分享：《自闭症学童融入主流教育全攻略》

微微爸

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楼主，已发你邮箱，麻烦给需要的人

微微爸

你如果在以琳的话可以来借去复印，不过有70-80多页呢

微微爸

下面引用由[U]kunkun9[/U]发表的内容：

我下载成功了，但是打不开，显示的是“文件不存在”，这是什么原因呢？文件大小约为3。88M

?是7.95M，80页啊，是不是太大了传不上去？另，有小孩上过国外或者国内融合班吗？有什么经验？以琳也开始试办了融合班

微微爸

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已经重新发给BENFENG了，那个纳米盘是有点问题，有时会打不开下载不了、多试几次就好了

微微爸

请把各位的邮箱写上，我直接发给您看行不行

微微爸

已直接发各位邮箱，看行不行？
另，
根据协康会的问答，在融合班的学习课程、时间安排和内容设置一般是跟和普通班是一样的、“公平”的（即所有学生都在大致相同的条件下去学习）；只是根据自闭症学生（在理解、沟通及社交等方面出现一定程度的困难）而需要根据他们的特殊需要而要安排适当的教学调整（如使得教学内容的视觉化较强、安排正常学生和自闭儿组成学习小组、对自闭儿课后的补习加课强化等等）、给予少量的帮助和引导，使得整体学习环境贴近他们的生理需要（即通过对外在的教学方法有所调整），使得自闭儿能和其他学生在整体上在相对一致的条件下学习，而不是简单的把自闭儿安排进普通班就行了。

据我观察，无论是普通班、甚至我们在日程生活、工作中的绝大部分事情和程序，绝大多数本来都是结构化的，只是需要针对我们的孩子的理解、认知特点加以少量的“调整、强调”，让孩子易于理解而已

不知道我理解得对不对？

微微爸

那融合班的学习课程、时间安排和内容设置就应该跟一（1）A班差不多（换个说法，或者说一组的课程设置都应该和普通班看齐），只是要求老师发挥的引导作用更强、更少一些指令性的东西、多一些指导性的教学，对老师的教学水平也是一个考验
、
是这样吗？

微微爸

已发各位，那个下载中心好像不太好用，有什么新的地方就好啦