从加国到中国——Ed的成长点滴

Edmama

突然发现，最近两次Ed被我骂哭后没有发脾气说反话，也没有情绪波动了。原因是现在他被骂后愿意用语言来表达：“妈咪你别再那么凶了好吗？”或者“妈咪你不要再骂我了吧？我害怕你这个样子”每次都是很委屈地哭着说，把我说的很惭愧，马上给孩子赔礼道歉：“对不起Ed,妈咪不应该这么大声骂你，以后我不这样了。”然后小子欣然接受，我们拥抱一下表示和好。Ed愿意在心情不好时诚实说出他的感受，这样的解决方式真好！

Edmama

昨天弟弟死命地捏一个气球，Ed在旁边大惊失色（他最害怕气球爆破的声音）：“Ethan,你不要捏那个气球~~”顿了一下故作镇定说“你不要捏了好吗？一是你捏破了我就没得玩了；二是我很害怕那个声音~”说到这里终于撑不住“啊~我害怕~”（伴随尖叫）看到老二一脸奸笑看着哥哥的反应，我赶忙一把把气球夺了过来。别说，小子说话越来越有条理了。只是听着口气这么像我呢？

今天早上Ed一起床就说“我还有N天就要生日咯~！耶~好开心啊！妈咪我生日那天你给我穿身漂亮衣服好吗？”臭小子知道臭美了！

Edmama

Ed七岁了！早上一坐起来就喜滋滋地跟我说：＂妈咪，今天是我生日！＂看我对他说祝福的话，又亲了亲他的小脸，小子更是笑得像朵花一样了！这里的幼儿园和国外一个习惯，就是生日的小朋友要送大家礼物。所以我一个星期前就开始准备，给每个小朋友都准备了一个礼品袋，里面装上各种糖果和一些小玩具。他们班有将近40个人，所以我找了个很大的箱子来装。装不下的放在一个纸袋子里让Ed自己提着。

这次生日小子很有感觉，早两个星期前就开始倒计时，昨天还问我有没有蛋糕和礼物。既然他这么有感觉，给小朋友准备礼物的事情我也让他参与了。其实也就是帮我把糖果和玩具分放在40个袋子里。虽然Ed帮的很有限，但我总觉得＂贵在参与＂，而且装礼物时我讲了一些要求的，小子也都做到了，真的还不错。

到了学校，看到他像只快乐的小鸟，知道他是因为生日心情很好。放学回来问他在班上有没有给他庆祝生日，他说有，小朋友都给他唱生日歌了。看到其他孩子很开心的拿着礼物的样子，我也跟着开心起来。

晚上专门叫了表弟表妹来家里吃火锅（我比较懒），Ed看到他们来了，更高兴了，话也多得不得了，吃饭的积极性也很高。吃完饭后要求唱生日歌吹蜡烛切蛋糕，接着看到了礼物，还很绅士地问我：＂我可以打开看看吗？＂得到允许后三下五除二撕开包装纸，看到是一个大家一起玩的游戏就开心地要求玩。

正好LG吃完了就带着Ed和弟弟一起玩。之前的Ed玩board game时只愿意关注自己，不太关心别人怎么样了。但我今天观察到现在他会一直关注着爸爸和弟弟的情况，总是比较自己手中的猴子数量和其他人的差距。弟弟动作慢时还会提醒：＂Ethan，该你了！＂＂快点的吧！＂后来他和弟弟赢了，两个人笑嘻嘻地去刮爸爸的鼻子。看着他现在的样子，觉得最近他活泼开朗了许多，希望Ed一直保持前进的脚步！

Edmama

嘿嘿,谢谢千十妈!我发现最近咱们的一群老姐妹都不怎么更新了,感到很寂寞啊,没事儿上来说几句呗,我们还是很想知道千十的近况的!
我也努力更新~~~

Edmama

前几天工作,一直在忙讲座,所以孩子们都扔给了老公.
老公看孩子不太给力,让给Ed做的东西只完成了一部分，而且还是容易完成的那部分。男人都喜欢带着孩子瞎晃，因为比较省心。不过应该说孩子爸爸比原来还是有些进步的，也不能一棒子打死。
庆幸的是，这几天从幼儿园得来的反馈都很好，说Ed不但自理方面进步大，上课也不怎么走神了，让我有些喜出望外的感觉。
我想张老师说的是对的，在家里的进步大了，自然也会表现在学校里。

