请大孩子家长和老师专家们给点建议，如何解决上课唱歌的问题

何子

越越的青春期没写完，因为不来网，也因为自己也忙别的去了。

我自己的感受是：
越越在青春期感觉上的敏感度更放大了，情绪的感受强烈程度也较之从前大。
他在初一军训时，鞋底磨穿教官司狠批都承受过来了，同学还为他求了情的，因为教官实在太严厉了。
但初二下学期，语文老师的批语声音让他受不了。
无论是自己受到批评还是别人受到批评。
我想说，青春期孩子会放大一些自己不适的感受。
越越在一次英语课上站起来叫了一声，他事后说这不对，但当时不由自主。
也是因为这一声，引起了我更加的重视，我让他先回家来了。

应当说，孩子在学校里的压力是各方面叠加起来的。
人际交往的挫折、学习的困难、发育的困扰都一起在围攻。
我见过上大专上高中的孩子，中学期也有焦虑，但孩子的智能还不错，可以精力集中在学习上，会好一些。
如果各方面都有困难，的确在学校里很难受。

这个暑假，越越学校的副校长专门找越越小学的老师聊过，也跟我去看过一些机构如何训练小孩子，她都哭了。
她说，学校的老师是体会不到孩子长大有多难，也不知道孩子需要什么。
开学后我们一起请越越的老师们吃了一顿饭，这位校长是好心，希望越越能再回去。
我再三地考虑了，觉得越越还是不回去的好。
因为我想不清楚他能在学校里得到什么，原来的压力是不是他能从心中解除。

光是写日记是没有用的。
我想孩子需要把自己的压力表达出来，然后再一起想办法来重新认识，调整做法。
有时我们认为讲清楚的事情，不见得孩子能真的理解。
这种时候道理是容易讲的，但孩子依然不知道怎么做。

我自己觉得还是先共情，认同他的感受。还要弄清他不认同的这个同学与他之间发生过什么，有什么地方让他觉得不好的。孩子可以尽情表达或帮助他表达出来。然后是帮他调整压力。这个同学的声音以前也是听到的，说明他还是有一定程度的接受的，让他多认同自己可以接受这种声音，没什么。
最好是让这个同学与他有机会有良好的接触。解除不良的记忆。

这次我们请越越的老师吃饭，越越很怕语文老师来（这位老师曾在批评时弄痛过越越，越越很不喜欢他的声音和做法。一直想要换班级。），一直祈祷告。但老师真的来了，他也站起来问好了。我们事先把东西都准备好了，老师们写了卡片送给越越。
我自己想：越越起码是不会恨这位老师了。他后来说老师的教育方式不是很好，人还是好的。

在学习上不要逼孩子，不要老想着要跟同学一样作业考试。如果孩子真的不喜欢学习，能力上不够，那么他在国语课画图可能是种逃避的方式。可以看得出，学习把他搞得很紧张，所以在体育课急着背国语，自然课写数学习作，他真的是一边被任务所逼，一边又被自己的焦虑情绪所逼，弄得乱了套。所以，大道理他懂，但如果懂而做不到，只能增加他的自责。家长帮助他想办法应对是最好的。我觉得放下一些考试也许更好，当然这还要看他自己怎么看。

我没有很成功的经验，只能就看到的说一说看法。