请大家帮我参谋一下

求索的人

昨天儿子去小学入学学前训练，我一直站在外面看的，总体感觉还行，尤其是两个小时的训练他没有乱出声，老师的指令百分之八十都能执行，就是排队时好动，手老在那晃啊晃，坐在位置上在那翻抽屉呀翘椅子呀的。老师反映好动，讲话不看人，要求加强训练站姿和坐姿，还有眼神对视。明天就开始上学了，我很忐忑，写了封信打算明天给老师，请各位帮我看一下，尤其是一些当小学老师的，你们觉得看了这封信是不是给老师压力太大？请大家提提宝贵意见和建议，先叩谢了！


尊敬的黄老师，您好！
    第一次见到您，我就确信轩轩很幸运，已经再次遇到了成长中的“贵人”。您给我的第一印象就是年轻漂亮、有耐心和责任心。入学教育那天，非常抱歉，轩轩让您费心了。那天和您做了简单交流，考虑到刚刚开学，您太忙了，不忍心长时间打扰，我想用写信的方式让您比较全面快速地熟悉轩轩。您已经注意到了，轩轩有点与众不同。他比较好动，有时候注意力不够集中，很单纯、幼稚，再过一段时间也许您会发现他更多的问题，不知您以前有没有接触过类似的小孩，我想尽可能全面的将轩轩的特点给您总结一下，也许我现在所说的问题和困难可能正在悄然改变，而我没说过的一些新问题可能又让人意料不到的出现。我希望自己能努力说得更全面点，以便您遇到时心中有数，能更好的处理问题。
一、身体发展方面
轩轩2岁6个月以前，因为很听话，很好带，小小年纪酷爱读书，从会说话开始就是说句子。2岁时就会背几十首儿歌、唐诗，他不像别的小孩那样机灵，他很单纯不懂事，家里人都说他大智若愚，是小天才，小博士。而初为人母的我，也一直忙于自己的工作，从来就不曾多多注意观察他有什么不同。直到3岁时，幼儿园老师反映他经常跌跤，肢体不协调，连最基本的跑都不会。我很担心就带他去医院检查，医生诊断DCD（动作发展性协调障碍），最主要的表现就是有点好动、注意力不集中、与人交往能力弱，没药可吃只能多加训练 。
     从那天开始，我们的生活发生了翻天覆地的改变。每天都进行艰苦的训练，有些动作对于别人来说是自然而然的事，我们却要有百折不挠的恒心和毅力来训练。前年有幸带他去了中国最好的训练机构---山东的一家专业训练营，在那里集中训练了8个月，回想那时我每周五晚坐14个小时的火车去，周日晚再做14个小时的火车回，训练费用昂贵不谈，其中的艰辛只有自己知道，但看到他的巨大进步，所有的辛苦都是值得的。从关注他开始，他的进步就开始日新月异。尽管他的粗大运动、精细动作发展有些迟缓滞后，但认知评估却常超过实际年龄，这是非常庆幸的，说明他的智力没有问题，甚至某些方面还有些突出。他从小就喜欢看书，知识面比较广，至今仍酷爱看故事书，阅读广，对动物、对天文自然类的百科全书尤其喜爱，喜欢听故事。他识字量大，朗读时很有感情。记忆力很棒，对音乐的听力很敏锐，一首歌听几遍就能唱的原滋原味。经过艰苦的训练，他的注意力和协调能力比原来有巨大进步，现在已会游泳、滑冰、骑自行车等。      
二、动作发展方面
    轩轩的婴幼儿时期是特殊的。他是过敏性体质，过敏性鼻炎和鼻窦炎很严重，因为感冒鼻窦炎就发作，就得连续好多天服药，小小的他总能喝下一碗一碗的中药，从来不叫不闹。过敏源检查他对牛奶、面粉这样的基本食物都过敏，最主要的表现是自控力差，就象醉酒的人不能控制自己的言行。所以，感觉站不稳、做不正，可能上课时会分心走神，想些和上课无关的东西，然后会像说梦话一样，不注意场合而说出来。如果在上课时，发现他走神，麻烦老师提醒他一下，就会避免类似情况。在学校很有可能还会出现一些意料不到的情况，请您多多包涵，当他走神的时候，适当的提醒是个比较有效的预防措施；事后及时的批评教育也能够帮他长长记性。由于儿子先天性的过敏体质，再加上我们后天的错误教养方式，导致了孩子比较特殊。根据我对他的了解，我可以负责任地说，他是个很单纯幼稚的孩子，绝对没有故意捣蛋的意思，他的不恰当的行为，完全是无心的，是生理原因导致的自控力较弱。
轩轩的粗大动作、精细动作、身体肌肉力量、肌肉耐力都迟缓滞后，致使个子看起来这么高的他，仍然显得行动非常笨拙，做事总是比别人慢。因为协调性不好，他可能学做广播体操时，动作有些别扭难以到位。难以保持一个正确的坐姿长时间的坐在座位上，他也许能趴就趴，或在座位上晃动椅子。为了改善他运动发展协调障碍，几年来我每天坚持在家里带他做各种粗大运动、精细运动，很多事情鼓励他自己动手，现在他能帮我们收拾碗筷、桌子，淘米做饭、倒垃圾、晾衣服、收衣服、剥毛豆、买油条等事情，自理能力提高很快。
