北京小语的快乐生活

蓝精灵妈妈

小语妈妈我一直在读你的贴，还没有完全读完。我女儿现在将近六岁和你女儿当时4岁半到5岁的程度比较相似。她也属于高功系，目前在澳洲上小学。语言方面不如当时5岁的小语，双语环境也有一定关系。智力没有做过评估，我感觉应该是属于中等偏上，这也是目前她的班主任对她学业的评价。社会性比当时的小语稍微强一些，当然和NT的孩子没办法比，也是近一年才开始有改变，5岁多开始逐渐关注学校的环境，会简单告诉我学校发生的事情，比如说和谁在一起玩，老师上课读了什么书，中午有没有和小朋友一起去买零食，哪个小朋友哭了，为什么等等。有两个较好的玩伴，但是基本上是别人引导她玩，她没有主动的语言。我干预的较晚，大概4岁多开始，也不是很紧密。
    看了你的帖子，感觉很受启发。现在的小语和一般的孩子没有什么区别，甚至比起一些没有干预性格内向的普通孩子更敏感多情，善于感知。你所有的干预过程，基本上没有提到认知，因为你深知小语的能力所在和弱势。所以你把所有的重点都放在了社会性的培养上，而且也得到了非常好的效果。这对我们这些小龄孩子的妈妈很有鼓励的意义。
    我目前在自己看RDI方面的书，已经把你当时介绍的游戏做了列表安排到日常的训练中。昨天还用到了你当时应对AS不停提问的一个方法。就是即使她一直问同样的问题，我就根据她的提问延伸出很多不同的答案，让她看到变化，她好像真的还蛮高兴的，还做出了一些恰当的回应。比如说她喜欢问和年龄相关的问题，比如说：

问：等我8岁，是不是妈妈就38岁了？
答：对啊。因为妈妈比你大30岁。
问：那等我10岁，妈妈是不是就40岁了？  （数学加减法倒真是不成问题，哈哈）
我开玩笑说：我估计已经100岁了吧。
她说：不是吧。那也太老了吧。然后就咯咯的笑，停止了提问。

还会一直关注。有问题虚心向你请教。

蓝精灵妈妈

小语妈妈又更新了。
我一直在学习，我真的很佩服小语妈妈。
我的大女儿现在六岁，正处于社交平行期。就是小语4-5岁的时期。她已经上小学一年了。澳大利亚5岁入小学的学前班。我很想晚一年，但是法律规定不允许。

目前她班里有两个好朋友。一个女孩小雅，比她小半岁，和当时小语的朋友菲菲很像。性格和自信相对弱一些，玩耍起来的节奏没有那么快。那个女孩在性格强势的孩子面前，经常会被同伴说哭。但是在我女儿面前属于绝对的领导者。她一方面在学校很照顾我的女儿，一方面也占领了和我女儿的活动主导权。我的女儿基本就是属于跟随的状态，不会发起主动的活动请求，玩耍中就是被拉着到处跑，语言的回合最多一次到两次。我发现，在和她玩耍的过程中，如果我在场，我的女儿会经常中断和她的玩耍，跑过来找我。以前我总是会把她推出去，让她继续和小雅玩。但是我看了你的帖子以后，感觉她的潜意识里还是在寻找家长的支持。所以我就尽量带着她和小雅玩。以前她和小雅在活动中，如果小雅说话比较重，或者抢她的东西，我都是做我女儿的思想工作，比如安慰她说，小雅这么说也没什么啊，你别往心里去。或者让她把东西给小雅玩。但是现在我明白了，我应该挺身而出，给她自信，在交流中示范她如何占据主动。
      
      她还有一个男生好朋友。是个学霸，情商智商都很高。当我女儿跟我说她每天中午自由活动都跟他在一起玩，我也挺意外的。我觉得之所以她能够找到这个男孩一起玩，虽然是平行玩耍，我感觉主要的原因是因为那个男孩的情商比同龄孩子要高，懂得怎么放慢自己的节奏迁就姐姐。我记得前几天万圣节，我特意组织她们一起去街上要糖。那个男孩带了很多银色的蜘蛛玩具，然后发给小朋友。他第一个就发给我女儿，他问她：Do you want this？结果我女儿就当没听见一样不说话。然后那个男孩子又问说：Do you want this spider? 我女儿好像很为难的样子，但是还是没说话，然后他就说：Yes or No? 这个时候我女儿才弱弱的说了一句： No. 事后问她，她说她怕蜘蛛，不想要。如果是一般的孩子，问她第一遍没有回答，估计就转身问别的孩子了。而这个男孩子，问了两遍，见她还是没有回答，居然按照我们大人才懂的技巧给了她选择。我具体没看过他们在学校是怎么玩的，但是我基本能判断大概。这也就是为什么那个男孩子告诉她姥姥，说我女儿在学校不怎么说话，但是跟他说话。

       我现在还在学习小语妈妈那段时间的帖子，希望找到突破口。目前训练方面，她一周参加一次speech theropy就是专业的语言治疗师的语言培训，然后我每天在家按照语言老师布置的作业给她辅导。同事我一直在阅读RDI的游戏训练手册，每天找一两个游戏和女儿一起玩，有时候拉着爸爸还有妹妹（快两岁，NT,有强大的语言和社交交流能力）。生活中我也尽量增加和姐姐交流的变化和趣味性。但是感觉总是不太得法。说着说着，老是感觉自己很词穷。
      
        我目前的困惑还是在于如何寻找社交的突破口，因为我感觉，她现在进入了有比较好的社交愿望，但是因为社交能力不足，只懂得平行玩耍的瓶颈期。不知道小语妈妈还有什么好建议吗？

蓝精灵妈妈

小语妈妈 发表于 2016-11-8 09:10
谢谢你的鼓励，论坛里有很多的老家长，他们的帖子我当初都是一个一个拜读过的，现在孩子们大了，家长们记 ...

