慢车道上的好风景

太湖白虾

天气一热，户外孩子是哪里都去不了了
休闲农庄认识蔬果，沙滩玩沙子，游泳，甚至小区的游乐场都太热了，没法去了
一热他就死命挠痒痒，活像一只小猴子，看得我有时心真是酸

他的外出世界只有早上幼托班的半天，和周六上午早教那一趟了。
我最近身体也不好，心悸心慌得不行。一有点桌椅板凳的拖动声就心跳难受。
听到唯一一个稍好的消息，幼托班现在那个老师问奶奶：孩子下周要转去大班吗 奶奶说：还没定呢
老师说：我还真有点舍不得他呀 他好乖的呢

哎，不顾弱不弱吧，老师总没有讨厌他，还是喜欢他在的。

真的，今天一路和那个女娃娃一起回来。我真是羡慕人家啊，发育的好且不去说它，光是看着她浑身白胖胖光溜溜的皮肤，就够我羡慕的啊
都是命吧

太湖白虾

ruima，你别这么说
其实孩子都是在积累的。 谁让我们摊上了这样的事呢，只能不问收获但问耕耘了。
我其实也很迷茫的。 暑假就这么着了，那以后呢 怎么安排呢

太湖白虾

说到一个好笑的事

晚上去楼下玩，跷跷板的时候淘宝和一个女娃娃坐2头，淘宝对我说：跷跷板真好玩啊。 还念了一首我以前编的儿歌，关于跷跷板的，念念有词的
其实我觉得他这些表达有时候是有点异样的，不是很合时宜的。
但是确惹得对方爸爸感叹的说：呀，小哥哥话说得真好啊。能说这么多啊，我们还不会说话呢
一打听，那个女娃娃2周了，还不开口，家人很是着急。

我看那个孩子的眼神，一点问题没有。她总是关心的看着我，打量我，估计又是个晚开口的孩子而已。
居然我也能充作榜样了？
只好顺势对那个爸爸说：没事的，我们也晚开口的，开口了就什么都会说了

其中滋味只有我自己知道，但对外人哪能说的清呢

太湖白虾

晚上回家，居然一家人都不在。原来下午爸妈等他睡醒带他去银泰爱乐游了
爱乐游现在周末是人太多，多的实在没法去了。趁着暑假，下午有空赶紧去，我都冲了卡，别浪费了
淘宝很开心，一路公交车都叨叨：我们要去爱乐游啦；爱乐游还没到啊；爱乐游快到啦
搞的后座一个老太太还说他：你们孩子真会说啊
哎，大妈，您是不知其详啊

给孩子买了一套易读宝，网购就是好啊，比新华书店来小区设摊便宜400多。
给孩子试了一下，书本的东西，发现他还是对认知类的比较感兴趣。讲故事类的点读明显他更喜欢听cd。
慢慢用吧，东西很丰富的。才起步呢

大小便可以说是彻底搞清了，以前是更简短，没头尾一句“要小便”，现在会说：奶奶，要小便。就算晚上，如果他挠痒痒醒了，觉得有小便了，也不喜欢尿在尿不湿里了，会和奶奶说要小便。
看来再过些日子，夜晚也可以告别尿不湿了
常用的尿不湿用光了，家里剩一包我婆婆家带来的其他牌子的。
结果给他用，他哼哼唧唧的说：不要包尿不湿。
我想呢，都乖乖用了噶久了，一去睡觉就知道自己该包尿不湿的，今天怎么了
没想到孩子说了句：我要包有小动物的尿不湿
呵呵，帮宝适每片的腰围上都是不同的小动物嘛，这个我也没特别告诉他，没想到他还自己留意的

太湖白虾

买了一套简单的儿童乐器组合，里面有颤音琴、铃鼓、沙锤 和响板。
拿着琴棒翘翘木琴的键，淘宝抢过去给我演示，嘴里还说着：哆 来 咪 发 索 拉 西 哆
这个我没教过，上面印着数字，还以为他会报数字，因为他最爱数数。
孩子其实还是懂的，看到这8个琴键上的数字他就不数数了，改报音符了
以为是幼托园学的，后来妈妈说下午敲过一次，也没特意一个个教，大概他就记住了
我后来试了下，随便中间点一个问他是什么音符，他居然也能回答出大半。要知道换成我，顺着背当然没问题，你突然问我5是什么，我还真不知道，得自己再默背到5才知道啊
孩子这点似乎比我还强点。

