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re:[QUOTE][B]下面引用由[U]张春...
下面引用由[U]张春华[/U]发表的内容:
来自esc:
1.你和晨宝从教室出来看见外婆。你说:我刚才跟李老师玩了,很开心。晨宝说,我也跟李老师玩了,我也很开心。外婆说:你们都跟李老师玩啦?(停一秒)外婆说,我也想去找李老师,晨宝是不是会说...
还不行啊?悲催了。咱们只好再往后退。
现在只好往下退一个台阶,先不要做让他提建议的对话了,他没到那个水平。
那么我们分析一下,为什么晨宝提不出建议,连自己经历过的,刚刚发生的事情,也不能当做建议说出来?
就拿买蛋糕来说吧。
如果对话是这样的:
张老师:我买了两块蛋糕。
晨宝:我买了一块蛋糕。
外婆:你们都买了蛋糕啊。
(停一秒)
外婆:我都没有蛋糕哎!
晨宝:(不知道说什么建议好)
我想这有两方面的原因:
1.晨宝自己虽然有买蛋糕的经历,但是,他现在还不能由己推人(或者把他看到的别人做的当做经验推广)。自己解决问题的经验,不会用到别人相同的事情上去。
2.对于外婆的话反应不过来。听不出外婆说“我都没有蛋糕啊”其实的意思是“我也想去买一块蛋糕”。
所以,我们现在要做的是:
1.设计这种由己推人的对话。比如说,类似张老师和小轩的对话,第二天换一个人嗓子疼,或者让他回忆他嗓子疼的时候是怎么办的,由辅助到自觉,让孩子能把学到的解决嗓子疼的经验用出来。跟晨宝买蛋糕也一样。积累经验和使用经验同样重要,我们不光要孩子学会一种问题可以有几种方法解决,同时还要让他学会,这些方法可以用于解决发生在任何人身上类似的问题。在许多时候,问题出在我们经常更重视我们教了多少,他学了多少,对他有没有把这些东西用出来没有给予足够的重视。
2.用大量的不同表达,表达一个意思,让孩子能听懂。比如说,一个人想去买个蛋糕,他可能说:“我想买个蛋糕。”/“我还没吃饭,这有个蛋糕店,我进去一下。”/“张老师今天生日,我去下蛋糕店。”/“我儿子最喜欢吃蛋糕了,今天我路上要去xx超市看看。”更有可能像外婆在别人的对话中插一句:“我都没有蛋糕啊。”
所以,我建议,张老师如果要做镜像对话或者问句练习的项目设计,应该围绕以上两个方面。 如果这样的对话对晨宝来说还是有难度,咱们再退。
张老师辛苦了!谢谢! |
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