道他看的是什么，如果他看的DVD是教洗脸，然后他跟着做动作，学会了。他看的DVD里面教唱儿歌“小白船”，他跟着哼学会了。这难道不是会模仿吗？那你非得说，不行，那个不算！非得我把孩子拉过来跟他发指令：“洗脸！”他不做就是不会模仿。让他跟着我唱：“跟我唱‘小白船’”！他不跟着唱就是不会模仿。
训练是为了生活，生活不是为了ABA。套用您老名言：“这是生活，不是ABA”。

个人观点，供参考。

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没跑题啊，我只是不同意，要求模仿就跟着模仿，才算模仿的说法。
比如说，你要是去溜门撬锁，扫荡T版家细软，也不是你自己发明，呃，创新滴，有人发指令了吗？那不也是模仿滴！
模仿是模仿，比如说，人家干啥你干啥，不论是在DVD里还是真人。
模仿能力是模仿能力，比如说，用模仿来学习，来接受指导，能力有高低。就像你跟我都会说话，那你跟我说话能力有高低啊，比如，你说不过我这不明摆着吗？

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QBB，合着我说了这么一堆您全没瞧见呐？！
您咋那么实心眼儿呢，我好不容易谦虚一句，您就打击我，您说我以后还怎么继续谦虚啊？
这样吧，咱们就算斗斗嘴，别提输赢的事儿了。

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脊梁不要，有红烧排骨吗？红烧猪蹄也行。