拿着铃鼓，我们一起唱上学歌，儿子给我打拍子。很开心
抱着铃鼓，儿子突然砰砰跳跳说唱起了儿歌：摇摇停，摇摇停，摇摇摇摇摇摇停...
我这才想起来，小小智慧树里有这个儿歌的，道具用的就是铃鼓。孩子其实都记得的

孩子到现在还不会打电话。
经常我和他爸在外面打给他，问他话。他的问答很差，除了会回答：我是淘宝。 是谁的声音啊  回答是：爸爸或者妈妈 ，其他的几乎都是奶奶在边上教一句说一句。而且经常没几句，他就自己跑掉了
他对于看不见面的打电话应答比生活里的问答更弱。
我坐在他对面，对他说：爸爸没回家我们给他打个电话吧
孩子：好
我们用手先做成一个6的表示，然后教他大拇指放在耳边，小拇指当做听筒哦
开始和他一问一答的练习
昨天还算配合我的，大概问了快十个来回。比如
大人：喂喂，我是爸爸，你是谁啊
淘宝：我是淘宝
大人：哦，淘宝啊，你晚饭吃了吗
淘宝：吃了
大人：你吃了什么啊
淘宝就边想边说：南瓜 茭白 白粥 卤鸭
大人：淘宝，你今天去幼儿园了吗
淘宝：去了

太湖白虾

大人：今天午饭哪里吃的啊
淘宝：在幼儿园吃的
大人：午饭都吃了些什么啊
淘宝这个就乱说了，什么白粥 红枣，那是前一天的午餐，今天的他下午和奶奶汇报还是对的，晚上就忘了
继续，大人：淘宝，你下午去哪里玩了呀
淘宝：去爱乐游

太湖白虾

大人：哦，爱乐游啊，那谁带你去的呢
淘宝：爷爷 和奶奶
大人：爷爷奶奶带着淘宝坐什么车去爱乐游啊
淘宝：公交车
大人：哦，那你们回来坐什么车的啊
淘宝就有点支支吾吾了
我告诉他，可以说：回来还是坐公交车

后来孩子就野掉了，不想玩了。我也就算了，其实里面有些问答平常我们也是在做的，有一部分他是熟悉了的套路。不过没一次问这么多过，用模拟电话的方式我觉得还不错的
先面对面打假电话，再慢慢过渡到看不见的真电话问答，慢慢来，先把一些对话的常规给掌握好。

太湖白虾

淘宝几大急需提高的地方
出门去散步，他总是喜欢自己撒欢的跑，小区里倒无妨，人车分流，他跑的地方车子很少的。
到了外面可不行啊。
我要拉着他的手，死活要挣脱。我说：出门散步一定要和妈妈手拉手的，不然就回去了，不出来了
他就稍微老实点，让我拉一会。其实真的是极短的走几步，他又要挣脱了。
我再问：出门要怎么样的 淘宝：要和妈妈手拉手
好了，回答了能再坚持几步。也就几步，他又要甩开我自己往前溜溜小跑了
这下再问，回答还是要拉手的，但实在是不肯拉了，挣脱而去

他也不是狂跑，就是小步子溜溜的往前冲，也不看四周障碍物，有没有危险，反正就是自顾自。
我在后面喊他：站住，慢一点，不可以跑快。 平常口气一般他就不搭理我
分贝稍微高点，他往前一个惯性刹住，会停的。呵呵笑
可是问题是，停了好好走，没几步，又开始了
我这一路是亦步亦趋，紧紧的跟随着他，不停的加高分贝喝住他，累啊

累且不说，还担心危险。孩子别看他是一条道往前跑，他跑起来摇摇晃晃的，说不定就跑偏了，一下气冲到机动车道了，多危险啊
其实他不愿意一直拉手，我是可以理解的。孩子嘛，出来就是撒欢的
可是总是要跑在我前头，不肯和我步调一致的走，真的挺烦的一个事

太湖白虾

还有第二个事
其实也还是第一个事情的延伸。
他不懂得危险，不懂得自我保护。现在送幼托园了，里面有个海洋球池，每天他都要去玩玩，尤其是午饭完毕小朋友们一起看投影的时候，海洋球就在那边，小朋友都要去玩，人很多
以前去爱乐游或者早教中心，也都有这个。他玩，我们是一旁看着的。明显的觉得他需要看护
打个比方，他在池子里翻滚，要么手脚扑腾的正欢，这时上面有个大孩子要跳下来的话，他四仰八叉的躺着面对着人家，是不知道躲避的。
当然上面如果是大孩子，他们懂事就会避开淘宝的位置，但也免不了有不注意的孩子。
你自己不注意安危，把决定权都放在别人手里，真的很不妥当啊