      二、社交方面
     除了行动上的笨拙外，还有心智上的单纯幼稚、表达沟通互动发展的不良，再加上自信心上的严重不足，老师们将会看到，他难以发展出正常的同伴关系，他会在游戏当中无法跟随同伴的节奏、他可能会难以理解和遵循游戏的规则，这些，导致她在集体生活中的退缩、胆怯，使很多时候是孤单的，总是一个人独处一隅玩耍。因为他搞不懂人际关系，他可能会冒犯周围的同学。可能会不由自主的去触碰小朋友的东西，因此而与同学发生冲突。我就看到过他因为特别好奇小朋友的文具盒而不管不顾去触碰，小朋友很不喜欢。还有他不懂得和别人保持合适的距离，比如排队、走路等可能会碰到别人，而让别人误解，而他却不会解释。所幸的是，这几年当中，他遇到了许多关心帮助他的老师、亲友。我自己也总是大花心思，常自己去当儿童团长，带领一群孩子玩耍，想方设法创造机会多接触不同的环境不同的人。周末带他去属相国、科技馆、公园等公共场所，假期出去旅游。给他报了绘画班、英语版、声乐班、羽毛球班、陶艺班，增加他与人互动沟通的机会。慢慢的，我们看到了成效，我们总是刻意的嘱咐一些品质善良的小朋友带着他玩，为他营造了一种包容、友爱的良好氛围。他非常渴望有好朋友，希望有更多的同学成为他的好朋友。当然，到目前为止，由于他自身的幼稚、不谙世事，说话方式的特别，社交技巧的匮乏，致使他在今后很长一段时间内仍然需要老师同学的帮助、辅助。我希望老师能创造机会在全班同学面前表扬他，给他自信，给其他孩子一个好印象，鼓励小朋友和他玩而不要排斥他，他需要大家的帮助。希望老师能安排一个自律性非常高的同桌，在同桌的帮助和影响下，有良好的课堂习惯，也能和同桌发展出良好的伙伴关系。
      三、行为方面
    轩轩是一个很要好的孩子，有较强的竞争意识，竞争意识的增强将会使我们更好的促进他进步，进入良性循环。但是，竞争意识的增强也使他较之以前更加敏感、更容易因受挫、缺乏自信而退缩，由于他的不自信和自卑心理，他不愿意主动显露自己。老师的鼓励和赏识对他来说至关重要，希望老师能找理由表扬他，这对他有巨大影响和帮助。他存在注意力不集中、不持久的问题。根据我对他的了解，他的听觉好于视觉，上课也许更多的是靠听，他可能不会一直看黑板。有时候对他来说，说三句严厉要求的话，常常还比不上一个肢体动作上的稍微一带。凭着他在记忆、理解等方面已经具备的能力和我们共同的坚持不懈的努力，他在跟随学业上应该不会遇到太大的困难。但是，他可能会做不到按时完成作业或做了作业忘记交，他可能做着做着就走了神，需要特别的嘱咐和提醒，尤其考试的时候需要特别的提醒他抓紧时间。由于语言表达能力弱，他不善言辞，尤其不会辩解。但给他自信，鼓励他慢慢地说，大胆的说，他会告诉我们很多他内心里的想法的。
孩子不善于表达但心里很明白，很在意别人的评价。虽然我每天都在孩子面前表现出很乐观的样子，其实内心非常痛苦。在今后的相处当中，您会慢慢的发现他的许多与众不同，会发现要改善和提高他的某些能力的确是要付出许多心血。现在我们需要面对的是：怎样解决问题，怎样改善提高孩子的能力，让他跨越障碍，让他能健康成长起来，让他能融入集体。然而让人心痛的是，让孩子与众不同的主要原因竟是来自于疾病。因为没有任何药物可以治疗，所以我们唯一可做的，就是改变自己，付出加倍的爱心、耐心、恒心、细心来帮助他克服困难，提高自我。
   尊敬的黄老师，我知道轩轩将会给你们带来许多麻烦甚至困惑，为此我们非常忐忑不安。但我们相信，他同样也会带给我们、带给老师们许多意想不到的惊喜。我知道你们不容易，尤其是面对这些刚入学的孩子，您每天的教学任务很重，压力很大，希望黄老师能把轩轩的情况告诉其他老师，让其他任课老师多关注他一些。也希望黄老师能在百忙之中向我们反馈他在学校的情况，我会竭尽全力配合老师、配合学校。希望我们能做到老师和家长联手，共同来面对困难，解决问题。恳请老师们把特别的爱给特别的轩轩。
     再次深表感谢! 提前祝您教师节、中秋节快乐！身体健康、万事如意！




