水晶希望你快乐成长

水晶妈妈

水晶虽然不是自闭，但也在这里安个家吧。这里有这么多充满爱心的家长们，虽然每个孩子都有些不如意的方面，大家相互扶持相互鼓励，乐观，坚持，不放弃。我感到不孤单了。

小水晶8岁半了。她在一所北京的普通小学读二年级。本来九月份开学就该念三年级了，但是我们选择了让她休学。

说到休学，也是不得已的。本来，一个月前，我和水晶爸爸与学校领导沟通，申请让小水晶开学留级。学校说如果智商测试合格，就同意留级；反之，继续上三年级，办理“随班就读”手续。

我们信心满满的带着水晶去北医三院测试智商。水晶6岁时，曾经在另一家医院测过韦氏智商，当时81分，远远高于合格的70分的。

这次智商结果出来，我们大吃一惊，竟然只有区区59分！

轻度弱智。

痛哭一场后，我还不能相信。又连忙预约了北医六院的专家号。北医六院的智商分数是68分。贾美香专家看了我们的ABD和ADQ结果后，结合智商分数，下了水晶弱智的结论。

不能再不相信事实了。

然后再网上漫无目的的寻找，救命稻草般的找到了以琳论坛，这个温暖的论坛。发帖咨询了老师和家长，得到不同角度的帮助和回复。综合考虑后，决定给小水晶休学一辍?

在这里安个家，记录水晶休学的点点滴滴。希望我能坚持下来噢。

goudanma

很多孩子看孔乐凯哦，我关心水晶现在的情况

mini早晨

水晶加油~~~
爱阅读的孩子不会差到哪里去，语文学习能力保证了，数学理解感觉也不错，其他的慢慢都开窍了，加上好的性格，从小就心宽些，以后会很好呢。
水晶妈妈继续努力！

woboshanliang

水晶妈我觉得这是水晶性格的原因，其实这样的性格多好啊，这样的人才能更快乐，我愿我的儿子也有这样好的性情。

水晶妈妈

今天听到一个妈妈朋友说她的小孩二年级期末语文考了94分，数学89分，我承认，我还是比较惊讶的。我一直觉得水晶和那个孩子的智商差不多。可是水晶也就是60多分的，不可能到80分以上。看看水晶的字，如果一张语文卷子错那么多字，分数早就被扣光了。为什么水晶的分数这么低啊？ 虽然我知道自己不应该纠结在分数里面，不论是智商分数，还是考试分数，可是我依然小小失落。水晶就是那样的，什么都似懂非懂的，做题丢三落四，小赖字一塌糊涂，什么都不能确认她肯定明白了。作业不当作作业，分数30，60，90都没有多大区别，没有追求，不爱吃苦，什么都无所谓，只要能看电视就行。 孩子的毛病到底出在哪儿了呢？帮帮我吧！

水晶妈妈

昨天放学找不到水晶了。等了一会，发现她和原来四年级的一个好朋友蹦蹦跳跳过来了，一人拎着一个塑料袋。仔细一问，水晶说过几天学校要到郊野公园组织“丁香”越野。呵，这越野还伴着丁香花，多浪漫啊。再仔细一琢磨，原来是“定向越野”。这么小的孩子就组织定向越野，我倒是第一次看见。水晶反正也不会看地图，到时候就是跟着瞎跑的选手。倒是什么时候应该教教水晶看地图了。

孔乐凯的药吃了。昨天水晶说腿非常痒痒，是不是在排毒？

woboshanliang

看了水晶妈的记录，我真的收获了很多，在此对水晶妈的分享表示深深的感谢！祝水晶越来越来好，将来过普通人生活肯定没问题！

水晶妈妈

贝贝妈，现在水晶还是对听故事更感兴趣，看书只是看最简单的书。孩子小的时候就是喜欢专门听一个故事，或者一段，甚至就某句话，听多遍也不腻，每听到那里就哈哈大笑，贝贝的反应非常正常。不论是她对故事本身有兴趣了，还是对念故事这件事情有兴趣，坚持下去，逐渐加长时间，一定会有意想不到的收获。

jerrywu_001

水晶爱上了阅读，真是太幸福的一件事情了。 不是说阅读可以增长智力吗，那就多多让她看吧。 水晶妈，水晶是何时开始对阅读产生兴趣的呢？ 贝贝目前只是对晚上睡觉前讲故事有点兴趣，我不知道她是对故事本身有兴趣，还是对我给她念故事这件事情有兴趣。 现在我把故事书直接给她，让她自己挑，她一般乱翻到她喜欢的画面，就指着让我讲。 昨天翻到了黄鼠狼给鸡拜年的故事，我给她以前念过好多遍了，她似乎一直都没听腻，直接指着鸡妈妈让我讲这个。
我想请教你一下，你是如何培养水晶阅读的兴趣呢？？？