每次我都要好几次招呼淘宝小心，躲开，注意有人要下来了。他还是笑眯眯的没心没肺的样子。
现在到了幼托园，那里比他大的孩子挺多的，真担心我看不住了，孩子的安全问题

抢东西之类的，就算被人家抓一把也是没大碍的，这个海洋球要是被人从上面跳下来踩到身子，踩到头可是事情不小啊
强烈不安中，奶奶说每天很多人玩海洋球时，边上总有个阿姨或者老师站着的。
可是她们哪里有我仔细呢，她们会觉得躲避是人的本能。
可是淘宝不会啊，我又没办法教。总不能让人家伤到他一次，吃点苦头叫他记住吧？
这个苦头我不想让他吃啊

太湖白虾

早上送幼托园。
见了班里的老师，问好时没看着老师，奶奶说：你这样打招呼是不礼貌的，要看着老师的
淘宝就再看着老师重问一次好
眼神啊  眼神啊  

看见别的孩子在玩汽车，他说：我要玩汽车。 伸手就去拿人家的
奶奶阻止他：不可以的哦
他就不高兴了。 这时老师跟上说：淘宝，那你要怎么说呢  
奶奶也帮腔：对啊，你会说的嘛
淘宝就说：小汽车能借我玩一下吗

这点我觉得老师还是不错的，起码还是会引导孩子多交往，铺排条件刺激语言发育

太湖白虾

楼上的，上了一个学期，差不多4个月。
第二个月结束时就开金口了，前面2个月进步不大在积累，后面2月就进步比较明显了

太湖白虾

宝宝妈妈abc，眼神不好还是要注意。
其实我认识几个宝宝，能力上比我儿子还要差一些，但是眼神明显要好
我也说不上来，哪种宝宝后期会更好。
但是眼神不足，还是要干预

太湖白虾

暑假就这么安排了。
9月以后想不好。原来的机构全天的可能不想去了，也许会去加些个训课。
因为家离机构挺远的，纯粹每天加个训来回路途挺不方便的。但是彻底脱离老师的指导，我心里没底

太湖白虾

孩子语言虽说是在发育，但是理解力是还是不足，综合能力更是有很多缺陷。
就这样送到幼托园去放养，短期来看其实收益不如送去机构大。但是我想融合应该还是一边干预一边融合的更好些吧
真的等各方面能力都再上来了，再送去。其实也难说是不是最好的选择啊

本地的机构不像以琳，能分组分程度做的那么细致，一般还是重症的孩子多些，老师也建议我们不要再一直呆在那里，要出去融合试验一下。毕竟机构里小朋友之间是没有什么交流的，不论是语言还是神情还是动作，他们之间都是平行自顾自的。
扔到幼托园去，他现在算是潜伏下来了，人家不讨厌他，他也愿意去，能去混了。
但是你说学东西来讲，还真不如机构和家长陪练时候多。我们图的是这么个坏境，可是孩子没有人随时点拨他提点他，他的社会性发展也呈很自由散漫状。头痛

其实给孩子找玩伴是最理想的最初社会性培养好方法
这个玩伴真不好找啊

太湖白虾

是的呀，云鹤大哥。
要是去以琳上学，那我还是很愿意去机构的。
但是目前选择只有比较重症的机构和幼托园2个，那我只能稍微倾向于幼托园了。
我就是想不好要不要9月后再去加个训课。
这里个训课的模式其实也不aba，有点像课外家教的模式。主要还是以教一些知识点为主的，类似于用教具或者卡片教孩子一些认知，理解一些场景，图解一种情绪。
有些知识以琳的卡片也能教，孩子到了一定的接受力，其实好多家里也能教的。
当然老师比我们更系统一点，毕竟她们是特教毕业的嘛。

这个加不加个训真的很纠结，去一次加45分钟课，来回路上得2小时啊 。
孩子送了幼托园，我就恢复上班了。单位 家 机构，那是3头远，都超远。 只能老人带孩子去加课。
这个2个小时路途加45分钟课，真纠结啊