谢谢小语妈妈的回复。我觉得受益匪浅。
其实我向你请教的时候就意识到自己犯了一个错误，因为我的问题太泛化。就好比你问一个很成功的人说：可不可以告诉我成功的捷径。这怎么可能一句两句说清楚。也不是说出来别人就可以理解和消化的。

关于你说到的姐姐和妹妹玩耍的策略，我读了以后感觉很受用。不得不承认在妹妹一岁半之前，我花了大量的时间给妹妹，我一直在为怎么分配给姐姐更多的时间上而苦恼。不过现在已经好多了。妹妹越来越独立，而且和姐姐有了互动。我们现在每天的游戏时间，她都是参与的，虽然不能很准确的把握游戏规则，但是已经仿照我们的做法和姐姐有互动了。我确实应该把自己当作她们的姐姐，在互动的过程中，用儿童的语言和语气教她一些沟通的技巧。

姐姐确实也比较幸运。她的两个朋友很照顾她。但是在我观察她们的互动中，姐姐有时候太被动了。她的好朋友有时候真的是生拉硬拽的让她做很多事情。有些她愿意，有些她不愿意但是又不会表达。被动到经常往后躲。如果这个时候我出现，她就会要求不要继续和小朋友玩了，还会有情绪问题。

我很同意小语妈妈的观点，遇到这样的孩子也是我们的幸运。因为她们没有那么多的小心思，从小到大姐姐的几乎所有的想法我都了解。她出现各种情绪问题，我也能够知道她真正想表达的是什么，只是有时候因为我本身的情绪烦躁经常会控制不住，或者故意不想安慰她。我这方面还需要反思和进步。比如说她对别人说她小和瘦非常敏感。总是说：我很小吗？我比妹妹还小吗？妹妹很胖，我不胖。我知道这个是因为妹妹的到来带给她心里上很大的变动。直到现在还没有完全调整过来。以前我听她说的多了也未免烦躁。但是我学习了你的帖子之后，我都会很关心的告诉她，她永远是妹妹的姐姐，永远会比她大，永远是可以保护妹妹的姐姐。她听了以后好像确实好一些。


我还会继续关注小语的成长，如果有具体的问题我再向你请教。

蓝精灵妈妈

小语妈妈 发表于 2013-9-17 12:12
谢谢潇潇妈妈的鼓励，说真的，我有时候对小语的进步感到吃惊，尤其是上小学这一段，超出我的想象，但有时候 ...

我一直在慢慢翻看小语妈的帖子，因为我的女儿目前也是这样的问题。
她的阅读和数学都还不错，生词认识的很快，数学逻辑一点就通。
但是她的语言老师每次给她带回来的一些情景问题，她就总是一脸茫然。尤其是problem solving类的。
比如一张图上上画着一个小朋友一边看书一边烤面包，结果面包机上边开始冒烟，他的爸爸冲进来手指着面包机。
然后会有从浅入深的提问，比如：他爸爸如果不冲进来会怎么样？为什么不能一边看书一边烤面包？
总之她对这种情景假设类的题目非常放空。每次都是训练了旧的题目当时会了，过了几天重新问又忘了，或者遇到新的问题继续思维放空。

蓝精灵妈妈

小语妈妈 发表于 2016-11-29 13:32
首先我觉得你们的语言老师提供的材料非常好，我清晰地记得我那时很想有这方面的与生活相关的资料来帮忙提升 ...

谢谢小语妈的回复。小语的进步真是太好了，大家有目共睹啊。现在的情商已经提高到新的层面了。

我们家的姐姐还有很大一段距离。语言老师提供的教材确实不错，有100个生活中常见的情景。姐姐对于相对熟悉的情景回答的就好些，不熟悉的就无从回答。第一是生活积累不够，第二是没有关联思考。熟悉的情景比如玩捉迷藏的游戏，因为有亲身体验，所以回答起来就顺畅一些，但是对于最高级别的问题依然有难度。确实加强生活体验非常重要，还有就是要时刻把身边发生的事情解释给她。

她现在刚刚过6岁，对于核心社交这块我还是一筹莫展。现在的她基本属于跟随玩耍状态，和她要好的小朋友基本就是告诉她玩什么，怎么玩，她就跟着玩。基本没什么主见。遇到特别不想玩的时候，她就闪到一边做自己的事情去了。由于英语是第二语言，对于互动式的语言更是难上加难，我真是有点后悔应该从她出生就直接说英文的。因为一般的孩子对于两种语言的掌握可以同时进行，但是姐姐不行。虽然这一年英文有了很大的进步，但是比起同龄孩子还是差的太远。