可是，因为这几天比较轻松，小子没有好好复习阅读，直接后果就是今天的语言课表现不好。
现在开始学苏教版语文课本下册，虽然篇幅不长，但内容抽象晦涩了许多，经常是一篇课文已经跟读5遍，自读5遍了，可还是磕磕巴巴，一点也不流利。小子现在过了认字敏感期，学会生字花的时间也长了很多。张老师交待我让Ed多读词语，说他的语感不好... 听着好象学外语，呵呵。

虽然他的阅读能力还远远不够，有待提高，但我相信最近的进步和他语言方面的提高有着绝对的关系。
这几天在微薄上看到方姐关于一些错过最佳干预期孩子的描写，非常同意其中的一句话：无论是典型自毙的孩子还是有自闭倾向的孩子，无论是高功能的自闭孩子，还是低功能的自闭孩子，他都需要干预。记得Ed刚被确诊时我们正好要转园，进入新幼儿园之前我们还专门找时间和园长沟通过。后来Ed入园后园长专门去观察他，然后跟我们说，你们过于担心了，我看他挺好的。这可是一个办了二十多年幼儿园的老园长。可是，因为干预强度不够，方法也没有特别恰当的原因，后来Ed就和同龄孩子之间的差距越来越大。等两年后上了JK,问题凸现，那时的状况现在想想都很抓狂。

所以，我坚信ASD孩子，即使是高功能边缘性的，家长一样不能放松警惕，得时刻帮孩子把关，时刻推着他们往前走才行。我已经做好思想准备了，要作一个长期“推妈”，哈哈！

Edmama

今天下午就要去北京了,明天就可以见到亲爱的方姐!各种激动啊!
因为老公搞不定两个孩子,所以我决定带着老二上京.好在北京有亲戚,这样可以把老二放在亲戚家,我去听讲座.
好久没有去过北京了,还是有很多不安的.上海这边老公就好像个小孩子,要求我走之前写好Ed每天的学习计划，列好阿姨要做的家务和晚饭菜谱。我跟他开玩笑说，就差我烙一张大饼套在他脖子上了。
之所以决定带老二去是因为我还是想让Ed呆在熟悉的学习环境，不打乱他的日常规律，不然到了北京就是放羊，对他没有什么好处。

这两天Ed又有些散了，当然比以前还是好的，只是比前一段稍微差了一点。不过我也知道孩子就是起起伏伏的，可能这几天是他的bad day，我也不能太苛刻。只希望我离开的这几天老公能掌握好尺度，不要让他的状态落下来。

Edmama

澜澜妈和俊俊妈来了,好开心啊!你们最近都不怎么更新,我很寂寞呢!希望你们有机会多上来写几句,让我和大家一起看到孩子们的进步!

Edmama

听讲座归来！这次去北京风风火火的，时间也安排得特紧凑。前一天晚上到，第二天一大早就去报到，然后连着三天讲座，先不说方姐张老师她们怎样，我这个听讲座的都累得快虚脱了。

好在在北京有特close的亲戚，吃住都在那里不说，连我们家混世魔王也能放心放在那里让帮看着，太给力了！

通过这次的讲座，我发现其实我们应该过一段就去听听讲座，进行一些相关培训，不但能够及时地充电提高自身，还可以安抚一下焦躁的心情。本来这次去北京之前，我处于一种很不好的心理状态，不知为什么，每天懒懒的，干什么都提不起来劲。可听过了三天的讲座后，突然变得很有精神头了。不但肯定了之前努力的方向，还学到了很多上学之前Ed应该具备的能力，包括以后干预的方向。这样就很有目标性了，知道孩子哪里还有不足，要注意什么，在上学前已经上学后要作什么，心里都比较有谱了。说来这场讲座真是一场及时雨，真正是我最需要的。所以，这场讲座是我长这么大听得最认真的一次。好在方姐和张老师的讲解那么生动有趣（方姐的魅力大家都是知道的，其实连张老师都是偷偷幽默的那种，好几次把大家笑得肚子疼lol），我才不至于垮掉。

Edmama

针对Ed来说，还是要继续提高他的理解力和口头表达能力。还有就是要多练字，多学着做家务。我昨天已经开始教Ed蒸米饭了，在我的指导下小子做的有模有样的，蒸出来的米饭也很香（心理作用吗？）。在外面玩时小子要求买一些草莓回家吃，于是我就让他来洗草莓，他的兴致还挺高，按照我说的去做得也不错，要表扬一下！