太湖白虾

今天我在家，我送孩子。送去时呆了一会儿，和老师问好的话老师会要求淘宝看着她，边上2个孩子也是顺手就拿别人的玩具，老师也会马上蹲下来教导孩子该先征得对方同意呢
看来，这套教法还是比较正规的，不是只是找个地方关关孩子的脚。
门口一个负责人看见淘宝还对我说：这个孩子可爱学习了，你这个儿子以后可以的
班里的老师也说：呀，他颜色形状数字懂老多啊，可能干了
我听了真是哭笑不得，淘宝的认知和爱学习，把他的很多缺点都粉饰掉了
即便是强调要他看人打招呼，老师其实也压根没忘自闭方面想的。如果孩子一言不发，一问三不知，那他的眼神和一些表现别人可能还是会起疑心的
但是他表现出很不错的认知，他又爱说话，虽然在我看来，说的有时候是自言自语、背离情景，但是应景的套话也有不少。而且很爱表现自己的长处，所以老师们不是专业的特教老师，压根没把他往自闭那方面想。
这样也好吧，先潜伏下来再说。

太湖白虾

因为孩子是半天班，平时都是奶奶接送，我很少去幼托园。
今天难得在家我接送，看见老师我就想和她沟通一下，但是话到嘴巴打了个圈又吞下去了
主要还是想说，让老师多引导他和别的孩子一起玩，一起协作的玩。 后来我看了下，周围的孩子年岁也都不大，这个年龄的孩子如果不熟悉，一开始都是只会平行玩的。
好比我同事亲戚的孩子，挺灵光的，比淘宝大个几个月，可是他们和淘宝在一起也不会主动搭理淘宝的，也是自顾自玩。区别只是那些孩子很容易和我们不熟悉的大人玩起来。
老师引导是一个方面，关键还是孩子的能力有没有到这个层次。比如我们要他说话是看着对方眼睛，强调了无数无数次了吧，但是有时他还是做不到啊
所以我觉得还是慢慢来，先让孩子在一个有普通小朋友有语言的环境里先熟悉起来，哪怕是平行玩呢。以我对淘宝的了解，他对周围人在干什么说什么还是很关注的，总能慢慢有进步的
先不对老师提什么特别要求了

中午去接，小家伙们都饭好了，聚在一起乖乖坐着看投影呢。人不多，十三四个吧，3个老师看着他们。我看看那些孩子，真的是个个都觉得可爱。这么点大的娃娃，要是健健康康的，真的是每个看着都可爱啊

太湖白虾

淘宝说：爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有淘宝，我们是一家人。
淘宝说：鸭姐姐 鸭妹妹 鸭哥哥 鸭妈妈，他们是一家人。 （玩他的过家家游戏时）
前者是以前生活中我教过他这个概念，昨天他有感而发的表达了。游戏的时候我们都陪着他，他很高兴就逐个叫我们一遍，发表了此言论
后者是他自己泛化的。我高兴的是他泛化了一家人的概念，兄弟姐妹和父母都是一家人我没教过。

过家家时，淘宝说：先给鸭妈妈吃点南瓜，再给鸭姐姐吃点南瓜，然后给鸭哥哥吃点南瓜，最后给鸭妹妹吃点南瓜。
此句型不是我教的，看米奇妙妙屋自己泛化来的，挺有趣的。
说明语言上他能自己举一反三，习得新东西

周五我病了，他看我在家以为去创艺宝贝的日子到了，拉着我的手嚷嚷要去。我告诉他周六才去，今天不去，周一到周五我们去幼儿园
第二天我问：今天周六了，我们要去哪里
淘宝激动得答：创艺宝贝。
我再问：周一到周五，我们去哪里
答：幼儿园
周一到周五，有周末。这个概念慢慢有了，具体肯定是还没懂的，但是有这个基础，就不会很难教了

太湖白虾

对于淘宝，我最担心的还是社会性，对人的关注。
语言方面不是很担心，他的语言已经表现出不必句句都由我教，他学习的渠道挺广泛的，而且自己还能适当的来点转换变成一句淘宝的话
事实上，语言靠教是教不完的。正常孩子都是在生活中潜移默化的习得的
当然他有时讲话不看场合，也说得不对。有时还自言自语，思维跳跃的一塌糊涂。但是在我看来，语言的本质是没有损坏的，就是需要打磨，需要去芜存菁，需要进步。

我最怕的是他有时会进入一个老僧入定的境界，眼神无焦点，哎咕咕。什么时候最会这样呢，挠痒痒入神的时候。 湿疹一天不好，就影响他的注意力，影响他与外界随时的关联多一天。
身体要调理，一定要调理，试试中医吧。
还有就是他太专心做一件事情的时候，往往容易呼之不理。
一般家里我们叫他，外面老师叫他问他，他都有个回应的。但是他太专注某事时，会没反应。一心二用有点差