水晶妈妈

这一年休学，作为家长，我的进步可真不小，嘻嘻。在思路上和一年前有很大差别了。

原来，比较重视分数，对于“学习能力”这个字眼一直没有思考过。那时候我总以为，只要慢慢学，一遍一遍的练习，笨鸟先飞，该学会的就一定能学会。

水晶已然笨鸟先飞一年了，虽然有不少进步，可是死结的地方依然是死结，某些方面不是我最初想象的那样，真的靠都练就能学会的。

比如，水晶就是记不住那些拼音。她永远都会把"ao""ou"，"gk", "zcs"等等搞混掉，学了一年，也记不住，即便当时记住了，转眼就忘记了。另外一项是水晶无敌的小赖字和错别字。她真的真的记不住这些字，写多少遍都记不住，今天这个字记住了，但是那个又忘记了。好似她的脑容量有限制，这个字进去了那个字就得被挤出来。那天活生生的把眼睛的眼写成了“肥”，现在的现写成了“观”。

我曾经寄希望于通过一年的学习，解决这些问题，比如，帮助她牢牢地记住拼音，让她告别错别字。然而，天天写，天天练，结果还是这样。我这才悟出来，这几项都是水晶能力的硬伤，光靠面朝黄土背朝天的苦干，是没有任何意义的，甚至是浪费时间的。

现在，拼音就随她去吧。拼对也好，拼错也好，我期待着有一天她喜欢发短信的时候，也许就开始真的用心去记忆这些拼音了。

写字也随她去吧。水晶写字占用了太多的时间，完全得不偿失。大不了长大以后用电脑输入的说。水晶是如此喜爱电脑，相信她学习电脑输入不是什么难事。

分数也随她去吧。用那么多时间去苦苦的学啊，学啊，就为了从60分变成70分，但是能力上没有提高，这样其实对水晶更加不利。

开学以来，晚上并不逼迫水晶写作业，基本花上一个小时最多了。如果水晶在看课外书，我一般都不打扰她，就让她静静的看下去。昨天本来想抽点缝隙让水晶学学课本，可是我看到她在认真地读苏斯博士的绘本，虽然比较小儿科啦，但我还是没有忍心打断她。水晶的书写很差，放弃，我希望通过给水晶念书，通过她自己阅读，重点提高她的理解能力和阅读能力。水晶最恨的就是书写，最喜欢的就是听故事，对于看过的听过的故事，往往表现出一种很强记忆力。比如她看了伊索寓言的《狡猾的狐狸》以后，她就能把狐狸和狗之间的对话大段大段的背诵下来。这就是一个简单的道理，兴趣是孩子最好的老师。我不准备抓水晶的分数了。就算分数差，但是从一个更长远的角度，时间是有限的，选择一些效率更高的训练，让这种特殊的孩子收获一些更重要的生存能力。

水晶妈妈

周末水晶小童鞋足足玩了两天。星期一是本学期第一次阶段考试，本来想抽点时间让她复习一下，以免分数太低，让人笑话。可是似乎一直就没有抽出时间来。星期六上午水晶拼图，150块，还是没能独立完成。大约10点开始拼，拼到11点半，3分之2完成了，可惜我们中午要赶着去购物中心，后面的我就和水晶一起噼里啪啦的给凑上了。估计如果再给水晶1个半小时，她也能东拼西凑的独立完成。我观察到，她大胆猜想的能力依然没有任何提高，某些明显不可能的图块，她也试来试去，所以速度慢的像蜗牛。周日是几个朋友的聚会，大家在公园里面搭上帐篷，铺开野餐垫，晒着太阳，轻松的聊天。水晶在这种情形里总是如鱼得水，一会儿让这个阿姨给她弄点吃的，一会儿让那个叔叔给她摇摇吊床，一会躺在帐篷里，一会逗逗小弟弟小妹妹。我发现，水晶的沟通依然是单向的。她喜欢一个问题重复的问，即使别人告诉她答案了，她还是不停的问。我还不能确定，到底是她把提问作为一个语言体操呢，还是真没有明白。晚上本来想学习一会，谁知邻居家的小兄弟到我家来玩了。又是一通热闹。两个孩子打wii，水晶在旁边看热闹。同龄的正常孩子真是不得了啊！哥哥对我说：阿姨，你家的wii需要升级了，要到XXX去升级。弟弟对我说：阿姨，我把三人行必有我师改成了。。。（没记住，但是特别搞笑，特别有创造力）。我和老大比赛了乒乓球，晕啊，竟然和我势均力敌。羡慕啊，羡慕。估计这样的孩子，阅读速度，下棋，玩游戏，交流，做任何事，都完全和家长有一拼了。家长最幸福的事情之一，莫过于孩子超过了自己吧。那些家长看着朝气蓬勃的孩子，体味着孩子的优秀，该是多么欣慰，多么富有希望的生活啊。 真是羡慕。