其实方姐说得对，叫孩子做家务是最佳的“企划”教育，我要有意无意培养Ed的做家务能力了！

Edmama

孩子越来越大了，有些以前希望他发展出来的能力不知道什么时候发展出来了，觉得他就应该会似的。还有一些一直希望发展出来的能力，到现在也发展得很慢，不知道什么时候才能master. 和他自己比较是进步和变化都非常大的，可比起同龄NT，还是让人很沮丧。就像俊俊妈说的那样，和NT孩子的差距始终在那里，我们大人可做的，就是帮助他点点滴滴的积累。所以很多次我上以琳网浏览，该自己写时根本不知道写些什么好。有灵感时一般都是在忙着的时候，没功夫写，过了那一阵灵感也没了，记下的东西都干巴巴的，自己也不想看。

调整一下心情，等能好好记录的时候再写吧。

Edmama

谢谢刘老师和当当妈的留言!你们总是在我心情不好的时候给我力量,太谢谢了!

我还是老样子,孩子好的时候我的心情也超级棒,看什么事物都是美好的.孩子状态不好时,我也会跟着沮丧,情绪低落,看什么事情都来气(方老师说的情绪问题).不过现在不想想太多了,希望自己能够做到"随遇而安"^^

Edmama

记录一下Ed最近的一些“小事情”：

昨天下午在放学回家的路上，突然Ed说“天气热了，我好久都没有去游泳了，什么时候能去游泳啊？”我告诉他健身中心的年卡过期了，要到其他地方办了卡才可以去游泳。他就说：“那就赶快办吧，我都等不及了！”

现在我们正在训练老二脱离父母睡觉，所以晚上两个小子在另外一间房间睡，睡前需要爸爸或者妈妈陪一会儿，等他们都睡着了我们就撤。可两个小子总是会半夜醒来，然后鱼贯闯入我们的卧室，鸠占鹊巢，不由分说躺在大床上翻个身就睡了，总把他爸或者我挤到另一个房间去，搞得我们哭笑不得。昨晚老公陪着儿子们睡觉时，老二很不安心，总是唧唧歪歪的说自己害怕，想要妈咪陪什么的。就听哥哥在旁边说：“Ethan,没关系的，你如果晚上醒了，我~会领你过去找妈咪。”我们之前还纳闷呢，原来每晚都是弟弟先醒，然后把哥哥拍醒，哥哥就雄赳赳气昂昂地带他到我们房间里了（中间要穿过客厅，小的一个人不敢走）。

最近发现Ed开始用在课文中学到的词了（他就是一慢热的家伙）。有天竟然跟我说：“妈咪，我曾经做过一个梦...”好嘛，都会说“曾经”了，这也太书面了！还有次跟我描述一个什么动物，还用了“野性大发”这个词。这都是他读小学课本里学到的词，印象深刻的会被偶尔拿出来用一下，虽然有些用的不大对劲（汗）

今早上学的路上，突然跟我说：“我给你说一个东西你猜一下好吗？”这可是我们家Ed第一次主动要跟我猜谜语，还是他描述，那我哪有不同意的道理呢？于是他描述“这个很大大的，非常大的动物，眼睛也很大，还会喷水。这是什么？”我不知怎么光想着鼻子喷水的事儿了，就说“大象”，结果小子说“不对，你猜错了，是鲸鱼。”我一下子汗都下来了，可不是嘛，为什么非得大象才喷水。可惜小子只说了一个，就不再跟我猜其它的了。

Edmama

在小语妈妈地里看到她写的育儿心得，非常好，赶忙挖过来。我感觉Ed的社交意识什么的也挺好的，只是因为语言的理解和表达都没有达到一定的能力，所以发挥不出来。所以还是要在语言上下功夫。希望他有一天能像小语这样很好的表达自己的想法。另外，在锻炼自理方面，我们仍要努力，要向小语妈妈学习：

“几点心得

一、      用什么方法干预孩子除了考虑孩子的特点外，同时需要考虑父母的气质性格特点。
像我家，小语她爸用ABA肯定很顺手，效果也会不错，但ABA我就做不来，我比较看重和孩子进行心与心的交流，平时身段很低，游戏逗乐较多，而这一点她爸根本不可能。