                                                                                            段宇轩家长
                                                                                           2010年8月29日

求索的人

非常感激F版、T版、张老师、清潭及其他各位的建议和意见。昨天发完这封信我的电脑就罢工了，所以我的信也没敢给老师，想等看完你们的建议后再给。

不过今天送儿子去上学，我又在大门口等了2个小时，看到了他们出来整队的情况。
我中间离开了一会，等我回来时他们已经再外面整队了，我只看到儿子在哭，班主任不停的在斥责他，并用手打他的肚子，看老师的样子好像很生气并有厌恶的表情。 做了一些基本动作，他们进教室了，过了一会又整队出来了，我发现儿子不在队伍中，此时我的心就紧张了。

放学后班主任八位留下，告诉我，她上课了，让小朋友把东西收好，儿子没听，手里拿着喝水杯，她就没收了并对儿子说：待会表现好老师就还给你。但儿子却说：这杯子不好，有股怪味，我不要了。老师觉得她的威信受到挑战。后来儿子又因为打不开学具盒，他不知求助老师，而是直接通过摔开的方式，老师觉得他是发脾气。当着我的面班主任问儿子为什么摔东西等错误，儿子都做了回答。班主任就对我说：你看，他还有理由，每件事他都有理由，他是啥都明白。在班主任和我说话时，儿子问我什么时候可以回家。班主任用非常严厉的语气告诉他不能说话，还说以后你问我问题我也不会理你。班主任告诉我：一定要严格对他，对他说的每句话都要他重复一遍，不然你白说了，还说我以后对他语气会很不好，肯定会经常批评他的，也会经常找我的，要让儿子怕她，让我理解她。 儿子最大的问题是只要不高兴（做他不愿做的事）就说反话。比如，你说，我们先写字然后出去玩。他不想写肯定说我不出去玩，我要学习。今天老师批评他，他不但顶老师，还问老师问题，发脾气猛地关了门，老师觉得他老问问题，问题之间又没有关联。

说实话，看了班主任的态度，我的心凉了半截，我非常绝望，开头第一天就让老师批的体无完肤，觉得儿子以后的日子会非常的难过。老师似乎知道自闭，但方法是对付正常孩子的，我又不能指出她的方法不合适。第一天就让我真正体会到方老师的那句“上小学才是哭的开始”的含义。

求索的人

下面引用由[U]mae520joy[/U]发表的内容：

尊敬的黄老师，您好！
    第一次见到您，我就确信轩轩很幸运，已经再次遇到了成长中的“贵人”。您给我的第一印象就是年轻漂亮、有耐心和责任心。入学教育那天，非常抱歉，轩轩让您费心了。那天和您做了简单...

非常感谢，您写的太好了，对我很有帮助

求索的人

下面引用由[U]燕原[/U]发表的内容：

边缘的孩子很难得到老师同情，一般看法都是认为家长可能太宠，导致孩子纪律性不好，不懂礼貌，所以想当然的做法是严加管教就行了。（家长不要马上就站在孩子的立场上批评老师，这样关系就僵了。）

征得老师的...

