jinglenn教育训练精华贴合集

小城故事

真是好贴， 朱朱老师的语言贴也很好， 我从快乐小鱼的地里偷了一些呢。

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从小鱼地里借来的， 朱朱老师关于语言的训练。

可以做的一些训练：１）把孩子提要求的句子改成问句，例：　　Ａ。我要吃冰激凌——妈妈，我可不可以吃冰激凌？　　Ｂ。我们去超市——妈妈，我们什么时候去超市？　　Ｃ。我要去奶奶家——妈妈，我们今天去不去奶奶家？　　。。。。。。
２）提示孩子去问——注意，一定不要让孩子去问他已经知道答案的事！！！　　例：如果知道晚上有孩子爱吃的菜，家里是阿姨做晚饭，妈妈可以在白天的时候提示孩子去问阿姨：阿姨，今天晚上吃什么呀？阿姨，今天晚上有没有红烧肉？当阿姨回答到有孩子爱吃的菜，可能就是一个很好的强化。　　
３）提问游戏——就如小鱼妈在跟小鱼玩的游戏。　　之前我给小鱼妈建议玩这个游戏的时候，小鱼妈对我说，小鱼对猜迷很在行，她说了，小鱼就能猜，但他不会问。　　我对小鱼妈说：你先问，哪怕小鱼知道，你也坚持问——这个过程是让小鱼熟悉这些形容词，问句的结构，以及游戏的规则——不要觉得孩子会就不去做。　　然后试着让小鱼来问，有第三者辅助当然就更理想——这里要夸小鱼爸一个，合作不错。可以让小鱼问和鱼妈问过的一样的问题，先把他的这个问题能力给建立起来。　　最后才泛化到新的东西上去。　　选择问的物件，从一开始的“眼前的，且越大越好”——到“眼前的，小一点，但显而易见”——到“眼前的，小小的，不容易看到”——再到眼前看不到，但是孩子熟悉的——最后到眼前看不到，不一定是孩子熟悉的，但一定是孩子知道的。　 　希望将来孩子有能力跟妈妈描述他想象里的东西——这个属于行为泛化，从游戏泛化到日常生活。我朋友的孩子五岁，有一次跟我描述他假想中的宇宙飞船，听得 我一愣一愣的，说实话，他们的想象力还真不是我们能完全懂的——但描述是一种能力，我们要从他们的脑子里去挖东西出来看，还是需要他们自己来描述啊。