二、      关于身体技能方面：如拍球、用筷子、滑板车、闪光跳环、轮滑、跳绳、两轮自行车、打羽毛球、跑跳等
一是尽量让孩子具备相关的能力之后再教，参照同侪，晚半年或一年再教都行，这样孩子学起来比较轻松
二是孩子学的过程中如果发现有抵触情绪，需要暂停，过三五个月或一年半载再学，这样下次再学时是全新的学习过程，如果每天都在练，他可能在不断重复一些错误的做法，家长就得纠错，孩子觉得一件事难，不是这件事本身有多难，关键是纠错太多。
我教小语拍球和用筷子教了很长时间，教了很多次，教的我也气急败坏，最后都没教会，她学会这两项都与我无关，后来我就注意了，后续的这些项目就很轻松，她想学就学，不想学拉倒，当然学的过程中我们会在旁边引导示范鼓励，后来的这些项目每次都有同样的感觉，怎么这么快就学会了？

三、      打电话。电话只是一个工具，没有我们想象的那么重要。
一要从工具性的交流开始，比如妈妈在超市，可以打电话回家，问孩子想吃香蕉还是苹果还是草莓等，妈妈还可以让孩子打电话给爸爸，问爸爸晚上回不回家吃饭等类似的工具性的交流。开始切忌让孩子给七大姑八大姨打电话，联络感情拉家常的电话要看孩子平时是否已经具有瞎聊的能力。要不然孩子一旦抵触打电话，再想去掰他就费劲了。
二是打电话时，身边的大人不要催，大人很容易会催的，我有体会，小语给我打电话，她爸在旁边会催，她姑在旁边也会催，小语的堂妹打电话给我，我能听见奶奶在旁边不停地催“你快说话呀，说二妈我想你，说我正在吃饭……”如果是这样，孩子一边要听电话那头的人说话，一边要听身边的人说话，最后没有思考的时间，只能像复读机，你说一句他说一句了。
三是到了一定的时候，比如可以闲聊了，大人要注意，不要担心“冷场”，而不停地提问，变成问答式的电话，可以分享自己的情况，当然是孩子能有画面感的东西，感兴趣的东西，然后停下来等待（胆子大一点，只管等着，孩子会打破沉默的），孩子可能会提问，或者分享，或者发起话题。

四、      刻板行为。现在回头看刻板行为是最不需要重视的，因为是阶段性的。小语在3岁半到4岁半一年多的时间，几乎把所有能够程序化的事情她都程序化了，比如步行梯的声控灯只能她“啊”亮，大门只能她来开，回家洗手必须一起洗，不能我先洗，刷牙要一起刷，电梯要她来按，打洗澡水必须她先坐在浴盆里我才能倒水等等，一旦违反了她既定的程序，让你吃不了兜着走。随着孩子的社会性提升，刻板行为会慢慢消失。

五、      喜欢哭、害怕特殊的声音、怕批评、怕输等，暂时没办法克服的问题，除了接纳还是接纳，当然开始我们都会去劝说的，比如不要哭，哭不管用，哭的孩子别人不喜欢等等，后来我是真的理解她了，她是没办法才哭的，那种声音我们听起来不可怕，但是对她来说那就是突然的一声惊雷，所以我也慢慢地改变了我的说词，说我小时候也喜欢哭，小孩子嘛本来就是喜欢哭的，哭一下又有什么关系呢，小孩子嘛当然怕批评拉，我小时候有一次迟到了怕老师批评还逃了一天学呢，谁输了都会不高兴的，再说发点小脾气也没什么呀。我不希望她认识到自己错了，想改但改不了，我不希望她有这种无力感，我不希望她烦自己，我宁愿让她觉得我这样也没什么，很正常，大家都差不多的，哭几下而已嘛。她一旦表现好一点，马上表扬强化。

六、      给予孩子最好的硬件，女生一般喜欢漂亮的带裙摆的花衣服、喜欢扎小辫、喜欢漂亮的发卡、头绳，铅笔橡皮（老师规定要最普通的，同时暗地里准备一些花哨的），小魔仙棒、珍珠贴等等，只要是班上女生流行的，只要小语提要求，我都会满足她。幼儿园的社交基本就是以这些为媒介。