水晶妈妈

昨天水晶写了本学期第一篇作文《我的业余生活》，内容大致是这样的：

星期天我们全家去朝阳公园玩。朝阳公园很大很漂（亮 -- 落了“亮”字）。我在朝阳公园玩了旋转木马，矿山车，美人鱼，超级秋千。我最喜欢美人鱼，因为它有自转有公转（注：这句话是听她叔叔说的，因为水晶叔叔玩了以后说这个比较晕，有自传也有公转。水晶于是很自豪，这个“有自转又有公转”的家伙，她竟然没有晕！）中午我们吃了午饭。下午，我们就真接（注：是直接）回家了。我的业余生活很好玩。

写作文时，几乎是写一句问一句，还不具备独立写作能力。但是水晶的热情高涨啊，说还要写一篇去中国科技馆的，再写一篇去哪哪儿的（我一时忘了），恨不得把自己去过的地方都写一遍。

水晶从学校的图书馆借了一本《伊索寓言》，发生了一个不好的现象，她为了看伊索寓言，竟然没有做数学作业。可是，不论怎样，她能独立看这种带拼音的小文章了，我还是比较高兴。一个有意思的现象是，她晚上睡前还要我给她念《伊索寓言》，而且专门挑她自己已经看过的，好像要验证一下她看的到底对不对。水晶现在还总缠着我念的一本书，叫做《激励学生成长的名人故事》。我给她念了米开朗琪罗和迪卡尔。说真的，这本书的词汇太难了，都是成人词汇。可是水晶就是喜欢，津津有味的听。这时我想，如果，如果我有时间给她念上一万本书，就好了。

水晶妈妈

昨天和班主任老师进行了愉快的沟通，主要是关于如何帮助水晶更快的融入这个新的班集体。老师说昨天上课水晶主动举手，走到讲台，当着全班同学的面讲了一个名人宋庆龄的故事（其实就是课本的内容）。开始声音很小，后来逐渐放开了。本来老师有些紧张，准备在水晶讲不下去的时候在她背后偷偷提醒她。谁知水晶基本从头到尾把这个故事讲了下来。最后全班同学给与了掌声。。。。听了这个消息，我觉得稍稍松了口气。融合到新的班集体需要时间和鼓励，还有班主任的帮助，我选择相信老师，相信水晶，相信同学的善良。

水晶妈妈

下面引用由[U]jerrywu_001[/U]发表的内容：

水晶智力步入正常范围拉！！！恭喜恭喜！！！

贝贝妈，谢谢你的鼓励，现在我已经不纠结于分数了，而且这个测试是不准确的，有作弊的成分。我让水晶做这个测试主要是想用量化的指标了解一下水晶现在各方面的现状，思考下一步的训练。水晶这一年虽然有进步，但是缺陷是很明显的，我苦恼于如何提升这些十分落后的能力。这些能力是瓶颈，如果这些能力提升不起来，其他强项再怎么努力，潜力也是有限，无法近一步提高。

jerrywu_001

水晶智力步入正常范围拉！！！恭喜恭喜！！！

水晶妈妈

前几天水晶又去测智商了。这次测试的目的，主要是想了解一下，水晶休学这一年到底有没有提高。也许不能反映全部，至少是一个局部的参考，而且是一个量化的指标。

同一个医院，同一位医生，年龄大了一岁，水晶这次得了71分，比去年同期高了12分。

这个结果不太出乎意外，我确实觉得水晶这一年有了“一定程度但不是飞跃型”的进步，反映到智商分数，就是升高但是升高有限。

一年过去了，从最初听到59分而痛苦的夜不能寐，到现在对于分数表现出的淡定漠然，作为水晶的家长，这一年我成长了很多，心态也成熟平静了许多。

这里我花点时间分析一下水晶两次智商测试的比较，为自己做个参考。

2010年总智力59分，比0.4%的人好；言语74分，比4.7%的人好，操作智商51，比0.1%的人好。

2011年总智力71分，比2.9%的人好；言语81分，比10.9%的人好，操作智商66，比1.3%的人好。

[U]2010年常识比62.3%的人好，2011年常识比2.3%的人好。[/U]
评论：不知道为什么常识这一项这次测试下降了这么多。其实我一直认为水晶的强项是常识，因为是死记硬背。医生事后告诉我，水晶有一个习惯，回答问题都是脱口而出，想也不想。比如问她：狗有几条腿？她马上脱口而出：两条！（汗一个。。。）。医生瞪眼：再想想！ 水晶立马变蚊子：。。是4条。。。水晶平日里考试的分数就像坐过山车，90分也有，50分也有，也难怪这次分数有这么大变化。自己无法控制住自己的思考速度，不能深思熟虑后再行动。这是反映了水晶智力里的哪项问题呢？是否反映了神经传导不顺畅？呵呵。