燕原分析的极是，老师觉得他是故意的，他什么都懂，觉得我们管教不严、太宠以至于这样。老师当着我的面严厉批评还说问她问题她也不会理的时候，我虽然心里难受，但嘴上还是说老师管教是对的，是帮我们，我一直在感谢她，并为儿子的行为向她道歉。真的不敢把老师惹毛。
从来不爱流泪的我，想到老师批评、儿子伤心的一个人在教室罚站的情景，忍不住哭了，和老师聊的时候决堤了。

求索的人

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

从补充描述来看，班主任是把孩子当做正常孩子中顽劣的来看待的。如果老师就此训斥并有打（？）的动作，这个局面一定要改变。

马上要和老师好好面谈沟通一次。我觉得要点是让老师明白，这些“顽劣”表现的原因...

谢谢T版，你的建议很好，我准备再和老师沟通。
老师一方面是按正常孩子的管法在管他，觉得他顽劣不懂事，老师训斥并打他肚子是我亲眼所见，感觉老师当时很生气，站在儿子面前一边训一遍用手点他肚子。另一方面，老师知道自闭，她说她教过这样的孩子，说我儿子有点自闭（因为择校，没敢告诉老师实情，只说多动注意力不好），但她的方法是对普通孩子的。所以我觉得老师知道孩子特别但却按正常孩子的标准在要求他。想给老师找点资料，不管行不行试试看吧。

求索的人

下面引用由[U]qinhantang[/U]发表的内容：

    作为家长，俺理解您的心情；作为老师，俺觉得您还可以放开一点，沉住气。
    孩子顺利进了普小，时间好事情。普小为孩子的社会性、沟通交流等各项能力的发展提供了一个良好环境。既然是“社会化”环...

谢谢qinhantang，您说的很在理。我没有因为排队问题找老师，是老师找的我，让我留下谈话的。昨天老师找我时我丝毫没提排队的问题，看见了夜只能当不知道，说实话，巴结老师还来不及呢，哪能找老师麻烦。孩子在学校受欺负是必然的，这我已经有心理准备了，只是自己想想孩子的处境，觉得孩子很可怜。

求索的人

下面引用由[U]thankstoyilin[/U]发表的内容：

  

很难得老师以前遇到过类似的孩子。那我觉得可以不用对老师的严厉过于在意。有的老师严厉归严厉，但心里是有爱心的，你可以和老师保持沟通，注意了解。

或许你儿子能吃老师这些招呢，这就是好事了，...

谢谢T版，您的想法和我一样。昨天老师就说了，他以后不会对儿子有好语气的，他说要让儿子怕他。昨晚很担心儿子能不能接受老师的严厉，换个角度想，也许儿子能吃老师这一套呢。我准备这个月先观察一下，看儿子能否适应老师的方法。听取大家的意见，还是想给老师写封简短的信，顺便意思意思。
非常感谢这么多XDJM帮我出主意，想办法，感激你们。你们象娘家人一样，我觉得在这里说一说，就会有人帮我想点子，撑撑腰，心理很温暖。

求索的人

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

我们给老师写信的时候，是否需要先站在老师的角度，想一想老师需要什么信息呢？

以我的理解，老师应该会想这些问题：
1。这孩子别给我惹麻烦，千万别出安全上的问题，比如走丢、爬高爬低受伤、打架什么的...

清潭，太感谢你了！帮我分析的这么透彻，你比我有经验多了。我已经按你说的把信又做了修改，希望老师看了能对他有个大致的了解，准备明天给班主任和数学老师。
那个老师应该还是能沟通的，而且她说她遇到过这样的孩子，我想她应该有点经验的，因为伤心，我昨天哭了，老师还安慰了我，说知道我们肯定付出了，轩轩还是不错的。

求索的人

谢谢T版的关注！谢谢您给我出谋划策。经过仔细斟酌，结合大家的建议几经易稿，终于把信写好了，今天一早送给老师了。中午去接儿子，老师态度很好，笑眯眯的牵着儿子排队出来了，哪一刻心里充满了感动。下午送儿子去的时候，老师主动过来和我聊了一会，我告诉老师他有些行为是因为控制力差造成的，不是有意捣乱，老师表示理解，但觉得他有点散漫。我也表示老师该严厉就严厉，并希望老师能多表扬，有机会找个小朋友帮助他一下。老师的态度很好，表示会想办法的。总之，我觉得老师还是很愿意和家长沟通的，愿意沟通就有希望。

求索的人

真心感谢所有的朋友，谢谢你们给我的建议，因为你们的帮助，今天的沟通很成功。让我们一起加油，努力，也许曙光就在前面。