七、      自理，插手家庭事务。包括端汤、开奶瓶、倒饮料、做作业、弹钢琴、收拾钢琴、收拾书包、收拾几种类型的玩具如羽毛球拍和跳绳、洗脸刷牙洗澡、擦屁股、订水订奶报修网购等有人找时，把机会留给小语去解决、在肯德基超市地摊上买东西，自己去买，偶尔自己去花园玩自己回家，或者在花园玩耍，想要回家拿玩具自己回家去拿，把钥匙给她，等等。
一是让孩子做的事必须是力所能及的事，我记得小语她爸从她三岁起就要她自己收拾玩具，天天教训小语不收拾玩具，前几天我们还在讨论，我说收拾玩具从哪里拿放哪里去，这一点我现在还做不到，小语她姑也做不到，因为家里的玩具实在是太多太杂，没法归类，但是现在可以有所为了，比如弹完钢琴收拾好，写完作业收拾书包，羽毛球拍跳绳这些比较另类的玩具都能收拾的很好了，主卧室的书和玩具可以分开放，至于客厅和儿童房暂时不作要求。
二是让孩子学习家务和自理要尽量自然一点，前天小语大便出来说：“妈妈，我洗手了。”我夸了她，她爸问我她现在大便几天一次，我说不知道，她爸吃惊地看着我说：“她现在都是自己弄。”现在她的大便我已经完全放手了，很多时候她大便了我都不知道。因为我不喜欢大声嚷嚷“从现在开始你应该……你这么大的孩子应该……”虽然我在有意识地锻炼她一些生活技能，但是她完全是不知不觉在学，比如我为了让她学会简单地洗澡，会和她同时洗，先洗脸再洗屁股再洗脚，然后经常我在里面洗淋浴她在外面洗，然后借口一些事情，让她自己洗，如果她不愿自己洗，我一般也不强求，这种事像大便擦屁股、自己洗澡，对孩子来说刚开始都是比较累的，虽然她做过第一次，不能强迫她一直自己做，但是自觉不自觉地让她经常做，然后变成全部由她自己做，上述的技能基本上都是这样的，开始做的少一些，然后做的多一些，然后她自己也上手了，就全接过去了，这个过程她自己都没有意识到。
三是把问题的原貌呈现在她面前让她去思考去解决，比如家里订水了，大人有意识地躲在厨房或卫生间做事，送水的人按门铃，看小语如何处理这件事。如果她能处理这一件事，她就能处理一批事，如果事前先教她如何如何，她不会动脑筋，她只能学会这一件事。比如我现在有一个想法，让她学会厨房的一些事，比如收拾餐桌、洗碗、收拾厨房、摘菜、淘米等，我不会一样一样教，我的想法是让她在厨房陪我一年左右，然后让她自己去做，我觉得事情可以呈现给她，最好不要直接教她。

八、      主见，生活中多听她的，有争议时多讨论大人多妥协、鼓励她顶嘴回嘴，家里的大小事情尽量让她参与，她自己的事情让她决定，光听话是不行的。

九、      和传统教育相悖的方面：要分享、要看到别人的优点、不要背后议论别人、要勇于承认错误、自己的事情自己处理不要总告状、不要攀比、不要耍小心眼、不要拉帮结派、不要偏科、不要逃避困难、不要撒谎、不要当面一套背后一套
一是NT孩子无穷大的利己倾向，我观察小哥哥星星菲菲向荣这四个小朋友，她们无处不在无时不在的利己倾向让人震惊，因为如此，我们的教育里面才会有上述的这些，大人包括老师和家长才会不断地教育孩子要“向善”。
二是谱系内的孩子很难将我与外界与他人分割开来，所以就不存在什么利己，就算基础比较好的小语，“我，我的”这种意识一直都不是很强烈，举个简单的例子，我经常会给她和小朋友削好水果切成块，放在两个碗里，端给他们，小语经常随手拿一碗，偶尔仔细看一眼，但其他小朋友无一例外地要比较一翻，然后拿多的或少的，拿多的，当然是想要多的，拿少的要么不想吃，要么表现自己礼让的意思，但根本不去关注多少随便拿的几乎没有。
三既然两种孩子倾向完全不一样，针对他们的教育就不能简单按照高标准高道德去进行，对于小语而言，上述的各种“利己”的本性我都会让它充分发育，甚至去诱发它。比如分享，对于谱系内的孩子，如果首先我们教她好东西要分享，她会认为分享是理所当然的事情，不分享是不对的，遇到别的小朋友不分享的时候，他理解不了，而一般的NT的小朋友是不分享的，如果分享了，他是表示友好的，所以对于小语和哥哥，我们平时想尽千方百计鼓励小哥哥分享（想从他手里抠出一点东西真不容易），对于小语，如果她不愿意，我会说这是你的东西，你自己说了算，任何人都不能强迫你。再比如撒谎，一个从来没撒过谎的人是不可能理解别人撒谎时的心情的，也不可能理解别人撒谎的动机。
四是要想孩子真正向常态发展，上述“恶”的本性发展得越充分，可能基础越扎实。所以当这些小苗好不容易出土时，我们不要过早把它掐掉了。