[U]2010年分类比9.2%的人好。2011年分类比15.9%的人好。[/U]
经常在生活中教她一些分类的东西，也让她自己注意，所以这一次有所提高。但是因为记忆力的限制，很多分类说了她也记不住，她也没有能力像其他小孩那样不知不觉就会了。

[U]2010年算术比9.2%的人好。2011年算术比37.7%的人好。[/U]
休学一年学数学的结果。

[U]2010年词汇比4.7%的人好。2011年词汇比74.9%的人好。[/U]
休学一年大量讲故事，大量灌输词汇的结果。这个结果并不意外，因为我已经明显感觉到日常生活里水晶的词汇量大增。而且她学习词汇已经进入了一个自主阶段，不需要我教，就经常从她嘴里听到一些“新鲜词”。

[U]2010年领悟比1%的人好。2011年领悟比2.3%的人好。[/U]
这项结果比较意外。领悟这一项听起来需要理解的能力，其实题目有点像常识。不知道为什么水晶这么差，呵呵。


[U]2010年填图比0.1%的人好。2011年填图比1%的人好。[/U]
这一项一点不意外。填图考核了很多视觉能力，正是水晶的弱项。水晶练了整整一年，视觉能力也没有什么提高，从分数的角度，仅仅从0.1%进步到了1%，还是比99%的同龄小朋友差。

[U]2010年图片排列比4.7%的人好。2011年图片排列比15.9%的人好。[/U]
估计是大量讲故事的结果。

[U]2010年木块图案比1%的人好。2011年木块图案比2.3%的人好。[/U]
几何是水晶的弱项。木块图的小小进步，是大量玩积木的结果。然而，还是有几乎98%的同龄人比水晶强。水晶这方面依然很弱。

[U]2010年图形拼凑比9.2%的人好。2011年图形拼凑比37.7%的人好。[/U]
估计是大量拼图的结果吧。

[U]2010年编码比1%的人好。2011年编码比4.7%的人好。[/U]
这一项需要视动能力，协调能力和注意力。水晶在这一年里面有小幅提高。但是视动和协调是水晶的死结。

总的感觉，有提高，但是提高有限。而且这里我必须指出，这个分数是带水分有作弊倾向的，因为水晶已经对每一项考核什么事先都清楚了，而且有些题目她也见过。

最迷惑的是，我强烈认为水晶已经黔驴技穷，不可能再提高了。未来她只会往下滑（医生说11岁以后的标准就大跃进了）。水晶最弱的几项，练了一年，也几乎没有任何提高，那么即使继续练，又能期待什么呢？下一步水晶该做些什么来获取提高？我迷惑啊迷惑啊迷惑。。。。

jerrywu_001

我就是看的网上视频，看他们操作的一些用具而已。我觉得贝贝的手部运动需要加强。

水晶妈妈

贝贝妈，你是按照哪本蒙氏的书训练的，能推荐一下吗？

jerrywu_001

水晶妈妈，我决定了，按照蒙氏要求从日常生活训练开始教起。 我看了一下里面的内容，基本上是训练孩子大小肌肉，平衡能力和专注力的。感觉非常适合贝贝的需要，而且里面的课程安排我觉得挺有意思的，估计贝贝都会有兴趣。 蒙氏数学方面要放在日常生活训练和感知觉训练之后，上面说不可操之过急。我发现贝贝有兴趣的东西，她的注意力就可以保持一段时间。看来找准这个切入点非常的重要。

水晶妈妈

下面引用由[U]jerrywu_001[/U]发表的内容：

水晶妈，以你过来人的经验来看，我现在着重点该放在哪一块啊？

贝贝的注意力很是不集中，我真是拿她没有办法。除非对她凶一下，她才乖乖听话一些。

你以前是怎么诱导水晶看书，学习写字，听故事的...

水晶那个时候也是不断的跑来跑去，根本坐不住的。感统训练应该对提高注意力有一定帮助。另外，可以到机构和老师多了解一些这个年龄段的孩子怎么才能有效提高注意力。贝贝这个年龄段我确实没有值得借鉴的经验，只有教训，教训就是对孩子的早期干预越早越好。