昨日早教是吃饼干，各种形状各种味道。这一块他掌握的很好，我鼓励他老师如果提问就大胆回答，知无不言，言无不尽。
孩子慢慢要社交，就要在小朋友面前展示自己能干的一面，这样慢慢别人就会高看你一眼，退一步说，对孩子自己的自信心培养也有好处的。
透过玻璃，我看到就他吃的最快最多最投入。原因很简单，一他本身就爱吃，二是他小麦有不耐受，家里很少给吃这些，难得一个机会他在抓紧啊
课后老师说：他吃的好投入啊，我看他吃的太快怕多吃了，本来是想认知一下适当吃些的。就招呼他，淘宝你不留点给妈妈啊？ 可他就好像没听见我说话一样（说时，老师声音提高几度，圆睁着双眼有点意外的样子），后来我再次让他留点给妈妈，他才节奏慢了些。
昨天班上来了个插班的孩子，他不适应独立上课，关门的时候哭的厉害，当时我们其他几个妈妈有点担心，孩子的哭泣是会传染的，这点大家都了解。后来那个孩子还是没法上，退课出去了
老师再跟我说完淘宝吃饼干一事后，还加了句：我发现哦，别人哭对他没有影响呢，他还是玩他自己感兴趣的。
老师是个很年轻的小姑娘，其实她没往自闭啊这些方面想，但是她说的2点我知道是事实，孩子确实随时和外界保持联络的能力还是不足。

太湖白虾

爸爸真是挺会和孩子玩的，同样一个大灰狼吃小白兔，和爸爸玩孩子就咯咯咯笑的不行，和妈妈玩也笑，明显没那么刺激。 感觉爸爸玩的节奏这些都很自然的比我把握的好
爸爸拿了一堆玩具摆摊，和他玩卖东西买东西的游戏；再拿了一堆小动物和一个玩具钟，和他玩认识时间，和什么时候干什么事情的游戏，还结合孩子的生活安排来说的，这样他感同身受，以后做事情能有到点干什么的概念，慢慢的。很多提问，孩子自己组织语言表达，词汇上涉及生活里很多常用物，等于让他回忆一遍。孩子玩的挺开心，顺便多少学点东西
家里有个小鼓，真皮那种。爸爸就和孩子玩，爸爸拍几下手，孩子敲几下鼓，这样就要用耳朵留心爸爸的拍手次数啊。
我在书房隐约听得他们父子其乐融融的笑声，想到这个听次数敲鼓的游戏，其实就是机构里会用到的类似锻炼注意力的游戏。爸爸从来不看有关自闭的任何知识，是个很差劲的爸爸，但是他无师自通。
他的经验来自他自身的性格和幼时玩乐的经验。同样做游戏，我就要备课，拿着什么半小时妈妈之类的备个课才能去和孩子玩，爸爸不需要，信手捏来。
包括去外面玩也是，爸爸很少出席，但他明显能调动孩子的兴奋点，我不及他。
很遗憾的是，爸爸对孩子关心总是不如关心他自己，看到论坛里像李爸爸 T版那样的老爸，心里其实几多羡慕的。
现在我懒的指责他，指责到了最后，还是会得到这么一个答案：我这一世人，首先自己的活好。
我知道他的意思，就是比如背包行万里的行程麽最好也来个一次，哪怕儿子在发烧他也能继续出门摄影。他是被我们3个人宠坏了。
爸妈和我都下意识的觉得他是这个家的经济支柱，生活上都太照顾他了。
其实除了工作挣钱养家这条以外，做爸爸他是很不称职的，不合格的。别说要付出更多努力的我们这些家长了，就是普通儿的家长他也不合格。
人家到了周末，安排都是紧着孩子的，哪里对孩子好，孩子爱去哪里，都凑着孩子的时间安排
他不，一到周末，他就想着他该去哪里摄影呢 呼朋唤友的出发去最好。
不出去，就对着电脑下棋。很少和孩子玩的。
平时下班以后就安排打球，打球结束回家孩子都快睡觉了。有时还要球后聚餐，那样更是一天一个照面儿都打不上。
说来也怪，孩子亲近父母是天性吧。就这么怠慢孩子，只顾自己的爸爸，因为会玩，孩子一次两次的还上瘾了，喜欢起爸爸来了
只要爸爸在家，就老去找他，嘴巴里嘟囔；要找爸爸啊，找爸爸和我一起玩