十、      情感游戏，开玩笑、逗乐、无厘头、三八，能让孩子高兴、让孩子笑、让孩子回头、让孩子捉弄你、让孩子找你开玩笑，不拘形式、稍微顾及一下场合就行，不用考虑太多，尤其是在家里，在家人都理解的情况下，怎么好玩就怎么来。
刚开始肯定是我们逗孩子，慢慢地孩子开始逗我们，即便他不是真的在逗，也可以假装他在逗，比如有一次小语无意中撞了我一下，我撞到一棵树上，我说你讨厌，干嘛让我撞树，当然不是埋怨而是无辜被整的表情，小语立马开始推我去撞树，一路上玩到家，还有一次，她拿着一根柳条枝，不经意弄我头上了，我赶紧用手护头，边跑边说“哎哎，别打我。”然后小语高兴地追上来，打的就是你，后来她的柳条枝碰到了狗屎，我又大惊失色地喊，你现在不能再打我了，你的树枝都碰到狗屎了，这下小语更欢了。还有一次，她在我头上好玩，把我头发弄乱了，我故意去照镜子，然后大喊大叫，这下小语开心了，把我的头发弄的更乱，还要我去照镜子，看我痛苦的表情。很多生活中的小游戏都是她无意，我有意，然后变成她有意。前几天我在卫生间洗澡，她和菲菲在外面嘀咕，然后听见小语说：“妈妈，我要尿尿了，你开门。”我说我在穿衣服呢，你去那个卫生间，结果小语说我憋不住了，我知道她没好事，但还是开门了，她和菲菲冲进来，要看屁股，我对付她俩当然是绰绰有余的，但是还是在卫生间闹得不可开交，让他们高兴高兴呗，被整一下不算什么。更多的就在会心一笑中。

十一、最后强调的是我只养过一个孩子，观察过几个NT孩子，我的这些育儿经验有很大的局限性，再过三年回头看，可能我自己也会否定现在的一些看法，所以仅供参考。”

Edmama

好久没来了,前一段忙孩子的小学入学,加上五一期间亲戚来了一大帮,姥姥姥爷又来,闹闹哄哄了很长时间才安停下来.

Ed的小学定了，是一个有国际班的公办学校。看学校介绍还蛮适合我们的需求的，一个班不到30个孩子，都是外籍的，有的可能连中文还不会讲，希望Ed混在里面至少刚开始看不出来语言的劣势。

说实话，去面试的时候我挺紧张的，但是Ed很放松，因为他之前已经面试过一个学校，知道面试是怎么一回事，所以还挺期待这个学校的面试的。小学的面试当然都是孩子一个个被叫进去，家长在一个大教室里等着。等待的时候Ed总想在教室里探索一下，一直被我制止，后来发现其他那些孩子反而满教室乱跑，弄出很多噪音来。叫到Ed的名字了，他还问我“是该我了吗？”然后就跟着老师一蹦一跳地去另一个教室了。后来他出来后我问他都面试了什么，回答得好辛苦，跟挤牙膏似的，告诉我有数学题，英文问题，测试认字（给一张纸，让孩子读上面的字。他自己说他会读一半）。然后又面试了家长，其实就是问一些问题。面试家长时Ed表现得很坐不住，老师倒是没在意。可能竞争也不激烈吧，过了一个星期收到了录取电话通知。整个过程还算挺顺利的。

五一假期时姥姥姥爷来上海，还叫来了一拨亲戚，家里一下子热闹无比，放眼望去都是人。来的亲戚里有一个小表哥，10岁了。之前这个孩子特内向，语言有些落后，他妈妈为他的事情操了不少心。后来上学后越来越好（本来就是NT孩子嘛，要追上去轻松很多的），这次见到他，简直像个小大人了。我说的小大人是指懂事方面，就是很会带着两个弟弟玩，讲道理，明白事情该怎样处理。所以后来我家老二整天粘在表哥后面，不怎么理会哥哥了。好在表哥很顾及Ed的情绪，不会让他落了单。他们一起玩耍时我就在想，如果能再有一个这么懂事的哥哥肯定会对Ed帮助更大。这次来这么多人，我以为Ed会像往常那样受不了吵杂而封闭自己，结果没想到他还挺高兴，和大家相处时行为得体，和很久没有见面的亲戚们也讲话，并没有害羞，我觉得这是个挺大的进步。

过了几天，亲戚们走了，只剩下姥姥姥爷还在上海，碰巧我又要讲课，所以大概有一个星期的时间没怎么管两个孩子。记过直接后果就是老大散漫，老二任性。现在我更加确定了养育方式不当对Ed形成的影响有多大了。因为我母亲是那种典型的“苦什么也不能苦孩子”的人，所以恨不得什么事情都帮孩子想好做好。即使她嘴上不这么说，她的行动和给孩子的气氛都让孩子有种感觉，就是：我什么也不用干不用想，姥姥会替我搞定的。结果我轻松了一个星期，待姥姥姥爷离开上海，我又去接孩子时，幼儿园老师向我反映：这几天Ed怎么了，象变了一个人似的，散漫的不得了，不知道自己在干什么，有时候还傻笑，大家都在区角游戏时他也不去，跟大家一起换教室时跟丢了。发生了什么事情？我听着，不知不觉出了一身汗。我知道老人的包办行为会给孩子带来影响，但真没想到会有这么大的影响。记得前一段老师还挺开心得跟我说Ed进步了呢，这一下就又滑下来，还这么严重！回家后马上和Ed谈话，他抿着嘴唇默默听我训斥他，问他为什么这样表现，沉默了一下，说：妈咪我以后不这样了。表态是表了，可散了的心不是一下子能抓回来的。后来的几天起起伏伏，在家里也费老劲了去纠正他的不正当行为，和他讲道理。他现在快成老油条了，我跟他讲道理他就说“我以后不做小朋友不喜欢的事情了，我们赶快下车吧。”或者是“我知道了，我以后会表现好的。”你都不知道该不该信他说的。唉。

眼看临近幼儿园毕业了，也不知道上了小学会是什么模样。心里还是充满各种忐忑。真希望一切都能顺利！

Edmama

跳跃度有些大，看到上个帖子在13年，自己都有些不好意思了。现在Ed已经10岁半了，站在那里是个小少年模样了，孩子成长得可真快！之前一直没有上来，但是也没有闲着，孩子忙碌学习，大人忙着管孩子... 我们又回到了加拿大，不同的是这次落在温哥华。典型的ABA早已不用，全是在生活中教导。现在又要加强英文，估计又要大量桌面学习了。总之家长要保持充电状态，坚持学习，与时俱进，在这里先鼓励自己一下

Edmama

看了几个老熟人的帖子，有些收获：既然是“宝贝进步”栏，就应该多写一些孩子的优点。我的一大问题就是总盯着孩子的缺点，总想着哪里需要加强，这样会给孩子“我不够好”的印象。

Anyhow，现在的Ed除了在学业上没问题以外（这里的学业比较轻松），在家里也是我的小帮手。昨天是收垃圾日，放学后一回到家他就去查看垃圾有没有被收走，发现还有一个垃圾桶没被收走，就先算了。过了一会儿我听到垃圾车的声音，告诉他“垃圾车来了”，他马上飞奔下楼，边走边说“谢谢你告诉我”，然后一会儿功夫就把垃圾桶全推到车库里放好了。

其实像这样的小事很多，想起来什么就写出来吧：比如吃饭时弟弟经常不小心把杯子盘子放的离桌边太近，他都会帮弟弟挪一下餐具（虽然小的那个有时不领情）；比如睡觉前会去检查房门是否锁好，帮我们关上该关的灯；比如烤面包时会帮我们烤一片，看到弟弟没有拿餐具会帮他拿；我办事时让他一个人等在外面帮我看着东西能够完全没有怨言的尽职尽责... 这些应该算是闪光点吧，至少我觉得是（笑）我想培养他成为一个热心有眼色的暖男，虽然任重道远，但我也会坚持不懈的

Edmama

有些明白为什么以前的老朋友们都不怎么更新了，包括我自己。一是孩子大了，只顾着忙学业了，二是要好的朋友都转战微信了。看不到熟悉的帖子，有些寂寞